产前门诊规范化健康教育对妊高征患者的护理效果研究

目的研究产前门诊规范化健康教育在妊娠期高血压(简称妊高征)患者中的护理效果。方法选择2021年6月至2022年12月在社区建档,来我院产科门诊就诊,定期做孕检的妊高征患者82例为研究对象,按照随机对照研究分为对照组与观察组,每组各41例,分别行基础生活干预、基础生活干预+规范化健康教育。两组均进行为期3个月的持续干预。比较两组患者对妊高征的血压控制情况、负性情绪、疾病认知水平、护理满意度、并发症发生率、妊娠结局及新生儿Apgar评分的影响。结果干预3个月后,观察组患者的血压达标率较对照组更好(P<0.05)。护理后,两组HAMA及BDI量表评分较干预前有所下降,且观察组的下降幅度较对照组更大(P<0.05)。观察组患者疾病认知水平明显高于对照组,患者护理满意度(92.68%)明显高于对照组的78.05%(χ^(2)=3.497,P<0.05)。观察组患者妊娠期子痫前期、胎膜早破、晚期流产、产后出血等并发症发生率明显低于对照组;生儿低血糖、巨大儿、新生儿窒息等并发症发生率也低于对照组(P<0.05)。观察组患者剖宫产率、难产率、死胎率明显较对照组更低,且新生儿Apgar评分较对照组更高(P<0.05)。结论产前门诊规范化健康教育在妊高征患者中的护理效果显著,可提高其认知水平,有利于控制血压,明显提高护理满意度,同时可有效改善孕妇的妊娠结局及新生儿Apgar评分,具有较高安全性。

妊高症产妇行产前门诊规范化健康教育对血压和护理质量的价值研究

目的分析妊高症产妇行产前门诊规范化健康教育对血压、护理质量的价值研究。方法观察对象为我院2018年12月至2019年12月诊治的妊高症产妇60例,将其自由组合分为实验组和对照组,对照组30例,采取常规指导,实验组30例,采取产前门诊规范化健康教育,对比两组患者血压水平以及护理满意度。结果两组患者护理前血压水平对比,组间对比(P>0.05);实验组护理后收缩压(144.53±9.17)mmHg、舒张压(87.44±5.36)mmHg均低于对照组,组间对比(P<0.05);实验组护理满意度(96.67%)明显高于对照组(63.33%),组间对比(P<0.05)。结论对妊高症产妇行产前门诊规范化健康教育,可有效控制血压水平,提升护理满意度。

妊高症患者产前门诊规范化健康教育对患者妊娠结局影响

目的探讨妊高症患者产前门诊规范化健康教育对患者妊娠结局的影响。方法选取2016年2月—2017年1月惠州市第三人民医院产前门诊建立档案妊高症患者64例随机分为干预组(规范健康教育,32例)和常规组(规律产前检查,32例),比较两组患者不良妊娠结局发生率。结果干预组产妇胎盘早剥、早产、产后出血、羊水异常发生率均低于常规组。干预组围产儿胎儿生长受限、新生儿窒息、胎儿窘迫发生率均低于常规组。结论妊高症患者产前门诊规范化健康教育可以降低产妇及围产儿不良妊娠结局发生率,有重要实施价值。

规范化护理健康教育在发热门诊患者中的应用效果观察

目的观察在发热门诊患者中实施规范化护理健康教育的应用效果。方法选取2020年5月—2023年5月本院发热门诊110例患者,随机将其分为两组,每组55例,对照组实行常规护理,观察组则开展规范化护理,对比两组的运用效果。结果观察组健康知识知晓率高于对照组;护理满意度高于对照组;SDS、SAS评分均低于对照组,上述数据差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对发热门诊患者实施规范化健康教育,能够提升患者对疾病的认知,缓解不良情绪,提升患者的护理满意度,可推广。

产前门诊规范化健康教育对妊高症产妇血压和护理质量的影响研究

研究产前门诊规范化健康教育对妊高症产妇血压和护理质量的影响。方法 选取我院于2019年1月-2022年1月收治的妊高症产妇78例,采用随机数表法将其均分为两组:一组为规范化组(39例),行产前门诊规范化健康教育;一组为常规组(39例),行常规产前指导;分别在干预前后调查两组的健康知识掌握率、观察其遵医嘱率、检测其血压水平以及评价其生活质量评分,对两组进行比较。结果 干预前规范化组的健康知识掌握率与常规组相较无显著差异(x2=0.128,P>0.05),干预后规范化组的健康知识掌握率较常规组明显更高(x2=7.336,P<0.05)。干预前规范化组的遵医嘱率与常规组相较无显著差异(x2=0.109,P>0.05),干预后规范化组的遵医嘱率较常规组明显更高(x2=6.829,P<0.05)。干预前规范化组的血压水平与常规组相较无显著差异(t=0.342/0.102,P>0.05),干预后规范化组的血压水平较常规组明显更低(t=10.484/6.736,P<0.05)。干预前规范化组的生活质量评分与常规组相较无显著差异(t=0.236/0.193/0.377/0.147,P>0.05),干预后规范化组的生活质量评分较常规组明显更高(t=13.759/6.381/7.625/6.694,P<0.05)。结论 对妊高症产妇实施产前门诊规范化健康教育,既可有效控制产妇的血压水平,又能显著提高护理质量,值得推广。

规范化性病门诊健康教育对复发性生殖器疱疹病情和治疗的影响

目的 探讨规范化性病门诊健康教育对复发性生殖器疱疹患者病情和治疗的影响。方法 采用随机数字表将复发性生殖器疱疹患者随机分为观察组(42例)和对照组(42例)。两组患者均接受常规抗病毒治疗,观察组在接受药物治疗的同时1年内完成2次规范化性病门诊健康教育处方辅以宣教手册形式进行干预。采取当面询问方式,所有患者在入组时和入组后1年各完成一份病情调查及性病防治知识问卷。结果 观察组入组前与入组1年后相比,年发病总次数、皮损平均痊愈时间、使用抗病毒药物人数、用药累计时间均显著减少,差异有统计学意义;入组后1年内观察组与对照组相比,发病总次数、皮损平均痊愈时间、使用抗病毒药物人数、用药累计时间均显著减少,差异有统计学意义;观察组入组后1年性病艾滋病防治知识评分≥90分的占97.62%,明显高于入组前的71.43%,也明显高于入组后1年对照组的73.81%,差异有统计学意义。结论 规范化性病门诊健康教育能缓解复发性生殖器疱疹患者的病情、减少抗病毒药物的使用及提高患者性病艾滋病防治知识,是复发性生殖器疱疹有效的辅助治疗手段之一。

规范化健康宣教联合舒适护理对发热门诊病人发热知识知晓率及健康行为的影响

目的:分析规范化健康教育与舒适护理联合应用对发热门诊病人发热知晓率、健康行为等的影响。方法:选取2021年1月—2021年12月我院发热门诊收治的107例发热病人作为研究对象,按随机数字表法分为两组,对照组(53例)实施常规护理及健康教育,观察组(54例)实施舒适护理联合规范化健康宣教。比较两组发热知识知晓率、健康行为、护理满意度等。结果:干预后,观察组发热知识知晓率总评分为(90.13±8.44)分,高于对照组[(75.42±8.86)分],差异有统计学意义(P<0.001);观察组健康促进生活方式量表(HPLP-Ⅱ)总评分为(188.21±25.91)分,高于对照组[(165.95±20.12)分],差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为96.29%,高于对照组(83.02%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:发热门诊开展规范化健康宣教联合舒适护理可有效提高发热病人发热知识知晓率,促进健康行为,提高病人对护理的满意度。

规范化护理健康教育在发热门诊的研究与应用

探讨规范化护理健康教育在发热门诊中的研究与应用,以提高患者的健康素养和自我管理能力,促进患者的康复和减少复诊率。方法 选取了2021-2022年医院就诊的360例发热门诊患者作为研究对象,以探究不同护理方式对患者的影响。通过随机数字表法,将参与实验的患者平均分为两组,分别为对照组和规范组。对照组患者接受常规护理模式,而规范组患者则接受规范化护理健康教育。在实验过程中,比较了两组患者在不同护理方式下的自我管理水平、生活质量、满意度、风险事件发生概率以及治疗依从性情况。结果 在对发热门诊病人实施不同护理方法的过程中,发现两组病人在多个指标上呈现明显的差异(P<0.05)。结论 通过改善护士与患者之间的沟通方式和提供个性化的健康教育,可以促进患者的健康管理能力,提高康复效果,并降低复诊率。医疗机构应加强对护士的健康教育培训,提高其在发热门诊中的规范化护理水平,从而更好地满足患者的健康需求。

孕期系统健康教育在产前检查门诊护理中的应用价值

目的观察产前检查门诊孕妇采取孕期系统健康教育的临床价值。方法选取2022年11月至2023年11月收治的76例门诊产前检查孕妇资料,按照不同干预方式分为对照组(38例,常规健康教育)、观察组(38例,孕期系统健康教育)。观察两组患者焦虑、抑郁情绪以及孕期健康知识水平、自我效能。结果观察组焦虑情绪(26.30±2.97)分、抑郁情绪(22.30±1.09)分、孕期健康知识评分(89.86±6.83)分优于对照组(35.79±4.82)分、(26.81±3.62)分、(70.16±3.84)分,(t=5.696、7.959、5.851,P<0.05)。观察组自我护理技能(40.16±4.68)分、自我责任感(21.16±1.19)分、自我概念(30.13±4.68)分、健康知识水平(60.03±5.59)分高于对照组(33.12±2.10)分、(12.60±0.23)分、(21.36±1.18)分、(52.01±1.13)分,(t=5.593、7.024、4.205、5.984,P<0.05)。结论在产前检查门诊护理工作中,应用孕期系统健康教育,能够有效调节孕妇不良情绪,提升其孕期健康知识水平及满意度。

孕期系统健康教育在产前检查门诊护理中的应用价值

探讨使用孕期系统健康教育,对改善产前检查门诊护理效果起到的干预作用。方法 选择我院在2023年6月7日至2024年2月6日期间收治的200例产妇作为产前检查门诊护理的研究对象,200例产妇均经过门诊护理检验标准筛选,确定产妇个人因素不会影响产前检查门诊护理效果。治疗师将200例产妇按照不规则分组的方式,将其中100例产妇作为此次研究的参照组,参照组产妇需接受常规产前检查健康教育,另100例产妇作为此次调查研究的实验组,接受我院提供的孕期系统健康教育法进行产前检查门诊护理干预。200例患者在护理前后均需要接受护理指标检查,由治疗师采集两组产妇护理前后的sas自评焦虑量表数据、sds自评抑郁量表数据,以及产妇护理后的并发症发生率、AntenatalHealthAwarenessScale产前健康认知量表结果(后文称ahas量表)、Vas视觉模拟评估量表。根据以上指标对比两种健康教育方法,对实验组与参照组产妇在产前检查门诊护理当中起到的干预效果。结果 经过护理前后的数据统计,实验组产妇的sas自评焦虑量表数据平均值由18.33降低为5.36、sds自评抑郁量表数据平均值由17.62降低为7.35;参照组产妇的sas自评焦虑量表数据平均值由18.21降低为10.36、sds自评抑郁量表数据平均值由17.58降低为12.26,表示实验组产妇在精神及心理状态方面的改观情况优于参照组产妇。实验组产妇的产后并发症发生率为1%、参照组则为12%;实验组产妇的ahas量表数据为平均86.73,高于参照组产妇的平均值75.26;实验组产妇分娩时的vas疼痛评分为平均4.36、参照组产妇的疼痛评分则为平均6.69。结论 在产前检查门诊护理阶段,确实能够对改善产妇心理健康状态、降低产妇并发症发生率、改善产妇分娩效果及优化分娩结果起到促进作用,因此,具有显著的临床推广价值。

观察规范化健康护理教育对发热门诊患者睡眠质量的影响

目的:观察规范化健康护理教育对发热门诊患者睡眠质量的影响。方法:选取2020年1月至2021年3月连云港市中医院收治的门诊发热患者100例作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组50例。对照组给予常规健康宣教,观察组给予规范化健康护理宣教,采用自制健康知识评分量表比较2组患者干预前后健康知识掌握程度,采用匹兹堡睡眠指数量表(Pittsburgh Sleep Quality Index,PSQI)比较2组患者干预前后睡眠质量。结果:干预前,2组患者健康知识评分、PSQI评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组健康知识掌握程度评分显著高于对照组,观察组PSQI评分显著低于对照组,2组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对发热门诊患者实施规范化健康护理宣教,能取得较好效果,值得临床推广应用。

规范化健康教育在发热诊室患者护理中的效果探究

为了进一步观察研讨在发热诊室患者护理过程中规范化健康教育的临床整体疗效。方法 以曾在2022年1月10日至2023年1月2日阶段,在本院接受一系列护理干预的发热诊室104例病人作为主要实验目标,进行临床整体疗效研讨比对。应用普通健康教育举措的52例病人为参照组,应用规范化健康教育举措的52例病人为治疗组,观察治疗组和参照组104例病人疾病理论知晓率(临床诊断、正确用药、疾病定义、治疗方法、注意事项)、依从率以及临床护理满意度,以比对不同健康教育干预实际护理疗效;结果 应用规范化健康教育举措的治疗组52例病人疾病理论知晓率、依从率以及临床护理满意度,整体高于应用普通健康教育举措的参照组52例病人(P<0.05)。结论 应用规范化健康教育举措能够大幅度提高发热诊室病人发热知识疾病理论知晓率、依从率以及临床护理满意度,值得大面积临床应用。

论规范化护理健康教育在发热门诊患者中的应用价值探讨

研讨发热门诊患者中,规范化护理方案的应用,研讨其价值。方法:纳入研究对象46例,纳入时间段为近1年,按照其护理方案进行分组,观察组实施规范化护理,对照组为常规护理,对比相关指标,本实验获取到的真实数据储存在相应表格内,集中开展高斯分布处理。结果:观察组患者知识知晓率、遵医用药率高于对照组,观察组护理纠纷率低于对照组,P<0.05;观察组护理满意度(95.70%)高于对照组(65.20%),P<0.05。结论:发热门诊患者治疗期间,实施规范化护理健康教育,可提升患者知识知晓率,减少护患纠纷,提升护理满意度。

发热门诊患者中规范化护理健康教育的应用效果

探析发热门诊患者中规范化护理健康教育的应用效果。方法:样本为门诊发热患者,时间为于2021年1月到2021年10月,共计222例,基于教育措施分组,实施前111例患者纳入常规组,实施后111例患者纳入宣教组,分析组间调研数据差异。结果:宣教组满意度高于对照组(P<0.05);宣教组护理质量评分高于对照组(P<0.05);干预前组间情绪分值无意义(P>0.05);干预后宣教组情绪分值较之对照组低(P<0.05);干预前健康认知无意义(P>0.05);干预后宣教组健康认知评分较之对照组高(P<0.05)。讨论:发热门诊患者就诊阶段,开展规范化护理健康教育措施能够进一步提升患者对于自身病情的认知程度,配合医护人员工作,规范纠正,提升医疗干预效率,保证医疗服务质量。

发热门诊患者护理中规范化健康教育的应用效果分析

目的探讨发热门诊患者护理中规范化健康教育的应用效果。方法本次临床研究选择2009年3月至2010年3月之间在发热门诊接受治疗的200例发热症状患者为观察对象,随机将其分为对照组和实验组,对照组接受常规临床护理,实验组患者在此基础上接受规范化健康教育,对比分析两组患者临床护理效果。结果实验组患者不良护理行为转变率和发热有关知识知晓率均明显优于对照组(P<0.05)。结论本次医学研究结果证实,发热门诊患者在常规临床护理措施的基础上接受规范化健康教育,有助于患者不良行为的转变,以及疾病相关知识的深化,因而具有较高的临床推广和应用价值。

孕期系统健康教育在产前检查门诊护理中对孕期健康知识评分的干预分析

目的 分析探讨孕期系统健康教育在产前检查门诊护理中对孕期健康知识评分的干预效果。方法 选取我院2021年1月至2021年12月所接收的60例产检并于本院负责追踪分娩的孕产妇为观察对象,随机将其分为观察组与对照组,其中对照组采用孕期常规健康教育,观察组采用孕期系统健康教育,将两组护理前后孕期健康知识评分、情绪评分、分娩时疼痛评分与总产程、分娩结局、孕产妇满意度以及护理效果进行比较。结果 护理前两组孕期健康知识评分、抑郁与焦虑情绪评分比较差异均不具有显著性(P>0.05),护理后观察组孕期健康知识评分高于对照组,抑郁自评量表、焦虑自评量表测评结果低于对照组,数据对比差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组在分娩时疼痛评分低于对照组,总产程短于对照组,数据对比差异有统计学意义(P<0.05);观察组孕产妇分娩结局发生羊水粪染、会阴侧切、胎儿窘迫等情况均低于对照组,数据对比差异有统计学意义(P<0.05);观察组孕产妇对于本次护理实施满意度高于对照组,数据对比差异有统计学意义(P<0.05);观察组孕产妇护理总有效率高于对照组,数据对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论 将孕期系统健康教育应用于产前检查门诊护理孕产妇的护理中效果显著,能够有效提高对孕期健康知识认知度,改善孕产妇负面情绪,提高其护理满意度,改善妊娠不良结局,降低剖宫产发生率,预后效果很显著。

孕期系统健康教育在产前检查门诊护理中的应用价值

目的 分析系统健康教育在产前检查门诊护理中的价值。方法 选取2022年1~12月在我院实施产前检查的100例产妇作为研究对象,随机分为观察组(50例,孕期系统健康教育)与对照组(50例,常规产前健康教育)。对比两组患者满意度,对比两组患者健康知识和行为调查结果,对比两组患者SAS、SDS评分,对比两组患者护理效果。结果 观察组满意度、健康知识和行为调查结果、SAS评分、SDS评分、护理效果均比对照组有优势(P <0.05)。结论 在产前门诊中,采用孕期系统颊囊教育模式,有利于提升护理效果,促使患者了解健康知识,改善患者不良情绪,促使患者更加满意。

关于举办2012年国家级继续医学教育项目“计划生育及生殖健康新进展”暨浙江省继续教育项目“妇科及计划生育门诊疾病的规范化诊治及新进展”通知

浙江大学医学院附属妇产科医院主办的国家级继续医学教育项目“计划生育及生殖健康新进展”暨浙江省继续教育项目“妇科及计划生育门诊疾病的规范化诊治及新进展”定于2012年3月30日～4月1日在杭州市举行。届时将邀请多位著名专家、教授进行大会报告，主题有不孕不育的门诊诊疗常规（黄荷凤）、子宫内膜疾病的门诊诊治（石一复）、产后避孕（程利南）、计划生育手术并发症（李坚）、

规范化护理健康教育在发热门诊病人中的作用

将规范化护理健康教育应用于发热门诊病人治疗过程中,分析其应用效果。方法:选择2021年2月到2022年2月我院发热门诊接诊的100例患者作为研究样本。使用科学合理的方法,有效地将患者均分成两组,每组患者50例,并命名为实验组与对照组。两组患者分别采用不同的护理方式,分别为规范化护理,以及规范化护理联合健康教育。利用满意度问卷调查表,分析患者对护理的满意情况。了解患者对临床治疗的依从情况,以及患者对发热方面的了解。结果:调查分析显示,实验组患者对护理的满意情况较对照组好,小组之间差异明显(P值<0.05);实验组患者的治疗方面的依从度情况也优于对照组,对于发热方面的掌握情况与了解情况也好于对照组,小组之间差异明显(P值<0.05)。结论:发热门诊的病人,在规范化护理的基础上加强健康教育,能够提高患者的认知情况,提高患者的治疗效果,帮助患者提高自查防御能力,应被推广。