基于ITSS的高职软件技术专业“产学并行”教学模式创新与实践

根据软件服务外包产业发展对人才的需求,依托省级服务外包人才培训基地,对软件技术专业"产学并行"的教学模式进行改革和创新,实现了"产品化"的教学内容、工作过程项目化的教学流程、基于产品质量的课程考核、产教研融合的教师培养,将高职工学结合的教学改革推进了一大步。

“产学并行、训赛相长”现代学徒训练模式研究——以软件技术专业为例

根据我国现代学徒制教育和职业教育文件要求,剖析"产学并行、训赛相长"内涵,以软件技术专业为例,从以软件项目为载体组织训练内容、构建"软件产品开发"的训练流程、"技术示例"驱动技术方法学习、项目并行推进训练、采取"产品测试"型考核形式、建设"产学并行"在线开放学习平台等方面,对"产学并行"训练模式进行重点阐述,给出4点"训赛相长"训练建议,设计"产学并行、训赛相长"现代学徒训练模式。

高职程序设计课程标准化教学实施方案研究

为实现高职程序设计课程教学与工作岗位的零距离对接,进行了基于ITSS和工作过程项目化教学方案设计与探讨,从校企合作制定符合ITSS规范的课程标准(整体设计)、设计"项目实战和项目研发"的教学内容、开发工作过程项目化的教材、工作过程项目化的单元设计"、产学并行"的实训模式、校企融合培养"产教研"高素质教学团队、实施信息化形成性考核等7个方面讨论了构建高职程序设计课程的标准化教学实施方案的措施,并对课程标准(整体设计)和信息化形成性考核档案系统进行了详细论述。

“产教融合”模式下师资建设途径研究

国家《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》中明确提出"产教融合",指出了现代职业教育培养质量的瓶颈就是缺乏"产教融合"能力的教师,探索教学与生产相结合的师资培养途径和办法,将成为现代职业教育发展的强大引擎,并需深入做到校企融合。文章探索了一种"产品、项目就是手中教材,生产技术就是专业技能"的"产教融合"教学形式,并在此基础上,不断通过"营造生产性训练环境、校中厂、厂中校、项目订单训练、仿真远程教学"等方式,构建出适合中高职、本科立体贯通的"产学并行"训练体系,研究现代职业教育区域范围内的"产学并行"教学模式,实现学校和企业完全融合下的学习与训练。

基于岗位需求的高职院校《会展实务综合项目》校本课程开发研究

《会展实务综合项目》课程重视学生在校学习与实际工作的一致性。课程围绕项目进行，采用工作场景式教学环境，实现课堂与实习地点一体化．采用分组教学和集中教学相结合、教师主导教学和学生自主学习相结合、规定项目训练和自选项目训练相结合的教学组织形式，采用“榜样式、教学做一体化”的教学方法．为学生示范企业真实项目的开发过程。详细讲解技术细节，使学生通过“学中做”、“做中学”，熟练工作过程，大大提高项目营销能力和开发能力．从而提升学生们的专业技能及应对就业挑战。