地方高校机械设计制造及其自动化专业产学研用一体化培养模式的实践路径

结合地方高校转型发展改革,文章针对机械设计制造及其自动化专业,介绍了新型产学研用一体化机制的基本内涵,分析了产学研用一体化培养模式,以“队伍建设社会化、研究活动应用化、人才培养实践化、考核机制企业化”的人才培养特色开展改革探索,完善了人才培养模式,通过教师下企业锻炼学习,参加企业科研实践,教师指导学生参与生产实践,达到教师科研教学,学生科研学习双成长的目的,探索出了一条“产业学院”建设新路径,积极服务地方经济社会发展。

产学研用一体化背景下四川省地方高校食品专业就业分析

在“产学研用一体化”背景下,针对食品行业发展中出现的人才需求结构变化,食品专业毕业生存在就业对口率不高、就业积极性不强、就业稳定性差以及就业待遇不佳等问题。本文深入分析了当前四川省食品行业毕业生就业质量不高的问题,提出了“个人-高校-政府”三位一体帮扶机制,即学生个人明确自身定位,不断提高专业能力;高校做好就业指导和职业规划,优化人才培养机制;政府完善就业政策,落实就业帮扶。建立健全了“国家政策完善+高校就业指导+个人定位明确”的“三位一体”就业帮扶机制,能够有效改善食品行业毕业生就业现状,为促进毕业生就业创业提供坚实保障。

医学院校产学研用一体化留学生人才培养与管理路径

在全球化背景下,医学教育国际化已成为提升全球医学院校竞争力的核心要素。文章聚焦医学院校如何运用产学研用一体化模式,高效地培养和管理留学生人才,通过分析国际医学教育发展趋势及留学生教育特殊需求,提出产学研用一体化,不仅推动了教育内容与医学实践的深度融合,而且为留学生提供了更为实用且多样化的学习体验。文章旨在为全球医学院校提供一套切实可行的留学生人才培养与管理策略,应对医学教育国际化带来的挑战,提升医学院校的全球影响力。

基于产学研用一体化的高职电商五位融合教学路径研究

为进一步深化专业人才培养与职业教育改革,湖南工业职业技术学院电子商务专业将工作岗位、课程体系、职业技能竞赛、1+X技能证书与学生社团五大环节有机融入专业人才培养体系,并在学校产学研用一体化的机制下,依托校企合作和基地建设保证五位融合教学模式的深度实施,较大程度地确保了“课”与“岗”的有机衔接、“课”与“证”的有效贯通、“课”与“赛”的有的放矢以及“课”与“团”的有益互助。

校企合作背景下金融保险课程产学研用一体化教学改革研究

随着经济全球化和信息化时代的到来,金融保险行业面临着日益复杂的挑战与机遇。在此背景下,行业发展对人才要求更加严格,金融保险专业人才不仅需要拥有扎实的理论知识,同时还应具备强大的实践能力和创新精神。因此,传统的以理论授课为主的教学模式已难以满足金融保险行业发展的需求,高校亟须加强模式创新,通过教学改革构建更加贴近实际、能够促进学生全面发展的教学体系。文章以校企合作背景下金融保险课程产学研用一体化教学改革为主题展开研究,阐述校企合作与产学研用一体化教学的内涵,分析校企合作在金融保险课程教学中的作用,再结合实践案例提出金融保险课程产学研用一体化教学改革的实施策略,以期为金融保险教育提供可行的改革路径和实践指导。

工业互联网背景下产学研用一体化人才培养模式研究

在工业互联网快速发展的背景下,本文旨在探讨产学研用一体化人才培养模式的有效实施,以提升人才培养质量和适应行业需求。研究通过构建实践教学体系与平台,建立动态调整与持续改进的人才培养质量监控与反馈机制,实现教学与行业需求的紧密对接。研究结果表明,校企合作共建实践教学基地、融入行业动态的实践教学课程开发以及完善实践教学管理机制与评价体系等举措,有助于提升人才培养的适应性和竞争力。同时,定期评估与审查、收集多方反馈并及时调整以及关注行业发展最新动态等监控与反馈机制,能够确保人才培养质量的持续提升。

构建京津雄保地区产学研用一体化创新模式的路径探析

京津冀协同发展是以习近平同志为核心的党中央在新的历史条件下作出的重大决策部署,京津雄保四地是京津冀协同发展战略的中心城市,承担着更为重要的任务。当前,我国正处于产业转型升级的关键时期,京津雄保地区面对新形势、新任务、新要求,推动产业协同发展的任务更加迫切。文章以京津雄保地区为研究对象,对构建京津雄保地区产学研用一体化创新模式进行了系统阐述,对提高城市能级和核心竞争力提供建设性意见,对助力雄安新区、保定疏解北京非首都功能、打造京津冀产业协同新高地、推动京津冀协同发展再上新台阶具有重要意义。

地方高校产学研用一体化与创新创业教育改革

地方高校的产学研用一体化及创新创业教育目前还存在一些问题,实现两者结合是解决问题的主要途径之一。地方高校的产学研用一体化应突出实用性,其重心应逐步地实现从教师向学生的转移,创新创业教育也应以其为方向展开实施;两者应更关注高新技术的应用、商业化,注重创新创业教育与专业教育的结合。创新创业学院是实现这种结合的形式,也是促进产学研用一体化发展的平台,创新创业学院与工程训练中心的结合,更有利于打通产学研用一体化的通道。

探索政产学研用一体化办学实践 全面提升农林高校创新能力

作为国家高水平人才培养重要基地的农林高校,要积极适应国家创新驱动发展战略的新要求,从传统的产学研结合向政产学研用一体化办学拓展,发挥行业资源优势、特色学科优势、行业影响力优势,提升农林高校创新能力。基于北京林业大学的探索实践,高校在推进政产学研用一体化办学模式的改革进程中,应该使政产学研用涉及的主体之间形成有效的、可持续的、互惠共赢的有机关系;建立调动多元主体资源统筹和有效配置的协同创新资源保障机制;推动政产学研用一体化平台建设与管理实体化、产业化,提高评价考核的科学水平。

兽医临床诊断学产学研用一体化教学探索

为提高兽医临床诊断学教学质量,强化学生的动手能力,运用产学研用一体化教学模式,对课程培养方案的制定、理论教学、实践教学、教学方式与过程、考核方式的改革及运行和管理机制进行探索,通过改革,提高了学生的动手能力和实践经验,并使教学、科研更贴近生产,有效解决了生产实践中的问题,最终提高人才培养质量和养殖户的经济效益。

高职院校产学研用一体化实训平台集成建设的理论基础——以摄影测量与遥感技术专业为例

基于对产学研用一体化实训内涵与路径要求的把握,明确高职院校测绘地理信息类专业产学研用一体化实训平台集成建设理论基础,并结合国家级现代学徒制建设专业——摄影测量与遥感技术专业的建设经验,针对产学研用一体化技术技能平台集成建设提出相关建议,解决国家经济快速增长背景下地理信息产业领域内优秀技术技能人才不足的问题。

加速政产学研用一体化发展 中俄绽放"一带一路"合作之花

"从2018年开园至今,围绕着 '一园两地、两地并重' 的核心,我们分别在科技、经贸、人文三个方面为中俄两国的企业以及高校科研成果转化方面提供多个合作平台,同时园区积极为企业提供现代化办公设施、优惠落地政策及配套服务,让中俄两个园区互为支点的优势为两国企业 '走出去' 和 '引进来' 不断蓄积动能." 西咸新区沣东新城中俄丝路创新园负责人卢宁在总结回顾园区开园至今的工作时说道.

推进产学研用一体化 促进国家网络安全事业发展——记北京邮电大学灾备技术国家工程实验室副主任辛阳教授

2019年12月底,第十三届中国产学研合作创新大会在北京隆重举行,北京邮电大学“网络空间安全”本科专业负责人、灾备技术国家工程实验室副主任、北京信息灾备产业联盟秘书长辛阳教授获得中国产学研合作创新奖。

提升创新策源能力,构建产学研用一体化区域创新机制研究——以松江区为例

加强基础研究是科技创新和提升创新策源能力的源头,也是近年来提升国民经济发展的重要引擎。本文以上海市松江区为研究对象,通过国内外产学研用一体化成果经验借鉴和启示,系统分析、科学制定和合理设计上海产学研用一体化区域创新机制,以期提升区域创新策源能力,提高城市能级和核心竞争力,为全面推进"五个中心"建设,"三大任务、一大平台"的完成,打造长三角产学研用一体化区域创新示范区提供理论依据和支撑保障,对于将产学研用一体化创新模式推广到长三角乃至全国的创新科技发展中,助力高新技术产业提质增效,获得强大的政策红利支持,加快提升上海乃至全国创新策源的整体能力具有重要意义。

政产学研用一体化培育模式:以“药”为引 培训赋能 敲开“致富门”

乡村振兴,人才是关键,产业是支撑。为加快培养农业生产经营人才,突出抓好家庭农场经营者、农民合作社带头人培育,杭州农广校坚持“小切口大牵引,创新培育模式”,开展新型农业经营主体(中药材)政产学研用一体化示范培育项目,通过三年全产业链培育,旨在培育一批了解产业行情、掌握种植技术、饱含爱农情怀的乡土专家,提升中药材经营主体产能,带动周边农户致富。

药学硕士专业学位研究生“产学研用”一体化培养模式探索

文章以重庆医科大学药学院为例,首先分析了药学硕士专业学位研究生培养现状,然后论述了药学硕士专业学位研究生“产学研用”一体化培养模式,包括深化实践教学改革,为“产学研用”一体化培养模式奠定基础;夯实基础,建立完善的专业学位培养课程体系;由单变双,采取校企合作的“双导师制”;建立高校与企业的桥梁,充分实施“产学研用”一体化培养模式。

产学研聚焦:新动能 新模式 新产业 第十五届中国产学研合作创新大会在京隆重举行

为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于科技创新及产学研深度融合的重要指示,进一步推进产学研用一体化,加强科技创新和产业创新对接,培育和发展新质生产力,建设现代化产业体系,由中国产学研合作促进会主办的第十五届中国产学研合作创新大会于3月16日至17日在北京隆重举行。全国人大常委会原副委员长、两院院士、中国产学研合作促进会第二届理事会会长路甬祥向大会致以书面致辞。第十三届全国政协副主席、中国科协主席万钢出席大会并致辞。

“互联网+”背景下“产学研用”一体化的工程训练教学团队建设

本文分析“互联网+”背景下加强工程训练教学团队建设的必要性,提出“产学研用”一体化的工程训练教学团队建设策略:引才入校,探索生产式教学;引导教师多渠道加强学习,提升教学和专业应用能力;共建一专多能的研究型师资队伍;学以致用,提高技术应用能力。

基于应用型创新人才培养的产学研用人才培养体系构建研究——以戏剧与影视学类专业人才培养为例

立足本科教学需要,构建科学的产学研用一体化创新人才培养体系,能够将专业人才培养植根于社会责任培育和文化创新养成,开拓校企多元合作路径,整合校企多方优势资源,搭建优质创新实践平台,使专业教学对接国内外戏剧与影视行业产业前沿,为国家文化创新和行业产业发展培养具有创新精神和创业能力的高素质应用型戏剧与影视学类创新专门人才。

基于“产学研用”背景下的仪器分析课程教学机制研究

"产学研用"是高等教育实现人才培养目标的重要途径。本文在"产学研用"教学一体化背景下,为提高仪器分析课程教学效果,强化课程对学生专业能力、科研能力和解决企业实际问题的能力培养,在分析目前课程教学存在问题的基础上,对仪器分析"产学研用"教学机制、教学方法、资源共享平台建设、教学团队建设、教学考核等问题进行一体化建设探索,以期通过"产学研用"教学建设促进人才培养质量进一步提升,并对高校培养人才与企业实际需求人才的有效衔接问题提供一定的解决思路。