情境教学对商务英语高职生产出性口语词汇词频分布的影响研究

通过在英语课堂中情境教学的实施,考察情境教学对商务英语高职生产出性口语词汇词频分布的影响。结果表明,情境教学对口语词汇产出频率的影响具有多层次、多角度和多方位的特征。其中,情境教学对首批1000高频词的词频分布有降低性显著差异,对第二批l000高频词的词频分布无显著性差异,对学术词汇及词表外词汇等低频词汇的词频分布则存在增加性显著差异。这主要是因为,情境教学中口语词汇产出的物质环境较为丰富,心理环境较为轻松,学习者低频词汇产出的内在驱动力易于得到最大程度的激发。另外,情境教学有利于学习者产出性口语词汇的动态发展,这也会带动寄存于该词汇地道表达方式中一些低频词的附带习得和产出。

二语学习者口语产出性词汇发展研究综述

口语是第二外语学习的重要内容,口语的词汇产出能比较全面的体现学习者第二外语的习得情况。采用文献研究法,通过对2006—2019年发表在中国知网上有关二语学习者口语产出性词汇发展的相关文献的梳理和分析,概括了此领域的研究现状以及存在的问题点,以期为日后的研究提供新的研究方向。