基于“PDCA”的新能源装备技术专业产教融合人才培养模式探究

本文阐述高职新能源装备技术专业人才培养现状,将“PDCA”循环理论纳入新能源装备技术专业产教融合人才培养模式的探索中,提出专业建设校企协同化、课程建设共育化、师资队伍双向化、实训基地共建共享化等人才培养思路,构建基于“PDCA”循环的高职新能源装备技术专业产教融合人才培养模型,培养高水平复合型新能源电力人才。

农村职业教育产教融合人才培养模式研究

当前农村经济社会发展,需要构建农村职业教育产教融合人才培养模式。通过对农村职业院校产教融合人才培养的调研得知,产教融合人才培养模式问题是当前农村职业院校发展的根本问题。分析调研数据,找出当前农村职业教育产教融合人才培养模式中存在的问题,形成农村职业教育产教融合人才培养模式的构建对策:整合优势资源,构建农村职业教育产教融合人才培养模式;推进校企双主体建设,提高农村职业教育产教融合人才培养质量;加大改革力度,完善农村职业教育产教融合人才培养监督机制。

贵州省中等职业学校实施产教融合人才培养模式现状研究

文章首先对产教融合人才培养模式进行了概述,然后以贵州省中等职业学校师生及校企合作企业为研究对象,采用分层抽样和随机抽样的方法调查了贵州省中等职业学校实施产教融合人才培养模式的现状,接着根据调查结果分析了贵州省中等职业学校实施产教融合人才培养模式存在的问题,最后提出了针对性的建议。

论高职产教融合人才培养模式的变革与创新

我国教育体制近年来不断得到优化和调整,基于此,高职院校也在有关部门的指导下,不断的对旧有的人才培养方式及方向进行优化和调整.于是,优化和调整后的产教融合教学模式取代了旧教学模式,成为目前高职院校人才培养的重要方式,为大众创业、万众创新的时代发展趋势增添了新的人才培养模式.本文从产教融合人才培养模式的价值入手,对产教人才培养模式目前存在的问题进行分析,最后提出了几点创新应对的策略以供参考.

产教融合人才培养影响要素的扎根研究:要素制度化及其组态效应的发现

卓越工程师培养过程中,产教融合有效机制的设计及运行是缓解人才培养“两张皮”、提升工科生培养质量的有效路径。为探索产教融合人才培养的有效方案,本研究选取了17个产教融合人才培养典型项目进行扎根分析,发现“学科属性”“企业属性”和“企业参与程度”是产教融合人才培养重要的“项目动因”,基于该动因的不同组合,产教双方需要对“学业指导”“资源共享”“平台建设”等“项目举措”进行有机设计,进而达到提升“培养成效”的目的。进一步地,结合制度理论,研究发现要素的制度化程度极大程度上影响产教融合人才培养成效,包括学业指导制度化程度、资源共享制度化程度和平台建设制度化程度等,且发现了要素间的组态效应。研究建议:面向卓越工程师培养,产教双方应主动回应产教融合人才培养的多种需求实施分类发展,围绕主导目标甄选产教融合人才培养的合作伙伴,建设开放型组织推动多层次产教融合人才培养良性合作机制的形成等。

相关参与方视角下幼儿保育专业产教融合人才培养基地建设研究

幼儿保育专业产教融合人才基地建设涉及学校、企业、行业、教师、学生、普通公民多个参与方。通过调研发现,产教融合人才培养基地建设存在管理体制不健全、各方利益难以保障、实训课程内容单一、实训师资力量不足等问题。本文从相关参与方的视角,对幼儿保育专业产教融合人才培养基地的建设进行了研究,提出了可行性的建设路径,以供参考。

基于产教融合的“临床听力师”人才培养模式的改革及实践

为探索更科学合适的校企协同听力师人才培养机制,提升听力师的岗位匹配度和社会适应力,推进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合的应用型临床听力师人才培养这两个问题,启动了"2+2"临床听力师实验班,在课程共享、实践体系、师资培养、社会服务等多方面进行了探索和实践,形成了一套可复制推广的临床听力学人才培养模式。

大健康背景下地方产教融合共育康复人才的研究

“健康中国战略”的提出,催化医药卫生类专业又一次成为“热门”。各地方应对老龄化、高龄化、病残化的康复人才需求面临挑战,突显应用型康复治疗专业人才产教融合培养的必要性和紧迫感。笔者以西南地区某高职院校为例,在校企合作的背景下,该高职院校深化产教融合育人取得了一定的成效,为地方高职院校构建创新型产教融合人才培养模式提供了一定的借鉴。

新能源汽车技术专业产教融合人才培养模式研究

近年来,随着新能源汽车技术的不断发展,带来了巨大的新能源汽车专业人才需求,这时学校作为人才培育平台及人才输送渠道,也一直在根据行业的需求来进行调整。目前各职业院校的汽车专业大都开设了新能源汽车技术专业,但各学校对该专业的人才培养模式能否适应新能源汽车行业发展的需求,现仍处于一个探索阶段。而产教融合的教学模式被认为是能够消除当前人才培养模式与行业需求之间的差异,能保障行业新能源汽车人才需求。对此本文将对该模式进行分析,阐述新能源汽车专业人才培养模式现状及产教融合培养模式的必要性,随后提出产教融合模式的具体落实方法。

基于教育共同体的新闻与传播专业学位硕士培养模式与路径创新

传媒产业深度结构性变革对传媒人才的知识结构、能力、素养提出了新的要求,倒逼高校传媒高层次人才培养模式的转型与创新,催生产教融合方式的迭代升级。文章从教育共同体视角出发,提出基于“融合、联动、协同的政产学教育共同体”发展理念的新闻与传播高层次复合型人才培养模式。模式以“学科融合、知识融合、技能融合、媒体融合”四位融合为目标,打通课程教学链、内外导师链、科教平台链、实践基地链四个育人维度,构建政产学育人机制、运行机制、驱动机制、保障机制四大协同体系,汇聚整合知识、人才、技术、信息、资金等资源要素,形成“全方位、全链条、全流程、全媒体”的高层次人才培养模式,创新专业学位硕士人才培养路径。

新形势下温州跨境电商产业集聚发展对策研究

近年来,温州外贸形势良好,推动跨境电商产业快速增长,同时也促进了相关跨境电商产业园的建设,其产业链集聚初具规模,对跨境电子商务人才的需求也是更加迫切。文章依据跨境电商产业链协调发展的角度,从政府政策推动、产业特色化发展、市场转型升级、人才产教融合方式培养等诸多方面进行深入分析,并提出相关对策建议。