基于产学一体化视域下高校体育信息化教学平台的构建方法分析

在当代社会,信息化教学平台受到很多人的关注。实践表明,产学一体化视域下高校体育信息化教学平台的构建,能让学生的学习环境变得更好,使学生的学习难度大大下降,提高学生的学习质量。本文首先讲述了产学一体化方面的内容,然后阐述了产学一体化视域下平台构建的特点、意义和不足,最后提出了产学一体化视域下平台构建的有效方法。

产学一体化视域下高校体育信息化教学平台的构建

高校体育课堂教学信息化、智能化的变革发展趋势不可阻挡,为推进和适应工学交替学生职业发展要求而实施的体育教学改革也势在必行。对高校学生、教师及教学管理机构三方的功能性需求进行分析,集中阐述了产学一体化背景下高校体育信息化教学平台创建的现实意义、核心内容和功能诠释。

商贸专业产学一体化人才培养模式探讨

产学一体化是高职院校人才培养的重要途径,商贸类不同专业可从多种模式中选择适合自己的进行实践,并对教育教学方式进行系统改革、创新。

依托专业办产业 办好产业促专业——北京农业职业学院产学一体化的成功探索

培养学生的职业能力是职业教育的根本所在,加强实践教学是应用型人才培养的关键,开展产学结合则是应用型人才培养的基本途径,是高职教育发展的必由之路,成功之路,这既是职业教育的共识,也是职业教育的显著特点.北京农业职业学院早在上个世纪八十年代就已经开始了产学一体的探索,经过20多年的探索实践,"依托专业办产业,办好产业促专业"的产学结合的办学思想已成为该院鲜明的办学特色,"建设一个专业,树立一个品牌,带动一个产业"的改革目标已经实现.

新媒体与数字媒体专业产学一体化的多维探究

文章对应用型本科院校新媒体与数字媒体专业学研产一体化教育模式进行了系统多维研究,提出了新媒体与数字媒体专业产学一体化网络互动教育模式应由多维项目式教学、网络实验室建设、国际国内校企合作实践规划、产业化模型构成,总结了新媒体与数字媒体专业教育教学改革的初步实践经验。

产学一体化视域下高校体育信息化教学平台的构建

高校体育课堂教学信息化、智能化的变革发展趋势不可阻挡,为推进和适应工学交替学生职业发展要求而实施的体育教学改革也势在必行。本文通过对高校学生、教师及教学管理机构三方的功能性需求进行分析,集中阐述了产学一体化背景下高校体育信息化教学平台创建的现实意义、核心内容和功能诠释。

新媒体运营课程中的产学一体化设计

新媒体是当下传媒大类中的发展重点,新媒体对人才的需求量也是非常可观的。高校新媒体运营课程的建设要打破常规,以产学一体化设计为指导方针,培养能够应对新时期平台更迭快、技术升级快等诸多挑战的新媒体运营人员。

产学一体化背景下高校体育信息化教学平台的构建

高校体育信息化教学平台可以提升教学管理部门效率,有助于推动体育教学模式革新,便于师生互动交流。调查问卷显示,学生、体育教师、教育管理方都对信息化平台有较高的需求。高校体育信息化平台包括体育教学管理、教学资源管理、体育活动管理等三个子平台和若干模块。

产学一体化背景下的高校体育信息化教学平台建构

新时代产学一体化体育教学作为一种新兴形式,已成为高校体育教学现代化的重要实践载体。产学一体化信息教学时代,高校体育教学呈现开放性的教育环境、创新性的教育方式和跨界整合教育大数据素材等特点,为了更好地适应产学一体化的大环境,我国高校针对不同的专业或学科建立信息化教学平台,为学生综合素质的发展奠定基础。

基于实践能力培养的“产学一体化”育人模式初探

依据“产教融合校企合作”教育理念,结合学校自身特点,深入剖析高校教育对实践能力培养的重要性,分别对构建“产学一体化”育人模式的必要性、重要性及方式方法等方面进行阐述,探讨在教学实践中推行“三全”育人制度及“订单式人才”培养模式等方案的教学优势,并对“产学一体化”育人模式的优势和特点进行了详细分析,实现全方位育人模式的初步建立。

“产学一体化”校内实践教学体系的构建

在校企合作过程中,绍兴县职业教育中心纺织专业与企业合作建立校内实训车间,实施"课内实验、课程实训、企业项目实训"阶梯式技能训练,分期分批安排学生参与生产实践和产品开发活动,形成了课堂与车间融合、实训与生产融通的"产学一体化"实践教学模式。为保障教学效果,制订技能纲要,并严格按照技能纲要对学生进行技能训练与考核。

产学一体化模式下装修施工图设计课程改革策略

概述了产学一体化模式下课程改革的必要性,分析了装修施工图设计课程存在的问题,表现在教学内容相对匮乏、装修施工图的设计存在较大的随意性和不规范性。从课程内容和教学方法两方面入手,提出了装修施工图设计课程改革策略,并通过合理设置装修施工图设计课程内容,有效提升课程教学质量,提高学生的动手操作能力和综合素质,促进教学与生产两种活动的对接与耦合,帮助大学生毕业后顺利步入社会开展相关工作。

产学一体化教学模式在应用型本科高校中的应用

应用型本科高校担负着为社会和企业提供高素质应用型人才的任务和使命,传统教育教学模式存在重理论轻实践、重结果轻过程的现象,制约教学质量提高和学生能力发展,已经不能满足应用型本科高校的发展需要。本文分析了产学一体化教学模式在应用型本科高校中应用的必要性和存在的问题,研究了产学一体化教学模式在应用型本科高校中的应用策略,为应用型本科高校的教育教学改革和教学质量提高提供理论借鉴。

高职院校旅游工艺品设计专业教学中产学一体化模式构建探究

我国各地丰富的地域文化是高职院校艺术设计教学的重要资源。文章结合安阳地域特色甲骨文等,研究其在高职院校工艺品设计专业教学中的运用,探索高职院校旅游工艺品设计专业教学中产学一体化模式的建构。

产学一体化——二十一世纪大学特征(下)

今年4月中旬,英国政府公布了实施前景技术工程系列报告的具体细节,把英国建成全球主要信息技术大国是系列报告的主要内容。根据报告,该国政府、产业界及大学将携手合作。

产学一体化——二十一世纪大学特征(上)

今天,科技、经济突飞猛进、日新月异,教育与经济开始融为一体,产学一体化已成为21世纪高等教育发展模式,发达国家在这方面的改革正方兴未艾。 美国:企业与大学联手科研 自70年代以来,美国的大学为了获得更多的经费来开展研究,日益加强了同企业在科研上的合作。

加快高职校企合作产学一体化发展的关键问题研究

随着我国市场经济体制的不断完善,社会对人才的需求也发生了一定的变化,技能型、操作型以及实践型人才成为行业主导,受到用人单位的青睐,职业教育也逐渐受到公众和社会的重视。高职作为职业教育的关键组成部分,深化校企合作、实现产学一体化成为必然发展趋势,其能够提升高职院校的育人质量,促使学生在毕业后可以快速融入到岗位工作中,实现学校育人和岗位生产的无缝对接,对学生未来发展具有较大帮助。本文主要针对高职校企合作产学一体化发展进行分析和探究,希望给予我国高职教育以些许参考和借鉴。

浅谈中职学校汽修专业产学一体化研究

随着社会的进步,我们迎来了汽车代步的时代,公路上汽车数量骤增,所以,许多有眼光的人就瞄准了汽车修理这一行 业。 确实如此,据不完全统计,我国家庭汽车的拥有量已经由以前的几十万辆,剧增到几千万辆,家庭收入的逐年攀升让汽车的使 用成为普遍现象。 有了汽车使用人群,就需要汽车修理行业的精英。 中职学校汽修专业具有培训时间短,门槛低,学成后的含金 量高等行业特点,成为众多人青睐的专业。 汽修专业的走俏要想永远处于顶峰,除了社会需求外,还少不了专业教师的认真负责, 深入研究教学,让更多的人为社会服务。 作为一名中职汽修专业的教师不但要在课堂上引导学生深入浅出的传授一定的理论性 知识,同时还要注意上好实训课,要让学生把这些理论知识运用到实践中去。 让学生把自己背诵的理论知识在实际操作中去印证 和使用才是我们汽修专业的最终目标。 而作为中职汽修专业的教师就是一个在教学中不断总结教学经验,突破自我,走向成功的 过程,作为中职汽修专业的教师一定要把理论和实践经验结合起来,丰富学生的感性材料。

探究高职院校旅游工艺品设计专业教学中产学一体化模式的构建

当下我国社会,旅游业快速发展,与此同时旅游工艺美术品的经济市场也得到急速发展。工艺产业对于人才的数量和质量需求都在日益提升,旅游消费成了第三产业当中重要的组成部分,因此许多职业院校都积极开办了旅游工艺品设计专业。为此,职业院校根据当地的地域文化,有针对性的结合当地资源进行艺术设计教学。本文以地域文化作为基本,阐述高职院校工艺品设计专业学生的学习模式,为高职院校构建产学一体化教学模式提供建议。

“产、学、研”一体化背景下高校冰雪体育人才培养模式创新研究

人才的培养与储备是我国冰雪体育长足发展的根本保障和有力支撑。现阶段我国冰雪体育人才面临数量不足、质量参差不齐、结构失衡和流动失序等多重问题。高校作为冰雪体育人才输出的主阵地,既面临我国冰雪体育人才数量缺口的现实挑战,又面临市场需求与学科培养范式的兼容性差、匹配度低、高精尖专业人才稀缺的实然困境,亟待创新适切的人才培养模式。在总结人才培养取得的成绩与存在的实际问题与局限性的基础上,创新构建“产、学、研”一体化背景下高校冰雪体育人才“3+3”培养模式,提出“产、学、研”多元主体在共建实体合作组织的基础上,确立将组织关注重点、组织人员流动、组织活动创新作为核心要素,从宏观层面理念体系与顶层设计的架构、中观层面合作框架与体制机制的搭建、微观层面育人环节与培养形式的创新等三个层面入手,着力构建一个产学互动、校企结合、学产促研的冰雪体育人才培养新模式。