产品手绘表达教学中空间思维能力培养的策略探究

空间思维能力是艺术类专业学生构思设计、展示方案等必备的基础素质,在专业学习和专业设计中具有重要的作用。产品手绘表达对培养学生的形象思维和表达能力有着重要的作用。基于此,在产品手绘表达教学中,教师应提高学生的空间想象能力和推理能力,提升学生的创新能力,使学生具备更全面的表达能力。该文探讨如何在产品手绘表达教学中培养学生的空间思维能力。

基于翻转课堂的产品手绘技法课教学改革探析

目的:通过分析如何将翻转课堂与产品手绘技法课程相结合,达到使课堂时间分配更加高效,学生学习主动性更强,教学过程更加人性化的目的,并为该专业的其他课程改革提供参考。方法:通过对产品手绘技法课程的现状与特点分析,根据翻转课堂进行的流程结合产品手绘技法课的特点,提出具体的实施方案。结论:将翻转课堂应用在产品手绘技法课程中,通过课前的"信息传递",课堂上的"吸收内化"与能力深入的引导,课后的能力提升,使学生完成从临摹作品到能应用手绘灵活的表达自己的想法。还可以根据不同学生的不同学习进度进行个性化的跟踪指导,是对传统教学结构与教学流程的优化改革,也是更加人性化的教学模式。

在电脑时代对产品手绘效果图教学的思考

手绘效果图是产品设计课程群中一门非常重要的基础课,其重要性在于能够快速的记录设计者的想法,能够传达设计的意图以及完善产品的设计过程等方面;其基础性在于它是通过手绘的形式将内容表现出来的,所以对于设计师的绘画表达能力有一定的要求。文章主要针对在电脑高速发展的今天,对产品手绘这门课程教学上所遇到的一些问题进行简要的分析,使其重要性更加凸显。

从素描走向产品手绘表现的过渡训练法浅析

文章首先分析素描和产品手绘表现两门课程之间的联系和差异性,得出两者在表现目的、表现方式和评价标准三个方面的差异性,然后基于这三个方面的差异性,总结了日常教学中产品手绘初学者在学习过程中受到素描习惯影响而产生的两大问题,最后针对所发现的问题,阐述三个有效的解决方法。希望产品手绘表现教学者利用这三个方法,提高产品手绘初学者的学习成效,让他们能顺利地从素描学习过渡到产品手绘表现的学习。

学前教育专业婴幼儿产品手绘课程教学研究

学前教育专业婴幼儿产品手绘课程内容的独特性要求进行教学改革和创新。传统教学中出现了以教师为中心、与市场脱节、理论大于实践等诸多问题。为此，婴幼儿产品手绘课程改革应树立以“学生为中心”的教育理念、组织丰富生动的教学内容、采用形式多样的教法，激发学生的积极性与创造力，提高教学效率，为适应市场要求培育创造性人才服务。

基于线上教学的高职工业设计专业产品手绘表现技法课程设计与实践

针对高职工业设计专业的培养特点,结合产品手绘表现技法课程学习方法和线上教学的优势,进行线上教学设计探索与应用实践,并在教学实践过程中不断调整教学方法与策略,不断总结和提炼经验,如采用“学理论—习技能”“临案例—摹技法”,通过“修工匠之心,养职业精神”相结合的教学方式展开课前—课中—课后环环相扣的教学活动,实现启发式课前教学、互动式课中教学和拓展式课后教学。运用本文总结的方法能有效地提升该课程的教学效率,提高学生的创新设计能力,实现教学过程高度契合行业需求这一高职教育的目标。

目标引导式的产品手绘表现课程设计

目标引导式教学方法是旨在引导学生主动学习的教学方法。传统产品手绘表现课程中学生往往存在被动学习的现象。本文通过研究目标导向式教学方法在产品手绘课程中的教学设计,力图改变以大量临摹为方法的孤立式传统手绘教学设计,通过目标设计及教法设计使产品手绘表现课程与课程体系形成串联,成为一门教法合理的产品设计工具性核心课程。

基于布鲁姆二维教学目标理论的《产品手绘表现》课程混合式教学探索

在“互联网+”的时代背景下,混合式教学成为我国高等教育改革与发展的趋势之一。为了提高产品设计专业人才培养质量,满足现代社会应用型人才的需求。文章以《产品手绘表现》课程为研究对象,基于布鲁姆二维教学目标理论,依据现代产品设计专业人才培养方案和课程标准,整理、细分、定位课程教学目标,构建混合式教学模式、设计教学环节、建立混合式评价体系。通过文章的研究以期增强学生学习的积极性和主动性,提升课程教学效果和专业人才培养质量。

以设计参赛为导向的产品手绘教学实践探索

产品手绘是产品设计专业的专业基础课,是从事产品设计的必备技能,也是衡量一位产品设计师水平的重要标准。将设计参赛与产品手绘结合在一起,将比赛融入手绘课程教育体系,能够深化教学改革,提高教学质量,达到以参加比赛促进教学的目的。以设计参赛为导向的产品手绘突破了传统手绘的一味式临摹教学,其着重引导学生了解新形势下最前沿的产品设计概况,认识并分析现目前知名设计比赛的优秀获奖案例,从而启发学生的创意设计思维,达到开阔视野的目的。在这样的前提下,选择难度适宜的设计比赛来强化学生的产品手绘训练,在优厚奖励的推动刺激下,不但能够提高学生自主学习动力,更能为之后的专业核心课程和项目训练起到良好的辅助作用。

信息化教学在产品手绘设计表现技法课程中的应用初探

《产品手绘设计表现技法》是产品艺术设计专业的必修课程,是根据产品设计的全流程和产品创意设计师的职业岗位及职业能力来设置的,旨在培养学生通过手绘图形正确表达“人-产品-环境”之间的交互关系。传统的产品手绘课程以老师示范、学生临摹为主要模式,学习素材往往是优秀习作或者二手资料,着重点是临摹和重复,这种灌输型的被动学习非常不利于学生创造力的激发。而在全面进入信息化时代的今天,如何把信息技术的教学手段运用到《产品手绘设计表现技法》中,提升学生的学习兴趣、提高教学效率,已经成为一个重要课题。

基于工作过程系统化的《产品手绘表现》课程设计

本文从工作过程系统化课程的基本开发思路出发，针对作者所在学校产品造型设计专业的产品手绘表现课程确定了一个学习领域，并对其展开了学习情节设计及课程总体构建。

数字化转型背景下产品设计手绘表达课程教学改革探析

产品设计手绘是设计师思维的视觉化,也是设计师对问题提出的一种解决方案,产品设计手绘表达作为贯穿整个设计流程的一种沟通工具,在不同的环节扮演着不同的角色,发挥着不同的功能。数字化转型背景下,数字技术为产品设计手绘表达课程提供了更丰富的表达方式。因此,根据目前数字化转型背景下的职业教育发展现状,开展基于岗课赛融通的产品设计手绘表达课程结构优化的探索,研究传统产品设计手绘与数字绘画融合的教学路径,从岗位所需的人才培养要求出发,构建产品设计手绘表达课程体系,达成区域行业、企业需要的专业技能需求标准,是满足企业用人、学校发展、学生成长、家长满意等多方需求的重要举措。

产品设计手绘的画面美感提升策略研究

产品设计手绘表达的训练可以将自己的思考过程及思维想法通过手绘表达的方式展现出来。该研究对新手与专家手绘表达过程进行分析,从上色、细化两方面来分析新手与专家画面美感提升策略异同,以论证不同方法策略在产品设计手绘表达过程中的不同表现,并显示出其在手绘表达过程中的重要性和差异性。从研究结果来看,新手和专家的手绘策略存在较大差异,特别是在上色和细化的时间占比和时间分布上存在不同。

“以学生为中心教学法”在产品手绘课程中的创新应用

作为一名高职教师对"以学生为中心教学法"的教学模式并不陌生,自从参加了2011年广东省高职院校教师学习英国哈德斯菲尔德大学职业教育发展学院的"以学生为中心教学法"培训班后,本人对该教学法有了更深刻的理解与创新应用。本文主要阐述该教学法在产品手绘课程中创新应用的尝试与实践,也是对如何上好产品手绘课程的一个反思过程。

产品手绘教学中的学生分层次能力培养模式探讨

本文主要从产品手绘教学中学生分层次能力的培养模式进行探讨,在产品手绘的教学中必须注重循序渐进的教学方式,分别从造型能力的培养、观察能力的培养、自主学习能力的培养、创意思维表达能力的培养以及数字绘画能力的培养五个方面进行阐述。

以实用为导向的产品设计手绘表现课程教学改革初探

文章基于产品手绘表现技能在设计教学和实际工作中的重要作用,通过对新形势下产品设计专业手绘教学面临的变化趋势进行深入分析,并以此为背景提出以实用为导向进行产品设计手绘表现课程教学改革的观点,分别从教学理念、教学内容、教学方法和课程评价模式四个方面进行详细阐述。

产品设计专业手绘课程思政元素挖掘与隐性融合研究

“产品手绘快速表现”是产品设计专业的基础课程,通过研究该课程的教学历程、教学问题和教学特点,分析了思政元素隐性融合的必要性,并在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价4个方面,针对性地挖掘了对应的思政元素,总结出该课程思政改革的方法,说明了改革带来的教学意义,为今后该课堂教学实践提供了指导。

在电脑时代谈手绘产品设计表现技法教学

面对电脑时代,一些设计者往往忽视手绘基本功的训练,而成为电脑的奴隶,影响设计的表达。通过对电脑绘图和手工绘图的关系的了解,以及对手绘产品设计表现技法的重要性的认识,从而提出手绘表现技法课程教学的方式和内容。并在教学中通过几个单元训练,提高设计者准确、生动、艺术地表现产品设计的能力,从而达到快速手绘表现产品,为电脑绘图提供造型、建模、材质等各方面的基础,为学生的设计表达提供更好的学习参考。

基于微信平台的产品设计手绘混合式课堂教学实践

通过分析产品设计手绘课堂教学的特点,对混合式课堂教学模式进行研究,探索了微信平台这一移动教学辅助手段在课堂教学中的运用效果。经过多次对课堂教学的改革与实践,形成了产品设计手绘混合式教学的基本模式。文章主要从教学内容、练习指导、专题讲解、作品展览几个方面阐述了微信平台在课堂混合式教学中的应用,通过对教学效果的分析,总结了该教学模式的优点与不足。

当代丝绸手绘产品的工艺与市场

当代丝绸手绘产品是在特定的社会环境和工艺条件下产生和发展的。丝绸手绘在恢复、传承和创新的过程中,形成了一系列有别于传统丝绸绘画的新工艺与新技术,丰富了丝绸手绘的表现语言,优化了作为产品的丝绸画的特性,扩大了丝绸产品的品种和使用空间。但当代的丝绸手绘产品因缺乏创新而存在趋同化和层次不足等问题,为此,在分析总结手绘产品的工艺与生产现状的基础上,以发展的眼光指出了其工艺和市场方面有待重视和解决的问题,并提出了一些建议。