基于“产学研用”融合的人才培养模式研究与实践——以辽宁工程技术大学机械类专业为例

产教融合、协同育人是应用创新型人才培养战略的重要内容和手段。在实施过程中,紧密围绕高校自身资源和条件,结合研究应用型大学培养目标,深度挖掘基于“产学研用”融合的校企合作人才培养模式和特色,多元化创新其在人才培养中的内涵和外延,促进高校、企业及科研机构的深度融合,发挥企业、大学科技园及孵化器的功能,促进校企双方的共同成长;依托高校教育基金会,探索成立企业-教育基金会“人才培养基金”,通过规范性的项目管理,提升学生科学素养和精准就业能力。通过人才培养模式的研究与实践,使其在振兴东北老工业基地和服务辽西北人才战略中,更好发挥应有作用。

产学研合作模式在应用型药学人才培养中的应用

随着我国生物医药行业的蓬勃发展,企业对高质量药学专业人才的需求量不断增多,然而传统的研究生理论课程系统药理学教学已然不能满足企业的需求。目前,高校培养的生物医药人才在知识、技能和素质方面存在一定的不足之处,与企业的期待相比略有差距。通过调查发现,产学研合作培养应用型药学人才能够有效弥合这一差距。据此,本文依托生物医药产业学院,以系统药理学课程为例,探讨产学研合作模式下的应用型药学人才培养目标,进而阐述学校和企业进行教学方法改革创新的措施,充分利用并整合多方资源为学生提供全方位创造良好学习环境的问题,最后探讨产学研合作模式下系统药理学课程教学效果的评估方案,以达到及时、准确地评价学生的综合素质,实现教育、人才、产业、创新多方面融合,培养符合“大健康”潮流的多元化药学人才的目的。

基于产学研合作应用型人才培养模式的探索

在社会工业化及信息化的过程中,应用型人才的需求与日俱增,这为高等院校人才培养提出新要求。文章分析了现阶段高等院校应用型人才培养现存在主要问题,鉴于产学研有利于实现理论与实践相结合,提高学生的实践创新能力,紧扣社会经济科技发展的步伐,是解决高校人才培养模式与产业需求矛盾的重要手段,提出了基于产学研合作开展应用型人才培养模式改革的四个举措,分别是基于“新工科”理念的人才培养方案改革、建设高水平工程实践教学团队、校企合作搭建优质实践基地和项目式教育,为逐步提高应用型人才培养质量提供了探索方向。

浅析产学研合作视角下创新型人才的培养模式

随着全球化的快速发展,对创新型人才的需求越来越迫切。为了满足社会对创新型人才的需求,需要探索适应时代发展所需的创新型人才培养模式。产学研合作作为一种重要的创新模式,已经在各领域取得了不错的成效。通过学校、企业和科研机构之间的紧密合作,将理论与实践相结合,为学生提供更丰富的学习资源和实践机会。在人才培养领域,产学研合作也具有重要的意义,产学研合作可以为人才培养提供丰富的资源和机会,促进学生的实践能力和创新能力的发展。

基于产学研合作的地方本科院校创新创业人才培养机制研究

地方本科院校作为培育专业力量、服务于地方的关键机构,肩负起培养实用型人才的责任。在推进产业布局优化和采取创新引领发展战略的大环境下,探索如何将高等院校与工商业、政府及其他社会资源有机结合起来,以产学研合作的方式,培养出满足行业和企业要求的实用型人才,成为地方本科院校在迈向转型和满足区域经济社会发展诉求过程中亟须深思的课题。

“双高”背景下机械制造专业群的产学研用协同创新人才培养模式探析

文章通过分析国内外产学研用协同创新人才培养模式的研究现状,指出当前机械制造专业群人才培养模式中存在的教学内容与市场需求脱节、实践教学体系不完善、创新创业师资队伍匮乏等问题,提出该创新模式构建可基于市场导向、校企合作、资源共享、创新驱动以及可持续发展等原则,利用优化专业群布局、改革课程体系、构建实践教学体系、创新校企合作机制等策略,并明确了具体的实施路径,从而有助于实现教育与产业的深度融合,提升人才培养质量和国际竞争力,为我国制造业的转型升级提供技术技能型双创人才支撑。By analyzing the research status of talent training mode of production-learning-research-application collaborative innovation at home and abroad, this paper points out the problems existing in the current talent training mode of mechanical manufacturing specialty group, such as the disconnection between teaching content and market demand, the imperfect practical teaching system, and the lack of innovative and entrepreneurial teachers. It proposes that the construction of this innovative mode can be based on the principles of market orientation, school-enterprise cooperation, resource sharing, innovation driven, and sustainable development. By utilizing strategies such as optimizing the layout of professional groups, reforming the curriculum system, constructing the practical teaching system, and innovating school-enterprise cooperation mechanisms, and clarifying specific implementation paths, it helps to realize the deep integration between education and industry, improve the quality of talent cultivation and international competitiveness, and provide technical and skilled talents for the transformation and upgrading of China’s manufacturing industry.

智能制造工程专业产学研协同创新人才培养模式研究与实践——以智能装备制造产业学院为例

深化产教融合,是高等教育支撑经济高质量发展的必然要求,是推动高校分类发展、特色发展的重要举措。智能化是装备制造业转型升级的必然要求,对高校人才培养提出了更高要求,亟须创新人才培养模式,培养支撑装备制造业高质量发展的高素质应用型、复合型、创新型人才,打通高等教育人才培养“最后一公里”。智能装备制造产业学院做出了诸多研究与实践,构建了以行业需求为引领,以用人单位满意度为准绳的“五融合”人才培养新模式,形成了产学研深度融合的人才培养新范式,为更多院校提供可复制可推广的经验做法。

新农科背景下植物科学与技术专业“产学研协同人才培养模式”的思考与探讨

实现农业现代化是我国社会主义现代化建设进程中的重要目标。从1945年毛泽东在《论联合政府》中提出“农业近代化”任务到20世纪50年代我国明确提出实现农业现代化的目标任务,农业现代化从最初的农业机械化、电气化、水利化、化学化和良种化,逐渐被赋予科技化、智能化、市场化、商品化、产业化、融合化等丰富内涵。

土木工程专业校企产学研合作人才培养的探索与思考

创新型人才是国家高质量发展的关键,高校是培养创新型人才的重要基地,如何培养创新型人才是高校亟待解决的问题之一。校企产学研合作是目前我国培养创新型人才的一个重要方式,近十多年来,我国一直在摸索和改善这种企业与高校合作的人才培养模式。本文结合土木工程专业,阐述了校企产学研合作方式的发展与优势,并从产学研三方主体出发,剖析了模式中已经呈现出的一些问题,并提出了一些改进方法。

产学研视角下电信专业新工科人才培养模式改革与创新研究

该研究以产学研合作为视角,充分发挥自身优势,为地方经济服务。该文通过分析电子信息专业人才培养面临的挑战,提出了改革与创新策略,以实现新工科人才培养模式的发展。这一策略以能力培养为核心,构建以提升实践能力为引领的人才培养流程,采用CDIO创新与工程实践教学改革,实现教学与产业的全流程对接。同时,注重学生的主体地位,扩大学生的学习自主权,以符合地方经济特点的电子信息专业为特色,构建新工科人才培养模式。

新文科背景下高校人才培养与产学研合作路径研究——基于“结构洞”视角

产学研合作是推动联合育人、全方位育人重要实践形式,在新时代通过不断创新发展与高等教育改革深度融合。本文基于结构洞理论视角,以新文科建设对文科人才培养提出的新要求为参考,探究产业、教育、科研三领域间两两合作的对接漏洞,并分别对三领域在产学研合作中的路径优化提出针对性建议,以期使教育工作者占据产学研合作网络的“结构洞”,获得人才培养的关键信息和独特优势。

产学研用背景下应用型本科高校人才培养模式改革探索

文章首先分析了产学研用背景下应用型本科高校人才培养现状,然后提出了产学研用背景下应用型本科高校人才培养模式改革路径,包括人才培养方案注重理论与实践结合、课程体系设置与产业需求相结合、加强“双师型”教师队伍建设等五个方面。

涉农综合性大学本科人才培养质量提升机制研究——基于产学研合作的视角

培养高素质的农业人才是实现农业现代化目标的关键,而产学研合作模式通过整合高校、科研机构和农业企业的资源,对培养适应农业现代化发展需要的创新型、实践型、复合型人才尤为重要。该文在探究产学研合作提高涉农综合性大学本科人才培养质量机制的基础上,深入剖析产学研合作提高涉农综合性大学本科人才培养质量中存在的问题,进而从修订本科人才培养方案、打造多学科交叉专业集群、加强平台建设等方面提出优化策略,以培养出适应农业现代化发展的高素质人才。

基于产教融合的中职产学研训创一体化人才培养模式研究——以工程造价专业为例

文章首先阐述了工程造价专业产学研训创一体化教学实训基地建设、校企合作机制建立、教学评价体系构建,然后论述了工程造价专业产学研训创一体化人才培养模式实践,包括依托产学研训创一体化模式推行“三教”改革、依托产学研训创一体化模式推行现代学徒制、依托产学研训创一体化模式推行创新创业教育。

产学研合作背景下高素质人才培育模式探讨——评《现代教育产学研一体化人才培养模式探讨》

随着新时代的到来,我国经济、文化、社会、生态等各个方面的建设都呈现出新的特点,教育事业也不断发展,教育水平持续提升。特别是自校企协同育人理念提出以来,大批应用型人才被输送到各行业领域中。新时代,高等教育需要更好适应社会发展,积极促进社会创新驱动与产业升级,推动教育结构性改革,注重学生创新精神以及实践能力的培育。《现代教育产学研一体化人才培养模式探讨》一书是一本论文集,整理了三十多篇工作在一线的专业教师与管理人员的优秀论文,从多个角度和层面阐述了通过教育教学改革与建设,培育高素质人才的有效方法和途径,为新时代我国高校教育教学改革与发展提供了参考。

高校产学研人才培养模式改革研究:影响因素与发展路径

研究采用问卷法,考察了影响产学研人才培养模式改革因素,遇到的挑战及期望。结果表明:1)调研对象对实践教学质量评价、企业参与程度评价、产学研合作效果评价都与对产学研人才培养模式改革偏积极态度。2)实践教学质量评价、企业参与程度评价、产学研合作效果评价都与学生对产学研人才培养模式改革的满意度之间存在显著相关关系。通过影响因素分析,提出建立资金投入机制、构建实践教学管理机制、完善产学研合作机制及优化产学研合作机制的发展路径,以更好地培养适应社会需求的高素质人才,推动经济发展和社会进步。

产学研结合与人才培养模式创新的研究与实践

高校作为人才输出的主要阵地,培养满足社会发展需求的人才是教育者的职责所在。产学研结合是现阶段颇受关注的一种教育途径,将其运用于人才培养中改变了传统理论教学常态,为提升学生的实践运用能力与创造能力夯筑了堡垒。由于现阶段国内紧缺实践性人才,将产学研结合起来培养人才无疑能从本质优化人才匮乏的问题。基于此,文章首先分析了产学研结合的概念与意义,其次浅谈了产学研人才培养基本模式,并结合现阶段部分高校教育现状研究产学研结合育人面临的问题,最后详细论述产学研结合视阈下人才培养模式创新实践策略,以期提升高校教育质量,提高人才综合素养。

高本衔接视角下高职院校工程造价专业产学研协同育人人才培养模式研究与实践

在我国经济蓬勃发展的背景下,建筑行业正逐步成为推动社会进步的重要力量。随着城市化进程的加快,工程造价专业人才的需求日益旺盛,高职院校作为人才培养的摇篮,肩负着培养高素质、高技能工程造价专业人才的重任。文章以高本衔接视角为切入点,探讨高职院校工程造价专业产学研协同育人人才培养模式,通过结合案例,并提供效果分析,以提高人才培养质量和满足市场需求。

基于“校企合作、产教融合”的地方应用型高校智慧农业专业人才培养模式探究

智慧农业是在传统农学基础上,将农业科学、现代信息技术和智能装备相结合的新型专业。该研究以地方应用型高校为例,分析当前我国智慧农业发展现状和存在的问题,探讨高校、企业和政府在校企合作和产教融合智慧农业人才培养中的作用。并从完善智慧农业人才培养体系、强化师资队伍建设、共建实习基地、打造产教融合示范点、加强合作和职业培训等方面,阐述校企合作和产教融合智慧农业人才培养模式的对策和建议。

基于三螺旋理论的“产学研用创”五位一体人才培养模式研究——以新能源汽车专业为例

从人才培养与政府、高校和企业三者之间关系出发,以新能源汽车专业人才培养为案例,探索基于三螺旋理论的“产学研用创”五位一体的人才培养模式,理清政府、高校和企业三者在“产学研用创”五位一体人才培养过程中各自的职责,提出了通过明确目标、构建“产学研用创”一体化平台、深化校企产学研合作、构建“产学研用创”五位一体人才培养课程体系、完善评价和激励机制,来完善基于三螺旋理论的“产学研用创”五位一体人才培养模式的建立。