日本产学官合作助推创新生态系统建设的实践经验及其对中国产学研融合发展的启示

日本自第四期科学技术创新基本计划启动以来,助推创新生态系统建设成为其产学官合作的核心目标。为全面系统把握日本“产学官”纵深推动创新生态系统建设的合作机制,从驱动因素、规划设计、落地实践三方面入手进行分析,并以在区域创新生态系统建设计划中被评为优秀等级的“筑波创新生态系统”项目的建设实施为案例,具体分析其运作模式。分析结果表明,在创新驱动方面,科技创新作为产学官合作主体的利益联结点推动了政府、学术界、产业界持续深入地参与产学官合作活动;在制度举措方面,日本政府从构建“产学官”知识循环体系、提升产学官合作的规模与效能、加固并拓宽产学官合作桥梁、加速推进跨界主体的深度融合入手,对产学官合作政策进行了进阶优化。案例分析表明,立足区域优势规划设计、强化中介力量以推动跨界交互、促进协同运行以实现从知识生产到创新制造的循环迭代是日本产学官合作的实践特征。借鉴日本经验,未来我国产学研协同创新推进应在顶层设计上建立完善产学研融合发展机制、在驱动主体方面推动构建多元协同创新合作体、在动力核心方面充分发挥大学的知识生产作用、在运行保障方面注重引入中介协调力量。

日本产学官合作制度的纵向解析:演进逻辑、内在特征与运行困境

产学研融合作为增强国家与区域技术创新能力的主要战略途径,被各国、各地区视为整合优化科技资源配置、提升科技创新效率以及带动科技人才培育的重要举措。日本自以制度化推进产学官合作以来,面对各发展阶段的国际竞争压力与自身发展阻碍,中央政府在提升国家科技创新能力的利益驱动下型塑着产学官合作制度的发展方向,并在多元主体的协作实施下推动产学官合作制度以渐进性变迁路径和强制性变迁模式持续演进。基于理性制度选择主义纵向解析日本产学官合作制度的演进逻辑发现,日本产学官合作制度始终遵循“知识增量—科技创新—经济发展”的制度理念,将创建良好的政策环境以引导组织行为作为制度目标,并将提升关键主体的耦合程度视为制度重点。但同时,在制度设计层面存在相对忽视地方政府职能、在制度推进过程中中央政府过多干预以及在制度落实中多元主体跨界壁垒持续阻碍的问题。

日本型产学官合作创新研究——历史、模式、战略与制度的多元化视角

日本产学官合作创新经历了从自由主义到分工协作,再到三边共生与合作的复杂的演化过程。日本产学官合作创新有其独特的模式,不同于美、欧和中国,日本的产学官合作多年来围绕知识生产、知识转移、知识创业的视角进行了长期的实践和探索,获得了许多成功的经验和失败的教训。日本自科学技术创造立国战略确定以来,围绕如何构建21世纪新型产学官合作创新的模式,分别制定了人才、知识产权、创新等战略和制度保障体系。日本型产学官合作创新的经验对于我国提高自主创新能力、建设创新型国家有着积极的借鉴意义。

日本产学官合作机制分析及启示——以早稻田大学产学官合作为例

产学官合作是日本创新立国战略的重要措施。日本各大学积极加入产学官合作的行列,其中早稻田大学在产学官研究推进中心的组织协调下取得了显著成绩。推进中心内设的技术转移机构(TLO)和创业孵化推进室构成了三螺旋创新机制中的"双核处理器"。中国产学研合作近年也如雨后春笋般蓬勃发展,收效甚佳,但不可回避的是仍存在亟待解决的问题。正所谓他山之石可以攻玉,对日本产学官合作机制进行分析可以为中国产学研合作提供参考。

基于“产学官合作”的日本实践型高职教育模式

文章基于"产学官合作"对日本实践型高等职业教育推进路径的分析,提出应借鉴日本经验,在组织机构建设、制度环境整备等方面加强宏观调控,发挥政府服务职能;挖掘企业职业教育及科技创新等多方面主体作用,推进深度产教融合;高职院校在专业结构和课程内容、教学安排、科研建设、开放教育资源等方面回归高职教育本质,提高社会服务能力;通过探索多元合作模式,促进建立广域合作集群,以"产学官合作"促进我国实践型职业教育发展。

日本产学官合作现状及成功要素分析

日本推行产学管合作政策迄今约有15年的历史。日本在产学官合作方面围绕知识产权归属、技术转移、鼓励创业等方面进行了长期的实践和探索,总结出一些成功的经验。通过介绍和分析日本产学官合作的战略布局、现状及成功要素,以期为我国促进科技与经济紧密结合,深化科技体制改革,加快国家创新体系,提供重要的借鉴和参考。

日本的大学新产业培育制度与产学官合作

培植新产业是一国产业乃至整个国民经济保持旺盛活力的关键，科技研究成果的实用化和风险经营型人才的培养则是形成这种活力的源泉和保证。高等教育理所当然地成为培育高新技术产业和风险经营型人才的摇篮。日本直面大变革时代，强化科技研究适应能力，建立大学新产业培育制度，促进技术转让和学生起（企）业家的形成，以产学官合作为基轴，促进风险经营型企业发展和地区开发。它虽然起步不久，且面临不少问题，但其做法值得我国借鉴。

日本产学官合作的主导辨析

多年来,我国学界普遍认为日本政府是产学官合作的主导,这种观点值得商榷。从历史上看,20世纪50-80年代日本企业是产学官合作的主导,但90年代后“官”的引导作用渐趋增强;从投入上看,激烈的市场竞争驱使日本企业成为产学官合作创新的主要力量,“官”的支援十分有限;从履责上看,“官”遵循市场经济规律,为产学官合作制定了相应的政策法规,提供一定的财政支援和税收补贴,为科技成果转移、转化铺路搭桥,而非代替市场“越界”主导。企业是市场经济的主体,是市场需求最灵敏的感应者,它决定着产学研合作的向度、深度和效度。

关于日本产学官合作政策和制度形成的探讨

日本产官学合作的历史悠久,萌芽于明治时期,先后经历了低迷、发展和成熟期。在不同的时代背景下,日本的产学官合作政策和制度发生了相应的变化。论文以各个时期日本产官学合作政策、制度形成和完备的过程为主要内容,阐述有关日本产官学合作政策和制度的形成的背景,在此基础上来探讨日本型产学官合作经验对我国产官学合作的积极借鉴意义。

日本政府主导下的高职产学官合作及其启示

日本的产学官合作被世人公认为当今职业教育成功的范例,日本政府为了保证产学官合作的顺利开展,做了大量的工作,如加强教育立法、提供财政支持、创办中介机构等。当前我国高职校企合作还存在诸多困境,如何发挥政府在校企合作中的积极作用,日本政府主导下的产学官合作的经验对我国高职校企合作提供了重要的启示和借鉴。

日本产学官合作创新模式对中国自主创新的启示

自主创新作为应对全球金融危机的关键举措,要使中国尽早走出危机,形成以科技进步和创新为基础的新的经济增长点和新的竞争优势,产学研合作则是实现自主创新的有效途径。日本的产学官合作创新模式使得日本在二战后成功地实现了经济高速增长和产业结构调整,跃居世界第二经济大国的地位,虽然20世纪90年代遭受到"泡沫经济"崩溃的重创,但日本经济大国的地位没有因此而动摇,日本企业的国际竞争力依然强劲。因此,研究日本的产学官合作创新模式对于中国提高自主创新能力具有一定的理论和现实指导意义。

日本企业“和”文化对产学官合作的促进作用

日本历史上的“大和”与中国传统文化的“和合”具有很深的渊源关系。“和”是日本企业经营的核心理念和管理哲学,是日本企业参与甚至主导产学官合作的内在依据和精神动力,具有丰富的文化内涵和价值意蕴。在构建国家科技创新体系的过程中,“和”的价值引领作用在于能够促进企业推动产学官合作组织的构建与发展,促进产学研各方的沟通与合作,促进产学研各方利益协调和统合。

日本职业教育产学官合作模式转型升级途径与启示

日本产学官合作模式密切职业教育与产业的联系,促进了企业的技术革新与转型升级,实现了企业、职业院校以及政府间的资源共享、成果转化、风险共担。日本产学官合作模式的成功运行,离不开政府的科学引导与推动、行业企业的积极参与以及职业院校的适应性改革。借鉴日本经验,我国应发挥政府的宏观调控能力,构建适合中国国情的产学官政策与组织体系;调动企业参与产教融合的积极性,推动产学官合作机制的发展;回归职业教育本质,发挥职业院校的社会服务功能;拓展产学官合作形式,广泛建立产学官研究中心。

日本产学官合作国际化人才培养模式改革的启示——以日本名古屋大学为例

培养国际化人才是高等教育适应经济全球化趋势、社会和产业结构调整的必然要求。本文简要分析了名古屋大学的国际化人才培养项目,发现其培养目标是培养具有广博的基础知识和技能、国际视野的人才,培养途径主要包括理论和实践两个部分,例如英语沟通能力培训、跨学科学习、实习实训、顶岗培训、海外培训和职业发展培训。并获得了国际化人才培养的启示,包括螺旋上升式培养和产学官合作等。

日本产学官合作的成效分析——以秋田大学产学合作推进机构为例

我国职业教育校企合作发展还不能很好地服务经济发展,日本在20世纪七八十年代面临同样的情况。日本政府采取了产学官合作等措施,有效助推了职业教育和经济的发展。文章以日本秋田大学产学合作推进机构为例,介绍日本政府对产学合作的引导策略以及在日本政府的引导下,大学产学官机构的演变及成效。

日本政府主导型产学官合作模式的形成过程、推进机制与实施效果

21世纪以来,日本通过实施行政体制改革形成了政府主导型的产学官合作模式。文章以日本政府制定并连续实施科学技术基本计划为主线对该模式的形成过程、主要特点以及具体推进机制进行探讨,并分别从产、学、官各主体以及人才培养四个方面分析前三期科学技术基本计划的实施效果,进而为构建我国转型期的产学官合作模式提供了一些有益的启示。

日本产学研合作的体制、政策及其对我国的启示

日本产学研合作的体制是由共同研究中心、大学知识财产本部、技术转移组织和产学官合作协调员等组成的,产学研合作相关政策的快速发展和完善始于1995年,之后出台了不少重要的政策,而具体对策则是通过实施各种特定事业的形式来进行的,如对研究开发的支援和对研究成果管理、宣传及推广的支援等。对我国产学研一体化的启示是:在体制方面,有必要设立共同研究中心、知识财产管理部门、技术转让部门等机构;在政策方面,有必要完善相应的法规政策,构建各种平台,开展各种形式的专项事业,积极探索产学研合作的新形式。

日本知识产权战略特点与借鉴

日本在知识产权方面进行了一系列改革,将知识产权战略提升到国策的高度,从法律和行政上保证了"知识产权立国"方针的实施。中国在推行《国家知识产权战略纲要》过程中,很值得借鉴日本政府《知识产权战略大纲》的实施经验,强化产学官合作,推进国家创新体系建设,提高知识产权创造、运用、保护和管理水平。

产官学结合、科技创新与产业发展的驱动力——日本推动创新(知识)集群新模式

日本文部省(以下略称文部省)通过促进知识型创新集群的鼓励政策产生了连锁性创新效果。区别于以工业园区为基地的传统产业集群模式,知识型创新集群是在地方主导基础上,以具备独立研究项目和卓越研究潜力的区域院校为核心,通过企业和相关机构的多方共同参与,形成不同职能为节点的产学管协作网络。文部省作为从政府层面推动企业创新与科研成果转化的重要机构,通过制定政策积极促进推动了日本创新驱动转型发展,这对我国进行科技与产业创新有着现实的借鉴意义。

日本应用型人才培养及对中国教育的启示

日本尊重和重视培养应用型人才、完善产学官合作体制、营造适应社会需求的教育软环境和硬环境、实施并推进"就业支援卡"先进经验值得借鉴。基于中国应用型人才培养的紧迫性,借鉴日本应用型人才培养的举措,文章提出构建"制度化、系统化和可持续化"动态教育体系的对策,具体包括制定政产学跨界合作和资源共享的制度、构建以网络平台和校企联盟机构为媒介的产教融合资源系统、完善个人职业生涯教育制度。