高职院校高水平专业化产教融合实训基地建设实践

本研究以中山火炬职业技术学院生产性实训校区为例,通过创新校企合作体制机制、完善基础能力、提升文化内涵、拓展育人能力建设等,完善行业企业参与办学的体制机制和支持政策,提高行业企业参与办学主动性和积极性,建成具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。借助“双高计划”建设项目,生产性实训校区将进一步健全“政府主导、行业指导、企业参与、学校育人”的工作机制,形成校企命运共同体和政行企校协同育人的示范点和功能区,支撑学校建成粤港澳大湾区珠江西岸高水平技术技能人才培养的重要基地。

高职院校产教融合实训平台绩效评价的路径依赖及解决途径

高职院校产教融合实训平台对人才培养和产业服务有着重要的支撑作用,绩效评价能够反映高职院校产教融合实训平台的投入产出转化率是否达到最大,能够促进产教融合实训平台的可持续发展。当前高职院校产教融合实训平台的绩效评价陷入了路径依赖的困境,有必要对现有绩效评价制度进行变革。详细分析了高职院校产教融合实训平台绩效评价体制路径依赖的原因,从创新绩效评价理念、政府主导评价制度变迁、发挥企业主体评价作用等视角提出了破解路径依赖的有效对策,为提升高职院校产教融合实训平台运行绩效提供了思路。

高职院校产教融合实训平台绩效评价研究

产教融合实训平台是高职院校学生培养实践能力的重要基地,是高职院校实训基地建设的新模式。随着高职院校产教融合实训平台资源投入的不断增大,其投入产出的运行效率备受关注,绩效评价能有效检验产教融合实训平台的运行效率。当前高职院校产教融合实训平台绩效评价中存在思想重视程度不够、评价指标设计不合理、企业参与度不够高等问题,学校应从更新思想理念、构建合理评价体系、发挥企业主体作用、建立评价指标数据库、完善绩效管理和奖惩制度等方面给出提升运行绩效的对策措施。

高职院校产教融合实训平台的绩效评价研究

随着高等职业教育的迅速发展,高职院校产教融合实训平台的建设越来越受到重视,实训平台的投入不断增大,对其产出成果进行绩效评价显得尤为重要。基于数据包络分析法(DEA),利用CCR模型对江苏省部分高职院校产教融合实训平台的运行绩效进行评价研究,结果表明,大多数产教融合实训平台投入产出效率低,提出实训平台从非DEA有效转换到DEA有效的路径和方向,为高职院校产教融合实训平台的绩效评价提供了新方法。

港口机械与智能控制专业产教融合育人平台建设路径研究与实践

“产教融合”概念自2013年起,正式进入我国职业教育语言体系,国内大量学者着手“产教融合”方面的理论性研究,切实地推进了我国职业教育的发展。但相关院校在推进“产教融合”的过程中,面临企业积极性不高、产教融合深度不够等问题。而构建产教融合育人平台是解决上述问题的重要路径。因此以港口机械与智能控制专业为研究对象,结合港口行业产业链、技术链、人才链3个维度,阐述了以专业为起点的产教融合育人平台构建思路、构建产教融合育人平台过程中的具体实践做法。从而从实证的角度为其他院校深入推进“产教融合”提供有益的参考。

电子实训中的产教融合教学实践

阐述一种将校园教学与企业需求相结合,提升学生实践能力和就业竞争力的有效策略。通过实训基地建设、项目驱动教学、职业素养培养等方法,对产教融合教学的理论基础和实践效果进行深入探讨,为电子领域人才培养提供有效途径。