数字创意产业下高职艺术设计类专业群人才培养策略探讨

该文作者分析我国数字创意产业的发展现状、高职艺术设计类专业群的发展现状与课程体系,提出遵循以产业需求为导向、综合性与专业性相结合、创新性与实用性相统一的人才培养原则,构建文化、设计、技术、创新“四融合”培养模式,培养符合数字创意产业需求的人才;以文化、设计、技术、创新“四模块”教学内容,逐步提升学生的数字创意设计能力;以“融产教、通科教”为路径,构建对接产业链技术技能平台。该文作者希望通过对高职艺术设计类专业群人才培养策略的探讨,促进职业教育育人体系的发展。

虚拟仿真技术在人才培养模式中的应用研究——以广西民族师范学院桂西南高端家居设计产业学院为例

该文分析了广西民族师范学院桂西南高端家居设计产业学院人才培养的现状和局限性,提出将虚拟仿真技术融入教学,通过构建虚拟仿真实验室、开发虚拟仿真课程、加强教师培训三种途径,打破了时间、空间的限制,为桂西南高端家居设计产业学院的人才培养模式改革提供了新的思路和方法。

面向“总师型”人才培养的航天飞行器设计课程创新建设

航天飞行器设计是航空宇航科学与技术相关专业本科生的专业核心课程,以培养“总师型”后备人才基本能力和素养为教学目标。航天飞行器设计涉及要素多、概念多、学科耦合强,强调综合性、系统性和创造性。该文讨论航天飞行器设计课程的四个主要教学难点,结合西北工业大学办学目标,详尽地阐述课程创新建设思路。课程在知识体系、教学方法、教学资源方面持续改革,构建“国防战略牵引-航天思政引入-工程案例分析-虚拟仿真强化”的创新教学模式,论述课程创新建设具体实施过程。通过多维度评价与反馈,课程创新建设效果良好,有力支撑总体专业骨干和总师后备人选培养。

艺术设计教学与人才培养的创新机制研究

随着创意时代的到来,文化产业的发展与国家人才培养机制已经迈入了新台阶。特色文化产业是一个国家文化软实力的象征,同时也是促进我国艺术设计专业人才培养机制的根本目标。各高校艺术设计专业都肩负着培育设计专业新型复合型人才的重要使命,以产业发展需求为目标,探究新型人才培养机制,在立足新时代发展理念的前提下,加快实施产学共造、多元育人培养机制,为培养适应我国特色文化产业发展需求的设计人才增辉添彩。

智能时代下的视觉传达设计专业人才培养改革实施策略

随着智能时代的来临,社会对视觉传达设计专业人才提出了更高的要求。该文分析视觉传达设计专业人才的培养现状,有针对性地为视觉传达设计专业人才培养改革提出建议和实施策略,以优化视觉传达设计专业培养体系,为行业提供更高质量、高水平的设计人才。

新财经人才创新设计思维培养探讨

“新财经”改革是新时代财经类高校教育改革的必然要求,培养新财经人才创新设计思维是培养学生创新设计思维、提升创新能力的迫切需要。本文将厘清新财经人才创新设计思维的基本原理,剖析新财经人才创新设计思维培养现状。针对现存问题,从课程体系、师资队伍、教学模式改革等方面提出新财经人才创新设计思维的培养路径,以服务高等院校创新创业教育。

智能时代下的视觉传达设计专业人才培养改革实施策略

视觉传达设计作为创意与艺术结合的典范,在品牌塑造、信息传播和用户体验等方面发挥着不可替代的作用。随着品牌意识的增强、数字媒体的普及以及消费者审美的提升,视觉传达设计行业的边界不断拓展,对设计人才的要求也日益提高。当前视觉传达设计专业的人才培养模式仍存在一些问题,如课程体系不完善、教学内容与行业需求脱节、缺乏对学生创新思维和跨学科能力的培养等。这些问题严重制约了设计人才质量的提升和行业的持续发展。因此在智能时代背景下,对视觉传达设计专业人才培养进行改革显得尤为迫切和重要。

智媒时代设计艺术人才培养的创新思维探讨

随着智能化和自动化的迅速发展,设计和艺术领域的人才必须不断调整和适应变化中的环境。在智媒时代,设计艺术人才的培养需注重创新思维,建立面向市场的教育方式,建立科学的评估体系,并给学生提供成长的机会和平台。这是一个全面、系统的工程,需要各方的共同努力。因此本文将从智媒时代对设计艺术人才的影响入手,结合设计艺术人才培养过程中的要点探讨智媒时代下设计艺术人才创新思维培养的策略。

基于应用型人才培养的《深度报道》课程的教学设计改革

党的二十大报告提出要“加快发展数字经济,促进数字经济和实体经济深度融合,打造具有国际竞争力的数字产业集群。”这是媒体行业应对大视听时代冲击所需要关注的问题。对于新闻教育领域而言,如何在媒体行业巨变的当下,培养符合社会需要的应用型人才同样是值得重视的问题。

AIGC时代学生设计思维培养的挑战与应对

以ChatGPT为代表的AIGC对学生设计思维的培养提出了新的挑战。从主体性的回归、艺术性的呼唤与创造性的提升3个角度对学生设计思维培养的困境进行解析,并通过理论阐释与教学,探讨对AIGC时代学生设计思维的培养进行批判性的思考。一味追随智能技术并不能有效培养学生的设计思维,而技术依赖则容易导致设计教学中主体性的消解、艺术性的背离和创新性思维能力的减退。面向AIGC时代应当正视学生设计思维培养的多元价值,通过人文教育加强学生的主体性,并以美育教育为基础,聚焦批判性思维的提升,以实现设计创新人才培养的可能。

互联网时代背景下数字媒体艺术教学在乡村的实践运用研究--评《大数据思维于艺术设计课程体系构建:基于新型应用型设计人才培养》

随着互联网的普及新兴产业的快速发展,这为高校的教学模式也带来了新的机遇与挑战,在多元的环境变化下,如何利用现有的资源与媒介更好的实施教学,激发学生的学习潜能,是当下数字媒体艺术教学要解决的实际问题,将实际项目引入到教学之中有助于培养学生的创新思考能力及实际动手能力。本文借助《大数据思维于艺术设计课程体系构建:基于新型应用型设计人才培养》一书,以基于互联网+教育的数字媒体艺术教学在乡村的实践运用研究为题,从课程体系构建、教学方法创新、实际应用等方面展开,力求从互联网创新的时代背景下,为数字媒体艺术教育教学改革找到实践路径。

文化创意产业背景下艺术设计人才培养研究

随着文化创意产业的蓬勃发展,艺术设计专业人才培养也要顺应时代发展需求,为社会输送高素质创新实践人才。概述了艺术设计人才培养的背景与意义,以及文创创意产业的兴起和发展,分析了当前艺术设计人才培养面临的挑战和问题,针对问题提出了具体的策略和建议,旨在培养具有创新能力和实践能力的艺术设计人才,满足文化创意产业的发展需求,推动我国文化创意产业的可持续发展。

文化创意产业背景下高校艺术设计专业人才培养模式改革研究

Cultural and creative industries(下文简称文化创意产业)的核心在于创意,艺术设计是以创意为基石,是着重展现创新思维的具体表现。文化创意产业和艺术设计息息相关。高校是培养创新研究人才的摇篮,为推进文化创意产业发展提供支持和保障。创意人才是我们国家创意产业发展的先决条件,如何改进高校艺术专业教学模式,从而满足各地区文化创意产业的发展需求是当前值得思考的问题,在艺术设计专业就业和社会效益等方面有着十分重要的作用。

基于产业思维的新技术型设计人才培养路径探索

新一代数字技术的出现为设计人才的培养提出了新的要求,产业思维日益成为设计人才培养的应有之意。在深入研究产业思维的基础上,总结提炼了提升教学内容与产业发展的契合度,明确设计新技术时代人才培养规格、推进多学科整合和引入企业导师制4项策略。研究所述观点对于积极探索新形势下的设计专业教学改革以及进一步开展设计人才培养模式研究具有一定的指导意义。

基于设计思维的设计类人才培养模式研究

分析设计类专业自身属性是艺术创作和功能设计的应用学科,要注重艺术创新和理性思辨的能力培养。提出理性思维为主导、设计思维为方法的设计类人才培养模式,并以实践案例指明设计教育路径。

立足黑龙江文创产业建设民办高校艺术设计人才培养模式的变革

该文以实地调研为基础,分析现阶段黑龙江文创产业与当地民办高校艺术设计人才培养之间的关系,立足地域文化,探索新文科背景下艺术设计专业未来的发展,以适应文创产业建设发展需求,为构建产、学、研协同育人艺术设计专业教学模式提供理论依据。

文化创意产业背景下艺术设计人才培养模式探讨

对于文化创意产业来说,艺术专业能够根据其未来发展的需求和趋势,定向培养具备高度文化修养和艺术审美能力的设计人才。文章对当下艺术设计专业课程的教学现状进行了分析,从课程体系的重构、教学模式的改进和优化,加强课外教学实践,营造良好的教学环境和向学生提供创业帮助等方面着手,提供具有可行性的措施,以供阅读者借鉴参考。

“四新”语境下艺术设计人才培养的思维转向

近年来,“四新”概念的提出使高校艺术设计人才培养进入质量提升的关键阶段,也带来艺术设计人才培养思维的转向,即向产业思维、协同思维、跨界思维的转变。三种思维模式相互关联促进,对解决应用型高校艺术设计人才培养面临的产业化能力不高、学生设计能力与行业需求脱轨等问题具有方法论意义。新时代艺术设计人才的培养应通过产业思维、协同思维、跨界思维的综合运用,以构建面向地方产业发展的艺术设计人才培养体系为目标,依托“校-政-企”“校-校”多方协同和“艺-工”融合的教学模式,实现对学生创新能力和转化能力的培养。

基于产业链的高职建筑设计专业群人才培养模式研究

近年来,高职院校教育改革工作在持续推进,随着专业建设实践经验的提升,高职院校也逐渐摸索出提高教学质量、保障人才培养效果的教学优化模式。高职院校建筑设计专业群立足本专业群人才培养需求,基于产业链构建出专业群人才培养模式,通过教育改革、教学优化来保障人才培养质量。通过高职院校专业群的建设可以整合教学资源,提高办学效益,也能增强学生就业能力,推动学校高质量发展。本文主要分析了基于产业链,高职建筑设计专业群人才培养的模式优化对策。

基于设计思维的中小企业产品创新人才培养对策研究

产品创新是推动产业发展和社会进步的强大动力,是中小企业在市场竞争中获胜的关键。本文针对目前中小企业产品创新中出现的无法抓住用户的有效需求、创新方向不明确、系统创新方法缺少等问题,引入“以人为本”解决问题的设计思维方法论,从全方位全过程的“以人为本”创新理念的塑造、跨学科创新团队的搭建、“五步走”创新流程的规范,以及创新工具方法的应用等方面进行了对策研究,以期有效促进产品创新,助力中小企业产品创新人才的培养。