产学研合作模式下地方应用型本科院校人才培养研究分析

随着经济社会的飞速发展,高等教育实现大范围的扩招,毕业生的数量急剧上升,为顺应国家经济社会的转型发展的需求,急需大量创新性人才来实现学术理论成果向实际生产力的转化。产学研合作人才培养实践最早起源于美国,采用的是“校企契约”模式,这种模式通过府、教育部门、高校和企业组织等共同签订协议,企业和学校从而建立了互惠互利的合作关系[1],共同提升人才培养质量。国内产学研合作主要基于项目、共建实践基地等形式开展,通过设置实践环节,双导师制等方式最终提高学生的实践能力,丰富人才培养内容,提高人才培养质量。 。

吉林省高校产学研合作问题

吉林省高校产学研合作中存在着合作主体生态位错位、合作模式的选择存在偏差、合作主体偏重既得利益和短期行为、省政府倾向于从供给角度发挥作用等问题。这些问题受相关制度因素的制约,要解决这些问题,必须推进基本制度创新,为吉林省高校产学研合作创造良好的制度环境。

产学研结合促进园林专业人才培养

高校园林专业培养人才的目标是具备园林植物繁育、养护管理与应用,园林绿地的规划与设计,园林施工组织与管理等方面的高级复合型科学技术人才,能将园林专业知识和实践应用熟练结合。产学研结合模式为园林人才培养方面作出重要贡献。本文列举出园林专业现阶段本科教学中存在的弊端,并结合传统产学研模式和园林专业人才培养,提出现阶段园林专业人才培养目标及产学研模式培养高校园林专业人才的对策。