产出导向教育(OBE)理念与“会展营销学”课程教改

本文分析了“会展营销学”课程教学的现状,特别是在师资队伍、教材、课程设计等方面存在的问题,基于产出导向的教育(OBE)理念,对其课程教改提出了设想,即在充分调研会展行业营销活动的需求和对应职业能力的基础上,完善课程教学目标和教学大纲;描述课程学习成果;优化课程教学内容;深度融合OBE理念与PBL教学模式、微课等教学手段;构建以师生合作评价(TSCA)为核心的多元化考核模式。

基于产出导向科教融合的“信息系统实训”课程教改研究

新一代信息技术的飞速发展与产业变革急需应用型创新人才,以产出导向的教育理念为依托,以培养学生解决复杂问题和创新能力为目标,提出“科教融合,实践育人”的本科生“信息系统实训”课程教改框架,总结了实训课程设计六大特点,阐述了实训实施的项目化行动学习流程,给出教改效果评价,能为同类高校开展实践性课程教学提供有益借鉴。

基于OBE理念的信管类创新创业人才培养模式探索与实践

在互联网+和大数据背景下,对培养信管类人才的创新创业能力提出了更高要求。在信管类人才创新创业能力培养中引入成果导向教育模式,形成一个完整、连续和递进式的人才培养路径,并设计相对应的人才培养体系、多层次的课程体系、重构课程教学内容、以目标达成度为核心的评价体系。以软硬件资源、多元化师资、有效的激励机制等多种措施保障信管类双创教育的常态化发展。

基于“产出导向和专创融合”背景的地方高校应用型人才培养模式的构建

基于产出导向的教育理念(OBE),地方应用型高校开展创新创业教育与专业教育有机融合,对于更好培养创新驱动型经济社会所需的创新应用型人才具有重要意义。以枣庄学院食品专业为例,在分析当前专创融合教育存在问题的基础上,提出构建以“能力为核心、成果导向、专创融合”的创新创业应用型人才培养模式,并从创新创业应用型人才培养和质量保障体系、“五个融入”模式的课程体系、双师双能型队伍建设、“合纵连横”的培养机制4个方面对其实施进行阐述。在此基础上,对食品专业人才培养模式中存在不足进行分析,并提出合理化应对措施,以期为创新应用型人才培养在相关专业的推广普及奠定理论和实践基础。