商务词义限制性搭配产出性学习研究——以动名搭配WPI数据驱动学习为例

重视商务英语专业词汇与通用英语词汇共性关照下“和而不同”的特性是商务英语词汇学理论构建与教学实践必须直面的重要课题。虽然国内学界已认识到“搭配往往不能跨语言”,但搭配跨专业语域问题很少得到关注。笔者提出商务英语词义搭配比通用英语词义搭配有着更为严格的限制,在商务语境下搭配常常受限于专业语域。本文以商务搭配中最具挑战性的动名搭配为例,引介在线语料库WPI在提升词汇搭配产出能力中的具体应用,旨在改善学习者搭配产出能力滞后于接受理解能力的现象,倡导将语料库数据驱动学习方法应用于商务英语专业词汇产出性学习。

认知教学法指导下的大学英语词汇教学

认知教学法中面向意义的教学体现了词汇教学的重要性。大学英语课堂同样不能忽视词汇的教学。本文论述了词汇教学要强调有意义的学习,而不是机械性的学习;词汇教学应该以词块教学为中心,因为"语言是由语法化的词汇,而不是词汇化的语法构成的";词汇教学中应该培养学生进行产出性词汇学习,以此来加深词汇的长期记忆。

高职高专英语词汇教学初探

词汇是语言的建筑材料,没有大量的词汇就不能说掌握了语言。本文从作者自身的教学经验,并结合应用语言学理论,介绍了通过词汇策略培养、附带词汇学习的实施、加强产出性词汇运用、结合词汇知识进行教学等途径来提高高职学生英语词汇学习的能力,旨在通过有效的词汇教与学来提高教学效果和学习效率。