产教融合2.0视域下课程体系建设探索实践

在产业转型升级的背景下,产教融合是高职院校发展的必经之路。随着产教融合2.0时代的到来,课程建设作为推进深度产教融合的关键所在,必须寻求改革以顺应时代发展要求。该文以“社区矫正信息化应用”课程为例,在产教融合2.0视域下,分析原有的课程在教师行业素养、教学设计、教学管理、产教融合平台方面存在的诸多不足,通过以需求提升产教主体、以特色改革教学内容、以实验室构建产教平台,探索“社区矫正信息化应用”课程体系建设。

产教融合2.0与地方普通高校的转型

为解决新常态下人才市场的供求矛盾,地方普通高校面临着加速向应用型转变的时代任务。在产教融合2.0时代,地方应用型高校要紧密围绕人才培养定位,真正落实“应用型”的分类性质,紧密围绕产业需求和地方发展需要,强化实践教学和科研反哺教学的人才培养模式,与企业深入对接,引企入教、进企教育、引企入研、进企研发,完善应用型、创新型、技能型人才培养体系。

行业院校创新型人才培养:从产教融合1.0到2.0

产教融合以科技和人才为核心要素,贯通教育和产业两大系统,与产教融合1.0的依托企业、引企入校,主动建构“师资共享、人才共育、资源共建、基地共用”的校企合作理念相比,产教融合2.0以总体格局和战略拥抱行业为理念,以创新型人才培养为核心,着眼于行业发展人才总体需求,聚焦行业创新型人才能力要求,依靠科研创新载体作用赋能,依托产教共同体平台应用新技术,推动行业院校创新型人才改革。产教融合2.0人才培养实现了“跳出知识看知识、跳出产业看产业、跳出教育看教育”的跨越,培养理念的践行将带动行业院校创新型人才培养能力的持续提升。