常州市产学研联合体的发展历程、瓶颈与对策

产学研联合体是促进常州市科技、经济发展、提高自主创新能力的一种有效组织形式。文章探索了常州市产学研联合体的发展历程,揭示了地方高校与科研院所少、民营企业创新意识不强、联合体要素不完备等发展瓶颈,相应地提出了推动产学研各方结成紧密型联合体的对策。

产学研联合体利益分配机制研究

利益驱动是产学研联合体构建的根本动力,建立高效合理的利益分配机制关系产学研联合体的稳定和发展。论文重点阐述了建立产学研联合体利益分配机制的理论基础,以此为基础探讨了产学研联合体利益分配机制相应的制度安排。

产学研联合体与继续工程教育的初步经验

(1)进一步加强对继续教育的宣传力度;①完成与中央电视台联合摄制的《继续教育在中国》的电视系列片的制作并播出;②如有可能,争取召开一次有关继续教育刊物建设的研讨会,探讨刊物如何加深改革,增强宣传力度并适应市场经济等问题;③编辑、出版1～2套诸如《创造学与创造性经营》等有关继续教育的书刊和录像带.(2)做好协会的组织建设工作;①针对全国在深入改革的形势下,继续教育工作者逐步更新,许多同志急需了解、熟悉继续教育工作的情况,积极开展对继续教育工作者的培训;如果争取到可能的条件,也可开展少量的国(境)外培训.同时也以此加深对协会工作队伍的建设,推动继续教育发展;②在保持与各部委行业协会及地方协会、团体会员等的密切联系。

中小城市建立产学研联合体的思考

中小城市由于远离大城市,高等院校和科研院所相对比较少,所以产学研结合起步较晚,发展比较缓慢.以辽源市为例,五、六十年代,辽源市企业与高校、科研单位联系很少.直到1958年前后才从上海聘请了一批工程技术人员来辽源从事科技开发工作.这些工程技术人员积极为企业开发新产品,上规模、上水平,为辽源市的经济发展起了巨大的推动作用,致使辽源市被誉为“小上海”.这就是辽源中产学研结合的早期萌芽,它的一开始就显示出强大的生命力,是中小城市振兴地方经济的正确选择.七、八十年代.随着人们科技意识的不断提高,特别是“科学是第一生产力”,知识分子是工人阶级的一部分。

论广西高校“产学研联合体”的办学模式

“产学研联合体”是高等教育与生产劳动相结合的一种独特模式。广西高校“产学研联合体”的探索尽管起步较晚，却表现出多途径、多类型的特点，并逐步走向成熟。由于这一模式的建立及有效运作既可以使高校获益，又可以使企业获益，还可以使社会获益，因此，它成为高等教育改革、企业技术进步与社会文明建设的重要手段。要推动广西“产学研联合体”的健康发展，高校必须坚持立足于培养人才、提高教育质量的指导思想，并通过“点状”、“线状”、“网状”联合体的建立，促进高等教育与社会的结合。

泰州企业借智高校院所 组建产学研联合体120个

明年1月1日起实施的美国EPATier3标准,是全球最为严格的非公路机动设备尾气排放标准。今年4月起,扬动小缸径车用柴油机工程技术研究中心展开技术攻关。

我市今年新建100家产学研联合体

为大力提升我市企业的技术创新能力,今年,我市将通过"借脑生财、借智发展"的方式,新建产学研联合体100家。市科技局局长许书平介绍。

2021年云南杂交籼稻产学研联合体品种区域试验(普洱点)

2021年普洱市农业科学研究所承担云南杂交籼稻产学研联合体品种区域试验。对供试的9个杂交籼稻品种进行生育期、产量、病害及田间农艺性状和稻米品质等鉴定分析。结果表明,综合产量、农艺性状、稻米品质等表现突出的水稻新品种有蜀乡优294、赣73优臻占、清优676、瑞两优712等4个,可为云南省审定和推广杂交籼稻品种提供科学依据。

产学研联合体是高等农业院校科研的新方向

21世纪是知识经济的时代,其显著特征是市场经济竞争是以科技为主的竞争,高科技产业化是实现科技与经济结合,体现科学技术价值的关键,高等院校是集知识、信息、人才为一身的复合体。如何利用其自身的优势为社会做贡献,并融自身于全球性经济市场中,这不但是高校领导者需要深思的,也是教师自己定位需要考虑的。本文以莱阳农学院园艺系蔬菜专业从科技服务型转向科技产品产出型模式的转文,来探讨21世纪的高等农业院校的科研发展方向和内涵。

共建产学研创新联合体对科技中小企业创新绩效的影响研究

基于2009~2018年中国创业板制造业上市企业数据,实证分析了共建产学研创新联合体对科技中小企业创新绩效的影响,剖析了社会信用水平、政府创新资金支持两个外部制度环境因素的调节作用以及二者交互作用的联合调节作用。研究表明:科技中小企业与大学、科研院所共建产学研创新联合体有利于提高企业创新绩效;社会信任水平、政府创新资金支持均能强化共建产学研创新联合体与企业创新绩效间的正向关系;社会信任水平与政府创新资金支持的交互作用正向调节共建产学研创新联合体与企业创新绩效间的关系。

产学研联合的意义、模式与趋势

产学研联合的意义、模式与趋势哈尔滨师范专科学校刘啸霆哈尔滨电工学院姜照华产业界、大学和科研院所如何联合起来（即产学研联合），使科研成果尽快地转化成为商品是当前各国学术界、产业界和政府部门共同关注的课题。各国普遍认为这种联合是促进科技向生产力直接转化，...

产学研联合的意义及其模式探讨

阐述了产学研联合的重要意义,并通过对国内外各种案例的分析,归纳总结出产学研联合的几种典型模式.

产学研联合的重要意义和紧迫问题──有关重要文献述评

产学研联合的重要意义和紧迫问题──有关重要文献述评李晓哲，胡江杰在５０年代，周恩来最早提出了“产学研联合”的思想，他指出，科学研究部门、教育部门和工厂要密切结合，有分工有合作．产学研联合，这是当前各国学术界、产业界和政府部门共同关注的课题，共同认为这...

产学研深度融合创新联合体:概念衍生、特征类型与推进路径

产学研深度融合创新联合体是中国产学研实践的最新模式,是中国式创新在产学研方面的深刻体现,但学术界对这一新现象关注不足,难以有效推进中国式现代化情景下产学研深度融合创新联合体建设。鉴于此,以产学研深度融合创新联合体这一中国产学研新实践现象为切入点,按照“概念衍生—特征类型—推进路径”分析框架进行逐层解构。首先,梳理产学研深度融合创新联合体政策演进和研究脉络,廓清产学研深度融合创新联合体概念内涵与外延;其次,归纳产学研深度融合创新联合体特征,并基于主导组织视角总结出4类典型的产学研深度融合创新联合体;再次,立足新时代高质量发展要求,为推进政产学研用深度融合新型创新联合体建设提出相关对策建议;最后,构建产学研深度融合创新联合体整合框架,并提出未来研究方向。研究结论有助于拓展产学研深度融合与创新联合体研究,并为中国政产学研各方推进产学研深度融合创新联合体建设提供实践启示。

创建产学研“教学特区”——浙江省海宁市职业高级中学探索产教融合新模式

5月29日，浙江省嘉兴市职业教育校企合作推进会在海宁市职业高级中学（下文简称海宁职高）举办，海宁职高以产学研联合体为基础，打造的具有海宁地方经济特色的“教学特区”，成为与会者关注的热点。

产学研合作创新的模式及评价

本文就在实践中探索出的产学研合作创新模式进行综述，概括出七种模式，即：“科技产业” 模式，“产学研联合体”模式，“中试、中心” 模式，“工程开发”模式，“高科技园”模式，“政府导向”模式，“无形学院”模式。同时对几种模式的含义、适用情况、存在问题及利弊进行分析和评价。