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题名妇产科新兴专业不同教学方式的比较
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作者
陈红
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机构
内蒙古自治区人民医院生殖医学中心
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出处
《中国继续医学教育》
2024年第13期57-61,共5页
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基金
内蒙古医科大学2023年度高等教育教学改革研究项目(NYJXGG2023095)
内蒙古自治区自然科学基金项目(2019MS08088)。
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文摘
目的针对妇产科学新兴学科教学探索一种新的教学方式。方法将2022年1—10月在内蒙古自治区人民医院妇产科实习的276名实习学生纳入研究,采用抽签法将其分为对照组和教改组,各138名。对照组由妇产科教学医生参照目前的教学大纲、教案带教,无跨学科专业教学的参与。教改组由生殖医学、产前诊断学、妇科内镜学组分别选出本专业组的教学骨干组成教师组,带教前共同参与编写教案、教学大纲,参与建立临床病案库、课后评价体系。比较2组学生基础理论和病例分析的得分;针对教学成果进行问卷调查,比较2组学生的学习兴趣提升率、新兴知识掌握率、临床思维培养率、学习能力提高率、教学效果满意率。结果教改组学生的基础理论、病例分析成绩[(92.86±2.41)分、(91.10±4.03)分]均高于对照组[(86.43±5.01)分、(83.90±6.05)分],差异有统计学意义(P<0.05)。教改组学习兴趣提升率、新兴知识掌握率、临床思维培养率、学习能力提高率、教学效果满意率(92.03%、94.21%、94.21%、97.82%、98.55%)高于对照组(65.22%、50.72%、63.04%、52.89%、68.12%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论和传统妇产科学的带教方式对比,与交叉学科的联合教学方式更适合妇产科学新兴学科的教学,有助于基础理论掌握和临床思维养成,改善教学成果。
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关键词
妇产科学
新兴专业
教学方式
教学改革
生殖医学
妇科内镜学
产前诊断学
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Keywords
obstetrics and gynecology
emerging majors
teaching methods
teaching reform
reproductive medicine
gynecologic endoscopy
prenatal diagnostics
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名医学留学生产前超声诊断学教学实践与体会
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作者
陈玲
李淑萍
安睿
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机构
石河子大学医学院第一附属医院
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出处
《卫生职业教育》
2011年第17期69-70,共2页
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文摘
留学生教育是近年来我国医学教育发展的一个新方面,作为高等教育的一个重要组成部分,受到越来越多的关注。在教学实践中,我们不断总结经验,以探索科学的教学方法。笔者现通过3年来对巴基斯坦留学生产前超声诊断学教学实践,谈几点体会。1留学生教学特点与难点我校留学生主要来自巴基斯坦,英语为巴基斯坦第二官方语言,所以留学生英语交流能力很强,但英语口语带有明显地方口音,而我校教师英语口语水平有限,使得语言沟通障碍较明显。此外,留学生大学前多是接受西方教育模式,其思维活跃,课堂上随时提问,且问题涉及面广。
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关键词
留学生
产前超声诊断学
教学实践
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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题名妇产科学新兴学科课程教学的初步探索
被引量:12
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作者
贺小进
周平
曹云霞
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机构
安徽医科大学妇产科学系
安徽医科大学第一附属医院妇产科教研室
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出处
《安徽医学》
2017年第3期377-378,共2页
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基金
安徽省教育厅省级质量工程项目(项目编号:2015jyxm781)
安徽医科大学教学质量工程项目(项目编号:jyxm201129)
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文摘
生殖医学、产前诊断学、妇科内镜学是妇产科学的新兴分支学科,在临床上具有举足轻重的作用。但是,这部分知识多数为多学科交叉,包含大量前沿技术和理念,传统的妇产科学教学方法难满足教学需求。研究探讨妇产科学新兴学科的教学现状,结合教学过程中应用多媒体、网络学习等现代教育技术的实践,探索基于自主学习教学理念的新兴妇产科学课程的教学方法,能够促进妇产科学的新兴学科教学。
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关键词
妇产科学
新兴学科
生殖医学
产前诊断学
教学模式
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分类号
R-4
[医药卫生]
G642
[文化科学—高等教育学]
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