创新生态系统中产学研创新协同度的实证研究

为研究创新生态系统中产学研的创新协同度问题,从创新生态系统和产学研协同创新的视角出发,对创新生态系统中促进产学研协同创新的因素进行了分析,划分了4个产学研协同创新的子系统,包括战略协同、组织协同、知识协同和文化协同子系统,揭示了子系统之间的相互关系,利用协同度模型,通过实证研究的方法,测度了高新技术产业园区产学研协同创新的协同度,验证了该系统的协同效应.

产学研创新协同资源统筹与管理模式探讨

在“大众创业、万众创新”的号召下,高校、地方与行业共同参与的产学研合作成为高校科研成果转化的主要途径。本文从一次成功的产学研合作案例入手,以协同创新为结果导向,采用“宏观依托协调,微观依托管理”的思路,分析本案例中技术、资源、人才是如何流动与分配的,并对于实现目标起到何种推动作用。以期从一定程度上为现有的宏观协调、微观管理体制,提供创新性的思路,促进产学研合作的高效开展。

职业教育产学研协同创新模式的构建与应用研究

随着科技的飞速发展和产业结构的不断调整,各行各业对人才的需求发生了深刻变化。传统的教育模式已难以满足当前企业对高素质、高技能人才的需求,产学研协同创新模式的提出,为职业教育与产业界的深度融合提供了新思路,有助于打破教育与产业之间的壁垒,促进人才培养与产业发展的有效对接。基于此,文章旨在深入探讨职业教育产学研协同创新模式,分析现有机制的优势与不足,并提出构建更为高效、灵活的协同创新模式的策略,以期为职业教育改革和产业升级提供理论支撑和实践指导。

全固态电池的研发现状与产学研协同创新的前景

一、全球全固态电池的研发背景自20世纪70年代开始,国内外很多科学家在固态电解质研究方面做了大量基础工作。大概在1980年左右,固态电解质氮化锂形成研究热潮,但因氮化锂的稳定性较差,当时没有得到较好的发展。另外一个研究重点就是硫化物固态电解质,初期和二期的硫化物性能表现不是很好,真正爆发的是第三期硫化物。此外,还有如卤化物固态电解质、石榴石型氧化物也都在研究中。

数字化赋能产学研协同创新:理论机制与实证检验

产学研协同创新是促进我国创新驱动发展战略目标实现的重要动力。本文使用2014-2020年中国30个省区市的面板数据,研究数字背景下数字化水平的提升能否促进产学研协同创新。研究结果显示,考察期内中国数字化的发展对产学研协同创新具有显著的推动作用,并且数字化的三个维度——数字基础设施、数字产业发展和数字社会建设皆在不同程度上促进了产学研协同创新;分地区检验结果显示,东中部地区的数字化发展表现出比西部更为显著的促进效应,且地区间存在着较明显的空间溢出效应;机制检验结果表明,数字化能够通过促进研发劳动力资源配置效率和提升产学研合作紧密度进而助力产学研协同创新。基于此,文章从优化要素配置效率、提升产学研合作紧密度和发挥数字空间效能三方面提出了进一步加强产学研协同创新的重要政策建议。

基于主体遗忘行为的产学研协同创新最优网络结构

探究产学研协同创新中的知识扩散最优网络结构对提升创新效率具有重要意义。现有关知识扩散过程中的遗忘机制大多被视为指数衰减,且主要关注企业之间的知识扩散,鲜有学者将主体知识遗忘行为纳入产学研协同创新最优网络结构的研究中。本文在现有知识交互模型上加入了遗忘系数,基于仿真方法,探究了主体遗忘行为对产学研协同创新绩效的影响及不同条件下产学研协同创新绩效提升的最优网络结构。结果表明:主体遗忘行为降低了整体绩效,弱化了个体之间的知识差异;在不同的主体知识遗忘率下,最优知识网络结构是不同的。据此,从平均路径长和集聚度视角提出了优化网络结构提升协同创新绩效的建议。

产学研协同创新体系下高校教师教学绩效评价体系设计

高校教师作为高等教育的具体实施者,承载着落实高等教育任务、保证高等教育质量的重任。但是对高校教师教学绩效的评价没有得到应有的重视,如何监测、如何控制以便更好地提升教学绩效是当务之急。文章首先讨论了产学研协同创新体系下的高校教师教学评价体系特征,即评价主体多元化,评价指标三维化和评估结果使用重在发展等,进而构造高校教师教学绩效评价体系的价值标准,最后提出了基于平衡计分卡的高校教师教学评价体系的内容设计。

长三角区域产学研协同创新知识产权风险影响因素研究 ——基于系统动力学方法

产学研协同创新是提升国家科技创新能力、增强国家核心竞争力的有效途径之一。长三角区域作为中国经济发展最活跃、创新能力最强的区域之一,在国家科技创新发展过程中占据重要地位,因此对长三角区域产学研协同创新过程中可能产生的知识产权风险影响因素进行研究具有重要意义。运用系统动力学方法构建长三角区域产学研协同创新知识产权风险模型,研究长三角区域产学研协调创新过程中知识产权风险的影响因素,提高长三角区域产学研协同创新能力,进而提升国家科技创新能力,并为其他国家及地区产学研协同创新实践提供参考。

福建省产学研协同创新效率评价及影响因素分析——基于DEA交叉效率-Tobit模型

利用DEA交叉效率模型测度福建省地级市产学研协同创新效率,以了解福建省各地级市产学研协同创新质量发展差异及存在的问题,并利用Tobit模型深入分析福建省产学研协同创新效率的影响因素,最后提出相应对策与建议。研究发现:2015—2022年福建省9个地级市产学研协同创新效率整体水平不高,呈现“东高西低”空间分布特点,发展不均衡,且不均衡程度有逐渐加重的趋势;经济发展水平对福建省产学研协同创新效率存在显著负向影响,对外开放程度和地方财政科技支出强度存在显著正向影响,而高校(院所)转移知识的能力和企业-高校(院所)合作强度没有产生显著影响。进而提出建议:因地制宜,提升产学研创新资源配置效率;加强合作,强化创新中心城市的创新辐射带动作用;多方引力,提高对外开放水平。

构建产学研协同创新机制的政策演进、总体布局与实施路径研究——以安徽省为例

产学研协同创新是产学研深度融合的必要前提,也是实施创新驱动发展战略的客观要求。如何构建科学有效的产学研协同创新机制对于提升区域科技创新水平具有重要意义。从安徽省产学研协同创新政策演进出发,分析了产学研协同创新的内涵和机制构建的理论基础,围绕环境分析系统阐述了安徽构建产学研协同创新机制的目标设计和任务布局,并据此提出切实可行的实施路径。

产学研协同创新最佳成本分摊策略——基于共享投入两阶段数据包络分析(DEA)模型的研究

产学研协同是促进科技创新转化为产业创新的重要动力,合理分摊创新成本是加强产学研深度融合的重要保障。考虑产学研协同创新中决策者风险偏好差异化情境,基于前景理论构建技术研发与成果转化的两阶段数据包络分析(DEA)固定成本分摊模型,并进一步考虑提高双方持续合作可能性,将满意度嵌入前景两阶段DEA固定成本分摊模型,探求产学研协同创新的最佳成本分摊策略。结果表明:学研方与企业方的风险偏好对固定成本分摊方案具有一定的影响,但是这种影响是有限的;与分散决策环境相比,集中决策环境下的固定成本分摊方案更均衡且满意度更高。为此,建议在产学研协同创新过程中,学研方和企业方集中决策、协商风险应对方案,切实建立风险共担、利益共享的协同创新机制。

进一步提升我国产学研协同创新水平

随着全球现代科学技术的快速进步,构建产学研协同创新生态已经逐渐成为世界各国科技发展的一个重要模式。目前,我国产学研协同创新生态建设处于发展时期,对于协同创新的各主体提出了更高要求。在产学研协同创新生态构建的过程中,如何有效应对可能面临的挑战成为推动产学研协同创新的关键环节。协同创新活动的开展本身就是在一个动态变化的环境中进行的,各主体之间更需加强合作,在政府的宏观调控下,创新合作机制,形成有利于协同创新的生态环境,从而提高协同创新效率,提升自身发展水平。

产学研协同创新 共筑化妆品新质生产力——第二届中国化妆品产学研协同创新论坛在上海举行

2024年5月22日,由中国产学研合作促进会、中国抗衰老促进会指导,中国化妆品产学研协同创新平台、中国抗衰老促进会化妆品产业分会、CBE中国美容博览会共同主办的第二届中国化妆品产学研协同创新论坛在上海第28届CBE中国美容博览会期间成功举行。中国产学研合作促进会会长王建华,中国抗衰老促进会副理事长朱怡霖,国际欧亚科学院中国科学中心秘书长刘洪海,国家市场监督管理总局企业监督管理局原正局级副局长、中国化妆品产学研协同创新平台理事长徐晓东,CBE中国美容博览会执行主席桑莹,中国化妆品产学研协同创新平台秘书长、中国抗衰老促进会化妆品产业分会会长程伟等产学研各界领导嘉宾出席会议并讲话。

异质性产学研协同创新对地区全要素生产率的非对称效应

运用信息熵测算我国30个省份产学研三边及产学、产研和学研双边协同创新水平,从全要素生产率水平及其增长率两方面检验各协同创新模式对地区全要素生产率的影响,并以技术进步和技术效率分析主要影响渠道。结果显示,研究期内,异质性产学研协同创新对地区全要素生产率的影响存在模式不对称和区域不对称。模式不对称体现在产学研三边协同创新对全要素生产率有递减的抑制作用、产学和学研双边协同创新对全要素生产率有递增的促进作用、产研协同创新的影响不显著;影响渠道上,产学研协同创新主要源于对技术进步的影响、产学协同创新既能推动技术进步又能改善技术效率、学研协同创新仅依赖于改善技术效率、产研协同创新对两条渠道的贡献均不显著;区域不对称表现在产学和学研两种协同创新的促进作用仅在中西部地区显著且依赖技术效率改善;将被解释变量滞后一期检验发现仅学研协同创新能通过推动技术进步为地区全要素生产率提升提供长久动力,该结论在中西部地区也成立。为此,各地应结合不同产学研协同创新模式对地区发展影响的差异,探索形成具有地方特色的产学研协同创新体系。

新时代高职院校产学研用协同创新机制研究

产学研用协同创新促使高职院校进一步将产业发展需求及企业用人需求作为人才培养核心目标,明确新时期高职院校育人培养体系建设的新方向,强化高职院校产学研用协同创新的教育发展能力。新时期高职院校依托产学研用协同创新机制建设的教育改革,要基于育人培养教育优势及内在教育支撑的分析,强化教育主体框架建设,并利用搭建协同育人平台、加强全面评价教育管理及建立科研技术应用的教育孵化中心等多种策略,提升高职院校的育人培养实效性,为高职院校融入新时期职业教育发展新环境指明方向。

基于“互联网+”的高校产学研协同创新

时代的发展与进步是有目共睹的,特别是科学技术的快速革新,为各行各业的持续高质量发展提供强有力的技术支持。互联网已经成为当前社会生产生活中的最先进的生产力,在各行各业中所起到的促进作用前所未有,“互联网+”理念与技术也为高校教育教学的改革与创新提供了全新的思路,为高校产学研协同创新创造了有利条件。但要充分发挥出“互联网+”在高校产学研协同创新中的优势作用,仍然需要从实际出发,结合当前高校产学研协同创新中存在的不足进行深入研究,根据问题特点找出问题原因,并精准地运用互联网+理念与技术来改善不足,提升产学研协同创新的效果。本文首先介绍高校产学研协同创新的特点,接着就影响高校产学研协同创新的主要因素进行深入分析,最后就基于“互联网+”的产学研协同创新策略的应用进行简单介绍,以供参考。

产学研协同创新促进区域经济快速发展研究

产学研协同创新体系的优化,能够在促使多方合作主体共建多赢局面的基础上提高科技创新成果产出与转化效率,实现科技创新成果的经济价值与社会价值,进而促进区域经济实现快速发展。本文对产学研协同创新在区域经济快速发展中发挥的作用做出了分析与论述,并对依托产学研协同创新促进区域经济发展的策略进行了研究与探讨,以供参考。

创新文化如何推动产学研协同?——基于四川长虹电器股份有限公司的案例分析

产学研协同是提高企业关键核心技术突破性创新能力和可持续竞争优势的重要途径,如何推动产学研协同创新已成为学术界及业界广泛关注的重要议题。目前,既有研究大多关注产学研协同创新的影响因素和效果,而针对创新文化这一内生动力机制对产学研协同的影响尚未充分探寻。本文以四川长虹电器股份有限公司为案例,基于文献分析和实证研究,构建多元线性回归模型,对企业创新文化如何影响产学研协同创新进行深度研究。研究发现:企业创新战略在企业创新文化和产学研协同创新两者之间起中介作用,同时知识产权保护对企业创新战略和产学研协同创新之间的关系有显著的调节作用。本研究不仅为企业在产学研融合过程中的主导作用提供了新的理论路径,还对深化科技创新的战略价值和实践意义提出了重要见解。

深化产学研协同创新 谱写氧化镁行业新篇--河北镁神(镁泰)高磁感取向硅钢氧化镁项目开工仪式侧记

2024年10月19日,河北镁神科技股份有限公司(以下简称镁神科技)在广宗工厂举行“河北镁神(镁泰)高磁感取向硅钢氧化镁项目开工仪式”,并于当天下午举办了技术交流会。河北镁神科技股份有限公司董事长孙文,中国产学研合作促进会会长王建华,镁神科技研发总监白雪梅,沈阳化工大学教授王国胜,中国电器工业协会副会长郭振岩,中国金属学会电工钢分会原秘书长陈卓等来自政府、行业协会、科研机构、企业的众多领导嘉宾、行业专家和合作伙伴参加,共同见证中国硅钢级氧化镁历史上这一里程碑时刻。

国内外产学研协同创新模式比较及启示

本文以美英德日等发达国家和中国的京津冀、长三角、粤港澳大湾区为研究对象,从产学研协同创新合作模式、政策支持、人才培养、优势产业布局等方面进行了详细比较分析。在对比分析的基础上,文章总结了各国和地区在产学研协同创新方面的共性和差异,提出了加强顶层设计和产业政策引导,完善创新生态环境,优化人才培养机制,搭建高效协同平台,促进科技成果转化与产业化等政策建议。