产学研实践活动的国际比较及其对中国的启示

产学研是中国实现科教兴国战略的重要途径。产学研实践能加快技术创新的产业化进程,促进产业技术升级,提高产业竞争力。国外产学研实践活动的比较研究,揭示产学研活动中存在的规律性内容是投资组织介入方式的灵活性、研究成果的扩散转移机制、政府对产学研联合的支持与引导作用。中国产学研实践中存在的问题主要是实践模式的短期性、实践机制的不灵活、政府的过度干预,解决对策是成立股权式的组织或科技园区的产学研联盟模式,实现创新模式与机制的有机配合,营造产学研实践所需要的宽松政策环境。

基于产学研实践教学基地的人才培养模式探索

文章以提升高等教育人才培养中的12大工程教育能力为目标,探索基于产学研实践教学基地的高等教育人才培养模式,从课堂教学出发,结合项目式实践教学、校企合作、产学研等一系列校企共教模式,将理论课程教学改革探索工作从项目式实践逐级延伸到校企项目合作并最终实现成果转化,过程中及时总结和凝练校企合作实践,通过企业导师进课堂等方式,将升华的理论研究结果反哺回课堂教学,提高学校创新人才的培养质量,促进学科建设,加快我校双一流建设,推动高等教育内涵式发展。

辽宁省职教集团产学研实践基地运行效率分析

目前,虽然职教集团产学研实践基地在有效运行中,但仍然存在着诸多需要解决的问题。针对这些问题,文章运用数据包络分析(DEA)建立线性规划模型,以辽宁省职教集团产学研实践基地为研究样本,对其投入与产出的比率进行了分析,为改善职教集团产学研实践基地的投入与产出关系及提升职教集团产学研实践基地的运行效率提供了依据。基于此,也对职教集团产学研实践基地的模式优化及评价、考核和监督机制的构建等方面提出了建议。

我国商科专业教师产学研实践能力的提升途径研究

上海当前的发展目标是建设"四个中心",即国际经济中心、国际贸易中心、国际金融中心和国际航运中心。在这样的背景下,上海需加紧培养金融、管理、商贸、专业服务型人才。如何使商科人才的培养与市场需求相适应,专业教师的产学研实践能力至关重要。因此,寻求推动我国商科专业教师产学研实践能力的有效途径,是提升人才培养质量的关键所在。

设计专业群产学研实践基地的可行性分析

随着区域经济的发展和经济结构的调整,专业学科与企业的深度合作也就成了每个高职院校需要直面的问题。本文章通过对海南槟榔谷黎苗文化旅游区和艺术设计专业群的充分调研和分析,论证了设立设计专业群产学研实践基地的可行性和必要性,并进行了SWOT分析,分别从优势、劣势、机会、威胁四个方面进行了论述,同时也提供了实施过程中的若干建议。

测绘工程专业硕士产学研实践基地建设模式

产学研联合实践基地建设对提高全日制工程硕士专业学位研究生培养质量起到重要作用。介绍了测绘工程专业硕士产学研联合实训基地建设模式,给出了基地建设情况和实施效果。

地方高校开展产学研合作实践的若干思考

随着我国对地方高校开展产学研实践,为地方经济服务要求的日益重视,全国高校都开始了轰轰烈烈的产学研实践探索,该文首先阐明了地方高校开展产学研合作的积极意义,强调了开展产学研合作的必要性和紧迫感;接着通过对近几年地方高校在产学研实践中的工作思路、模式及成效的分析,列举了比较突出的目前产学研实践的现状及存在问题;并在此基础上提出了能够积极推进产学研合作实践的若干思考和建议。希望在新时代下,地方高校能继续重视产学研工作并不断完善相应的体制机制,应用一切资源优势,为国家和地方发展提供强有力的支撑。

基于应用型人才培养的“课内课外结合·产学研联盟”实践教学模式研究——以邵阳学院为例

以邵阳学院为例,针对该校实践教学存在的问题,以更新教育理念为基础,以实践教学体系综合改革为切入点,通过实施"课内课外结合、产学研联盟"的实践教学模式,能够有效地培养学生的实践能力、创新创业能力,全面提升大学生的综合素质。

利用国际化教学方式和产学研工程实践平台培养化工人才

加强国际化教学和工程实践教学,培养具有国际化视野的实践型高素质人才是当前高等教育的客观要求和发展趋势。大连理工大学利用产学研平台结合国际化教学方法探索出了一条培养国际化、工程实践型创新人才的有效途径。

计算机专业产学研合作创新人才培养模式

针对计算机专业实践教学动手能力和创新能力不足的问题,对学校、科研单位及企业三方参与的合作教学进行调研,对产学研教学内容和方法进行探索,对校企优势相补的良好合作机制及计算机专业实践教学评价体系进行研究,依据研究成果,比较、分析产学研创新型人才培养模式,以实现学生的有效就业。

协同驱动的专业学位硕士研究生实践能力培养模式探究

本文梳理国内外专业学位硕士研究生实践创新能力培养的相关研究,论述产学研协同驱动的专业学位硕士研究生实践创新能力培养模式的必要性,提出发挥政府(教育管理部门)的监管职能、强化高等院校的育人功能、搭建科研院所科技创新与科研转化的平台、提升企业价值创造与服务社会的能力,以实现产教研融合、政企校研协同增效,提高专业学位硕士研究生的实践能力。

创新实践与人才培养新模式——钱伟长教育思想实践

钱伟长对大学教育目标的认识在于强调创新精神和创新能力的培养,创新教育能够促进创新人才的全面发展。为了探索人才培养的新模式,培养出适合21世纪发展需要的新型人才,文章从上海大学机自学院的教学实践出发,在学院各种创新实践活动基础上,探析在钱伟长教育理念指引下的创新人才培养的新模式。

我校联合万嘉清水公司成立“乡村振兴产业学院”

2月14日,由我校与厦门重点技术型环保企业万嘉清水环境技术有限公司联合创办的“乡村振兴产业学院”在我校揭牌成立,双方共同签署了《乡村振兴产业学院合作协议》。据了解,我校环境学院科研团队和万嘉清水公司已建立了良好的合作基础,互为产学研实践基地,共建党支部。校企双方致力于农村污染治理、乡村产业发展等产学研合作并取得丰硕成果。

培养软件工程专业本科生解决复杂工程问题能力的探讨

当今社会的信息工程化及高校专业认证要求大学生具有解决复杂工程问题的能力,本文就复杂工程问题的内涵界定及特点进行分析,阐述了解决复杂软件工程问题能力的培养策略,对该专业的教学及专业认证具有指导意义。

防灾减灾类教学实验室建设初探——以“地震预测实验室”建设为例

防灾科技学院"地震预测实验室"是由教育部和财政部"中央高校修购基金项目"联合资助,于2015年建成使用的具有防灾减灾特色的教学实验室。实验室集"产、学、研、用"为一体,开设"地震预测基础"理论与实习实践课程;提供地震科研数据和专业软件服务;指导学生开展地震预测实践,完成毕业论文与设计;开展学术交流和社会服务。近两年的运行取得良好实效。实验室的建设有助于提升防灾科技学院对地震行业的贡献率,对防灾减灾特色类实验室的建设与实习实践教学也具有良好的示范和借鉴作用。

我校与厦门市规划数字技术研究中心签订战略合作协议

5月27日,我校与厦门市规划数字技术研究中心的“校企战略合作协议”签约仪式及“产学研实践基地”揭牌仪式在厦门市规划数字技术研究中心举行。双方共同签署了“校企战略合作协议”、合作领域涵盖学术培养、技术研发和商务合作等方面。近年来,我校计算机学院空间系致力于空间信息领域在多个应用领域的落地与应用,推动数字政务、智慧城市、智慧海洋等领域的技术发展与进步,积极开展“政产学研”多战线合作。

特色应用型高校培养研究生创新实践能力的策略

随着社会经济的快速发展,物联网、大数据、云计算等技术的进步,社会对具备创新实践能力的高水平人才需求越来越大。为使培养的研究生能快速适应社会的要求,特色应用型高校有必要顺应时代的需求,对研究生培养模式进行改革创新。在阐述国内外产学研结合中研究生创新实践能力培养现状的基础上,应用三螺旋理论分析特色应用型高校培养研究生创新实践能力的产学研结合运行机制,提出特色应用型高校产学研结合培养研究生创新实践能力的策略,以提升研究生的培养质量。

[滨江]文创公司养成记(下)

上期我们介绍了由一群高中生参与的产学研实践课程“滨江文创公司”学生通过多种方式了解、中学科技2023跨学科美育体验上海杨浦滨江,对各个元素进行归总与提炼,最终落地完成与生活息息相关、品类丰富多样的实用文创产品。

“假日畅享”——璇溢设计2023春夏新品发布会举行

近日,绍兴璇溢服装设计有限公司2023新品发布会暨与浙江工业大学之江学院产学研实践基地的签约授牌仪式在柯桥区创意大厦举行。中国轻纺城创意产业服务中心主任王小东、创意产业服务中心副主任吴军、浙江工业大学之江学院设计学院院长夏颖翀、绍兴璇溢服装设计有限公司总经理王凤等相关机构及企业代表到场参会。