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高职院校产教创一体化育人模式的实践研究
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作者 靳启健 王述刚 《科技风》 2024年第24期16-18,共3页
在国家产业升级和经济结构调整的大背景下,高职教育作为技术技能型人才培养的重要基地,面临着前所未有的机遇和挑战。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中指出要完善产教融合办学体制,健全多元办学格局,协同推进产教深度融合。... 在国家产业升级和经济结构调整的大背景下,高职教育作为技术技能型人才培养的重要基地,面临着前所未有的机遇和挑战。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中指出要完善产教融合办学体制,健全多元办学格局,协同推进产教深度融合。同时,在“双创”教育的推动下,高等职业教育面临着培养学生实际技能与市场需求相匹配的紧迫任务。在此背景下,本文将基于产教融合与“双创”教育探索“产教创一体化”育人模式,通过创新课程体系、打造育人平台、组建育人共同体、构建“三能型”教师队伍以及创新评价体系,旨在优化高职院校现代教育模式,以期为高职院校的教育改革和发展提供有益的经验与启示。 展开更多
关键词 高职院校 产教创一体化 育人模式
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基于“产教创一体化”的“快递实务”课程教学实践研究——以晋江市晋兴职业中专学校为例
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作者 李丝玲 《教师》 2024年第17期120-122,共3页
文章通过对“快递实务”课程教学模式、校内常态化实训、创新创业平台、课程教学改革以及基于“产教创一体”的评价体系的分析,总结了一套符合现代教育理念的教学模式。研究发现,产教融合的校内常态化实训能够有效提升学生的综合素质,... 文章通过对“快递实务”课程教学模式、校内常态化实训、创新创业平台、课程教学改革以及基于“产教创一体”的评价体系的分析,总结了一套符合现代教育理念的教学模式。研究发现,产教融合的校内常态化实训能够有效提升学生的综合素质,创新创业功能的融入能够激发学生的创新精神和提升实践能力。同时,课程教学改革的推进和评价体系的建立也为教育教学质量的提升提供了有力支持。因此,文章为推动“快递实务”课程的教学实践提供了有益的借鉴和启发。 展开更多
关键词 产教创一体” 快递实务 课程
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基于“校园快递服务中心”的中职物流专业“产教创一体化”教学模式探究
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作者 王雪芬 《教师》 2024年第8期120-122,共3页
“产教创一体化”教学模式是提高中职物流专业人才培养质量的重要途径,运用该教学模式能够把产业、教育、创新创业三者有机结合。以提升学生专业知识、实践能力和创新创业能力为目的,文章基于晋江市晋兴职业中专学校“校园快递服务中心... “产教创一体化”教学模式是提高中职物流专业人才培养质量的重要途径,运用该教学模式能够把产业、教育、创新创业三者有机结合。以提升学生专业知识、实践能力和创新创业能力为目的,文章基于晋江市晋兴职业中专学校“校园快递服务中心”这一校内实践基地、创新创业实践平台,对构建“产教创一体化”教学模式途径进行了探究,主要途径包括以产业需求为导向优化课程体系、开展实践教学、注重开发创新创业项目、健全多元化教学评价体系。该教学模式的应用,取得了较好的成效,为企业培养了更多创新型职业技术人才,为中职院校教学模式的改革提供了一些借鉴。 展开更多
关键词 中职 物流专业 产教创一体化”学模式
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“产教创赛”一体化人才培养模式的探索——高职化工生物技术专业基于双创项目的教学改革
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作者 符荣 《辽宁高职学报》 2023年第6期74-77,共4页
辽宁石化职业技术学院化工生物技术专业基于双创项目,采用“产教创赛”一体化培养模式,有效地提高了学生实践能力,提升了学生创新创业能力,增加了学生实践机会,同时也促进了产学研合作。
关键词 高职 项目 产教创赛”一体化培养模式 化工生物技术专业
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高职院校“产教创一体化”育人模式的构建——以江苏省高职院校为例 被引量:15
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作者 洪涛 王伟毅 《教育与职业》 北大核心 2020年第11期51-56,共6页
产教融合、"双创"教育是有效促进当前社会经济可持续发展的内在需求,也是国家推动高等职业教育高质量发展的国家战略。文章以江苏省高职院校为例,深度剖析了"产教创"三者融合育人的内涵意义,并发现在具体实施中存... 产教融合、"双创"教育是有效促进当前社会经济可持续发展的内在需求,也是国家推动高等职业教育高质量发展的国家战略。文章以江苏省高职院校为例,深度剖析了"产教创"三者融合育人的内涵意义,并发现在具体实施中存在产教深度融合与人才培养匹配度不高、"双创"教育与专业教育融合度不够、"产教创"三方面融合程度不深的问题。因此,提出"产教创一体化"育人模式的构建需要有效集聚"政行企校"多方面的力量和资源,打造优质"产教创一体化"育人平台体系,构建"产教创一体化"育人机制。 展开更多
关键词 产教创一体化 育人模式 高职院校
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高职院校“产教创一体化”育人模式研究 被引量:2
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作者 康振兴 《新丝路(下旬)》 2018年第22期118-118,共1页
现如今教育体制的改革正在不断的深化,从高职院校角度出发,严格的进行产教创一体化的育人模式的创建能在一定程度上为高职院校培养更多的人才.基于此,本研究主要分析高职院校对产教创一体化育人模式的相关研究,希望所得结果能为相关教... 现如今教育体制的改革正在不断的深化,从高职院校角度出发,严格的进行产教创一体化的育人模式的创建能在一定程度上为高职院校培养更多的人才.基于此,本研究主要分析高职院校对产教创一体化育人模式的相关研究,希望所得结果能为相关教育领域提供可行参考依据. 展开更多
关键词 高职院校 产教创一体化 育人模式
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基于协同育人视角的高职院校“产教创一体化”创新创业人才培养模式研究 被引量:4
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作者 闫俊霞 《知识经济》 2021年第8期176-177,共2页
创新创业教育是一个系统工程,在双创背景下,高职院校需要加强与各方协同互动,汇集、融合、协同政府、行业、企业各方之间的资源要素,全面释放创新创业教育活力,构建产教融合协同共进的创新创业人才培养模式,才能满足建设创新型国家的现... 创新创业教育是一个系统工程,在双创背景下,高职院校需要加强与各方协同互动,汇集、融合、协同政府、行业、企业各方之间的资源要素,全面释放创新创业教育活力,构建产教融合协同共进的创新创业人才培养模式,才能满足建设创新型国家的现实诉求,适应经济社会发展的时代需要。本文通过探析协同育人视角下高职“产教创一体化”创新创业人才培养模式,旨在为创新创业人才培养提供新的视角和参考借鉴。 展开更多
关键词 协同育人 产教创一体化 培养模式
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高职院校产教创一体化的实践与探索 被引量:1
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作者 洪涛 《文教资料》 2019年第15期107-108,61,共3页
高职院校实施“产教创化一体”育人模式,让学生以企业准员工身份参与实训演练,练就过硬的岗位技能,熟悉企业文化及规章制度,养成良好的职业习惯,提升就业竞争力。南京旅游职业学院酒店管理学院在“产教创一体化”方面进行了很多探索与... 高职院校实施“产教创化一体”育人模式,让学生以企业准员工身份参与实训演练,练就过硬的岗位技能,熟悉企业文化及规章制度,养成良好的职业习惯,提升就业竞争力。南京旅游职业学院酒店管理学院在“产教创一体化”方面进行了很多探索与实践。 展开更多
关键词 高职院校 产教创一体化 办学实践
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高职院校“产教创一体化”育人模式研究 被引量:3
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作者 陈科 《智库时代》 2019年第39期100-100,103,共2页
目前,我国的高职院校教育虽然找准了教学方向,但是在实行的过程中还存在一定的问题。实行'产教创一体化'教学模式是能够促进我国高职院校教学质量进步的有效方式,因此应该大力推行。文章针对我国目前创新创业教育与专业教育的... 目前,我国的高职院校教育虽然找准了教学方向,但是在实行的过程中还存在一定的问题。实行'产教创一体化'教学模式是能够促进我国高职院校教学质量进步的有效方式,因此应该大力推行。文章针对我国目前创新创业教育与专业教育的矛盾进行的研究,希望能重构创新创业教育体系,构建'产教创一体化'育人模式,通过师资力量的强大、创新创业教育的有效实行,推动高职教育水平的提升。 展开更多
关键词 产教创一体化”育人模式 高职 社会发展
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基于“产教创融合”生产型实训基地的15元制实践育人模式探索
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作者 崔尚勇 《中阿科技论坛(中英文)》 2021年第12期147-149,共3页
数字经济的发展,新技术的出现,对传统会计行业造成了重大的冲击,也形成了会计人才教育供给与产业需求的重大结构性矛盾。探索在生产性实训基地的生产和教学功能之外,附加创新创业教育和创业孵化基地的功能,鼓励教师、学生利用专业特长,... 数字经济的发展,新技术的出现,对传统会计行业造成了重大的冲击,也形成了会计人才教育供给与产业需求的重大结构性矛盾。探索在生产性实训基地的生产和教学功能之外,附加创新创业教育和创业孵化基地的功能,鼓励教师、学生利用专业特长,面向社会需求,利用已建成的生产性实训基地进行创新创业实践,实现产教创融合,创新学校和学校支持下的师生共创企业双主导的“1.5元制”实践育人新模式,有利于知识型、技能型、创新型人才的培养。 展开更多
关键词 产教创融合 性实训基地 “1.5元制”实践育人模式
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土木水利专业研究生产教创融合培养方案研究
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作者 吴秀峰 金佳旭 刘家顺 《教育教学论坛》 2022年第50期57-60,共4页
为了实现新时代的专业硕士培养产教创融合育人,结合土木水利类专业学位的培养特点,从课程体系、实践平台及学位论文培育三个重要培养环节入手,引入企业导师授课、双导师岗位指导及平台客观评价等机制,在实现校企协同、“课堂+实践+创新... 为了实现新时代的专业硕士培养产教创融合育人,结合土木水利类专业学位的培养特点,从课程体系、实践平台及学位论文培育三个重要培养环节入手,引入企业导师授课、双导师岗位指导及平台客观评价等机制,在实现校企协同、“课堂+实践+创新”、平台客观评价等具体实施途径,形成知识体系发展为链条、创新实践为领域的链域式培养模式,进而提出了基于产教创融合育人思想的新型工程类专业硕士培养方案的制定办法。为加强专业硕士培养提供一定的有益经验。 展开更多
关键词 产教创融合 专业硕士 培养方案
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高校视觉传达设计专业“产教创一体化”的探索与实践
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作者 周作好 《教育教学论坛》 2020年第27期222-223,共2页
为促进“产教创一体化”育人模式融入高校视觉传达设计专业教学过程中,从而促进视觉传达设计专业教学质量的提升,从“产教创一体化”育人模式相关概念解析入手,对教学中存在的主要问题进行了全方位剖析,并在此基础上探究了高校视觉传达... 为促进“产教创一体化”育人模式融入高校视觉传达设计专业教学过程中,从而促进视觉传达设计专业教学质量的提升,从“产教创一体化”育人模式相关概念解析入手,对教学中存在的主要问题进行了全方位剖析,并在此基础上探究了高校视觉传达设计专业“产教创一体化”的教学模式构建策略。 展开更多
关键词 视觉传达设计专业 产教创一体化 问题 策略
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高职园林技术专业产教创融合培养路径研究
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作者 卢燕 吴薇 《产业与科技论坛》 2022年第18期128-129,共2页
通过对园林行业的发展趋势分析,总结现阶段高职园林技术常规模式下人才培养存在的问题。从现代高职教育发展的要求出发,以园林行业发展对应用型、复合型、创新型人才的需求为出发点,分析产业、教育、创新创业三者的关联性,分析园林技术... 通过对园林行业的发展趋势分析,总结现阶段高职园林技术常规模式下人才培养存在的问题。从现代高职教育发展的要求出发,以园林行业发展对应用型、复合型、创新型人才的需求为出发点,分析产业、教育、创新创业三者的关联性,分析园林技术专业产教结合发展的途径,探索创新创业教育融于人才培养的路径。 展开更多
关键词 园林技术 产教创融合 人才培养
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自贸港高职物流人才“产教赛创”融合培养模式的创新与实践
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作者 赵素霞 张修志 陈焕南 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第7期0025-0029,共5页
物流业作为支撑海南自贸港发展的支柱产业,对于高素质技能型人才的需求日益迫切。高职院校作为物流人才培养的重要基地,必须紧跟时代步伐,创新人才培养模式,为自贸港建设输送更多优秀人才。本文独具匠心地构建了一个将产业(产)、教育(教... 物流业作为支撑海南自贸港发展的支柱产业,对于高素质技能型人才的需求日益迫切。高职院校作为物流人才培养的重要基地,必须紧跟时代步伐,创新人才培养模式,为自贸港建设输送更多优秀人才。本文独具匠心地构建了一个将产业(产)、教育(教)、技能竞赛(赛)和创新创业(创)四维要素紧密结合的模型,通过开发产教融合课程体系,实施以赛促学的教学策略,搭建创新创业实践平台,建立产教融合的长效机制,探索了高职物流人才培养的新路径。经过实践应用,该培养模式可以在高职物流人才培养中推广适用,为更多高职院校提供有益的借鉴和参考。 展开更多
关键词 自贸港 高职物流 人才培养 模式
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高职院校“产教赛创”融合的创新创业人才培养模式研究
15
作者 向成刚 《模具制造》 2024年第8期51-53,56,共4页
“产教赛创”融合的创新创业人才培养模式已成为高职院校数控技术专业培养创新创业人才的重要途径,其不仅有助于提高高职院校数控技术专业学生的创新创业能力和就业竞争力,还可以有效推动产学研合作的发展,实现校企的互利共赢。因此,高... “产教赛创”融合的创新创业人才培养模式已成为高职院校数控技术专业培养创新创业人才的重要途径,其不仅有助于提高高职院校数控技术专业学生的创新创业能力和就业竞争力,还可以有效推动产学研合作的发展,实现校企的互利共赢。因此,高职院校应意识到“产教赛创”融合的重要性,加强产教深度融合,打造“产教赛创”综合育人的优质教学资源,完善创新创业教育体系,加强竞赛与教学的协调,以此提高教育效果。 展开更多
关键词 高职院校 人才培养路径
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“产教赛创”融合背景下电子商务专业提升“三教”改革的路径研究
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作者 赵惠 《老字号品牌营销》 2024年第9期231-233,共3页
近年来,“产教赛创”的理念被高校应用得愈发广泛,被视为优质人才培养的重要手段。2019年“三教”(教师、教材、教法)改革的概念正式被提及,赋能职业院校高质量发展,对人才的培养起到了关键性的作用。现如今,互联网的快速发展给电子商... 近年来,“产教赛创”的理念被高校应用得愈发广泛,被视为优质人才培养的重要手段。2019年“三教”(教师、教材、教法)改革的概念正式被提及,赋能职业院校高质量发展,对人才的培养起到了关键性的作用。现如今,互联网的快速发展给电子商务专业提供了契机,也让“以赛促教”“以赛促学”的理念愈发深入。“产教赛创”融合背景下,电子商务专业提升“三教”改革需要立足实践、由点及面、多维度协同,深入了解“产教赛创”的实质,从而提升专业素养,达到预期的效果目标,并合理地应用在人才培养模式之中。 展开更多
关键词 改革 电子商务
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产教融创:高等教育高质量发展的逻辑指向与模式设计 被引量:3
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作者 史秋衡 许洋 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第2期30-39,共10页
“融”是政府的政策推动路径,其目的是实现高校的自主办学路径的“创”。其发展逻辑是,推动高等教育体系内部协同式融合创新、外部支撑式融合创新,以教育系统的现代化支撑经济、政治、科技和文化等方面现代化建设。高等教育内部协同式... “融”是政府的政策推动路径,其目的是实现高校的自主办学路径的“创”。其发展逻辑是,推动高等教育体系内部协同式融合创新、外部支撑式融合创新,以教育系统的现代化支撑经济、政治、科技和文化等方面现代化建设。高等教育内部协同式融合创新通过在宏观层面完善高校分类设置、在中观层面融通育人过程和在微观层面融通育人要素实现更有质量的教育公平。高等教育外部支撑式融合创新通过兼顾“输血”与“造血”的双轮驱动、平衡“学术逻辑”与“市场逻辑”的组织变革和交融“自我保存”与“共同利益”的体系建设,实现高等教育与经济社会的同频发展。在剖析高等教育内外部融合创新逻辑的基础上,提出融合体制优势创新治理体系和融合多维要素创新人才培养的高质量发展模式。 展开更多
关键词 高等 高等院校 新人才培养 高质量发展
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基于多元合作的“教产创”融合教育实践基地建设--以厦门南洋职业学院机器人产业园建设为例 被引量:1
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作者 聂素丽 林惠玲 +1 位作者 侯红科 邹少琴 《无线互联科技》 2020年第15期147-148,共2页
合作教育是学校面向社会,融合可以培养人才的企业、行业、和培育孵化机构等资源。文章分析研究工业机器人技术专业发展特点,以多元合作为切入点,推进产教融合,使产创融合进一步深入发展,做了新的尝试和探索,培养学生核心职业技能和可持... 合作教育是学校面向社会,融合可以培养人才的企业、行业、和培育孵化机构等资源。文章分析研究工业机器人技术专业发展特点,以多元合作为切入点,推进产教融合,使产创融合进一步深入发展,做了新的尝试和探索,培养学生核心职业技能和可持续发展能力。 展开更多
关键词 实践基地 多元主体 融合
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新工科背景下建筑与土木工程领域专业学位硕士研究生“产—教—研—创”培养模式探究 被引量:9
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作者 李桂媛 何钊 成果 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2022年第7期1-3,共3页
新世纪以来,基于创新驱动发展,教育部提出新工科建设战略。文章通过梳理地方综合性大学建筑与土木工程领域专业学位硕士研究生的培养特点,走访用人单位收集人才培养质量评价,结合人才培养方案的分析,剖析了该领域专业学位硕士研究生在... 新世纪以来,基于创新驱动发展,教育部提出新工科建设战略。文章通过梳理地方综合性大学建筑与土木工程领域专业学位硕士研究生的培养特点,走访用人单位收集人才培养质量评价,结合人才培养方案的分析,剖析了该领域专业学位硕士研究生在培养模式中的凸显问题,探究了新工科背景下该领域专业学位硕士研究生“产—教—研—创”深度融合的人才培养模式。 展开更多
关键词 新工科 建筑与土木工程领域 专业学位硕士研究生 —研—”深度融合
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基于产—创—教融合的康复医学综合人才培养模式 被引量:2
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作者 吴劲松 南睿铭 +4 位作者 邓海茵 黄佳 关君一 方楠 董生 《创新创业理论研究与实践》 2022年第21期123-125,共3页
在康复产业现代化的时代背景下,新时代康复型人才不仅需要有扎实的专业知识及技能,同时也需要具有创新和创业精神。近年来产—创—教融合的教育模式,促进了产业需求和实践、专业教育与创新创业教育的有机融合,使学生的培养更贴合社会实... 在康复产业现代化的时代背景下,新时代康复型人才不仅需要有扎实的专业知识及技能,同时也需要具有创新和创业精神。近年来产—创—教融合的教育模式,促进了产业需求和实践、专业教育与创新创业教育的有机融合,使学生的培养更贴合社会实际需求。该文将围绕产—创—教融合下的康复医学创新创业教学所面临的问题和解决方案进行探讨,以期为培养符合新时代需求的康复医学人才提供借鉴。 展开更多
关键词 人才培养 融合 康复医学 康复 育模式
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