创建“产学研基地”,探索应用型人才培养模式

产学研基地是培养高素质应用型本科人才的有效场所,本文在分析产学研基地建设的合作模式的同时,结合上海应用技术学院的产学研教育的实际,总结了培养应用型人才取得的成果,提出了创建应用型创新人才的培养模式和对策。

依托产学研基地提升会计实验教学成效——以开发企业并购与合并报表系列实验为例

文章以开发《企业并购与合并报表系列实验》为例,说明了开发会计高端实验对于提升实验教学成效和培养应用型人才的现实意义;介绍了依托产学研基地将实务需求融入实验教学、充分利用产学研基地的优质案例资源和人才资源、探索实验教学改革的实践举措;分析了依托产学研基地开发高端会计实验的基本经验:合理的组织架构为常态化合作教学提供保障,校企合作研究提升实验教学成效,校企同享实验开发成果共促发展。

高职院校产学研基地建设的困境及对策

文章以高职产学研基地建设的理论为基础,提出了教育与生产劳动相结合理论、校企合作理论、技能形成过程理论。分析了当前高职产学研基地建设和运行中面临着＂基地＂建设缺乏政府相关的政策、法规支持、＂基地＂建设经费筹集渠道单一等困境。最后,提出了产学研基地建设要构建法律法规的保障机制、构建多元投资结构的投资机制等对策和思路,为高职院校产学研基地的建设探索出了一条新路。

安顺学院地质标本产学研基地建设的运行机制

文章从服务地方的需要和应用型人才培养的需要两方面分析了安顺学院开展产学研合作的必要性,并从宣传保护、科学研究、科普教育以及带动地方旅游产业发展四方面提出了安顺学院地质标本产学研基地建设的意义,认为要遵循"共享、共建、共管"的产学研合作运行机制,才能真正开创安顺学院产学研合作办学的新局面。

石油工程专业产学研基地建设实践与卓越工程师培养计划新进展

校企合作是成功培养卓越工程师的关键。本文首先回顾了中国地质大学(北京)能源学院石油工程专业的校企产学研基地的建设背景;其次总结了15年来该产学研基地建设方面取得的实践成果与经验;最后讨论了产学研基地建设与卓越石油工程师培养计划的关系及"卓越计划"的最新进展。

高校产学研基地建设发展研究

高校与地方共建研究院、大学科技园、产业技术创新中心等产学研基地是构建政产学研协同创新长效机制的重要方式。促进高校产学研基地的健康、持续发展,加强产学研基地建设模式与机制创新成为产学研合作工作的一个重要研究热点。本文分析高校产学研基地建设的必要性,研究国内高校产学研基地建设现状,指出当前高校产学研基地建设中存在的问题和不足,并就进一步加强高校产学研基地建设发展提出了对策建议。

加强产学研基地建设 培养学生职业能力——以高职制造类专业学生为例

产学研基地是高校与企业共建的,集科研、生产、育人于一体的园区。高职制造类专业学生职业能力的培养,迫切地需要真实的工作情景、真实的实践项目与企业技术人员的指导。因此,分析产学研基地的基本内涵和特征,以及在制造类专业学生职业能力培养中所发挥的重要作用,可以对高职院校产学研基地的建设提供参考,探索出培养学生职业能力的有效途径。

产学研基地建设与创新型公安人才培养

产学研基地建设需要厘清与学科专业建设、教育教学理论方法、公安人才创新意识和能力培养之间的关系。在助推教学科研工作方面,能够促进公安院校科研理念的转变、促使科研人员接触公安实践及公安应用型人才的培养。应建立联合育人机制、围绕公安业务,完善学科专业建设和公安实战联合攻关科研项目、建立健全共享共用机制,以促进产学研基地建设与创新型公安人才融合运行。

基于产学研基地联合培养模式对农业硕士职业能力培养的研究

学校教学改革与实现人才培养目标中,联合培养是主要方式之一。基于产学研基地联合培养模式培养农业硕士生职业能力,有利于强化专业硕士生就业效果、提升高校育人质量。目前,农业硕士职业能力培养依然存在缺乏产学研校企保障制度、实践教学深度与广度缺失等问题。鉴于此,本文主要分析职业能力内涵与结构,研究农业硕士职业能力培养现状,分析产学研基地联合培养模式对农业硕士生职业能力培养的价值,从完善基地组织管理制度与办法、优化与拓展基地联合培养渠道等角度,提出基于产学研基地联合培养模式的农业硕士职业能力培养策略,以此增强硕士生职业能力。从而强化学校对农业硕士生职业能力培养水平,为社会培育出更多优秀人才。

依托产学研基地强化会计实践教学——以税务筹划为例

本文以税务筹划实践教学为例说明强化实践教学的重要意义,通过分析目前税务筹划实践教学的缺陷,提出基于产学研合作强化实践教学的新举措:以实务需求为实践教学突破口;依托产学研基地收集实验项目案例素材;依托产学研基地推进会计实践教学改革;依托产学研基地加强师资队伍建设。

航运管理专业产学研基地建设模式的构建

针对上海海事大学航运管理专业的现状,分析产学研基地建设的必要性,结合专业特色提出产学研基地建设模式,论述产学研基地建设存在的问题,并提出航运管理专业产学研基地建设的对策。

校企合作4.0时代下校企共建产学研基地的研究和实践——以北方黄金珠宝产学研基地建设为例

校企合作由最初"围绕人力输出合作"的"1.0时代",发展到目前"校企互补"的"4.0时代",校企合作共建产学研基地已成为校企合作"4.0时代"的典型合作模式。通过介绍高职校企共建产学研基地理论基础和发展,指出高职校企共建产学研基地发展面临的问题和解决策略,再以北方黄金珠宝产学研基地建设为例证,进一步阐述建设好高职校企共建产学研基地的有效途径。

对会计专业人才培养中产学研基地建设的思考

会计产学研基地是培养应用型、创新型会计专业人才的重要平台。文章就会计产学研基地可采用的构建模式、管理体制与机制进行了探索性讨论。

产学研基地对电子信息类专业本科生素质培养的作用

分析和论述了产学研基地对电子信息类专业教学计划、教学内容、教学方法的带来的改革 ,对本科生理论联系实际、分析和解决工程实践问题、创新能力和协作精神等素质的培养 。

产学研基地建设的成效与思考——以北京工业大学为例

从现实的高校人才培养模式存在的问题出发,分析了产学研基地建设的必要性。结合具体实例,总结了北京工业大学产学研基地建设取得的积极成效,分析了北京工业大学产学研基地建设的特色及存在的不足,并为加强基地建设提出了建设性建议。

区域性产学研基地建设的探索与研究

针对学校、企业、政府三个层面对产学研基地建设中的"校企合作、工学结合"的现实情况,可在客观分析之后,并以宁海产学研基地为实际范例,找出各方面的制约因素,进而可扩展出去对高职合作教育改革面临的困难,从产学研结合的要求出发,提出对策建议,以使区域产学研基地的建设不断取得新成效。

协同创新视角下高校产学研基地管理

为了提高办学水平,各高校在加强产学研合作方面进行了许多有益探索,建立高校产学研基地就是其中之一。党的十八届三中全会提出的建立产学研协同创新机制为课题的研究提供了全新视角。文章从高校和企事业单位两个角度对基地管理中的实践教学管理、科研与成果转化管理、人才交流管理进行深入研究和探讨。

浅谈高职院校产学研基地建设与道桥专业课程改革——以《路基施工技术》为例

道桥专业课程实践性比较强,符合企业需要的高技能人才,需要理论联系实践。本文结合高职院校产学研基地与道桥专业现状进行比较分析,以"路基施工技术"这门专业课程为例,提出目前产学研基地建设拟解决的问题以及产学研基地建设可以对高职教育进行改革,培养出"双师型"教师、培养综合能力强的学生。

旅游翻译产学研基地的建设与应用型旅游人才的培养

语言服务对于当地的经济发展与文化交流承担着至关重要的作用。高等院校与旅游景点、旅行社、酒店等涉外企业进行合作,以产学研合作关系为纽带,既能充分发挥彼此优势,又能共同培养社会与市场需要的应用型旅游人才,真正实现学校与企业双方的"合作共赢"。本文拟从市场需求、基地建立和人才培养等方面探索高等院校应用型旅游人才的培养模式与翻译产学研基地的建设模式与成功经验,期望促进高校外语教育及旅游企业的良性发展。

抗衰老中草药安徽省工程技术研究中心产学研基地规划设计浅析

为打造新型产学研基地,提升校园景观质量,通过道路系统规划,把"抗衰老中草药安徽省工程技术研究中心"产学研基地划分为3个功能分区——入口广场区、中心景观区、药用植物园区,包括5个景观节点——李时珍雕像、药用植物园大门、假山景亭、温室大棚、科普花架。针对重点规划区域"药用植物园",通过改造原有资源,系统配置硬质景观和软质景观,打造成集生产、研究、学习三个功能于一体的中草药文化基地。