产教赛融合背景下“新工科”创新创业人才培养的探索与实践

在当今快速发展的社会,对于人才的需求也在不断变化。然而,当前的人才培养模式却面临着诸多问题和挑战。传统的教育模式倾向于理论知识的传授,忽视实践能力的培养,以至于学生不能较好的适应市场需求。同时,企业对于人才有了新的更高需求,希望其具有与岗位相匹配的创新能力和实践经验。因此,产教赛融合的发展成为一种必然趋势。本文将深入探讨产教赛融合背景下“新工科”创新创业人才培养的探索与实践,以期为相关工作者提供有益参考。

产教赛融合背景下高校音乐专业人才培养合作模式的探究

随着社会经济的发展和文化的多元化,高校音乐专业人才培养面临新的挑战和机遇。产教赛融合作为一种创新的人才培养模式,有助于提高音乐专业人才的综合素质和实践能力,满足社会对音乐专业人才的需求。本文在产教赛融合的背景下,探讨高校音乐专业人才培养的合作模式,旨在为高校音乐教育的改革和发展提供有益的参考。

基于“产教赛融合”的职业院校人才培养模式研究

针对职业院校“产教赛融合”人才培养模式存在的问题,完善的主要对策是:修订完善人才培养方案;紧密结合竞赛设计教学内容;采用科学合理的教学方法和考核方式;提升教学团队素质,加强实验实训基地建设。

基于产教赛融合的物流专业人才培养模式

产教赛融合,即把行业、教学与大赛密切结合,依托行业,以赛促学,以产促教。基于物流专业“产教赛融合”发展现状,结合教学与人才培养实践经验,提出加强校企合作育师育人、将竞赛元素融入课程设计、完善激励机制等建议,为应用型大学人才培养提供参考。

基于“产教赛研”融合的芯片应用创新人才培养研究与实践

以培养学生的创新实践能力为目标,研究并实践了“产教赛研”融合的芯片应用创新人才培养模式。设置了教赛融合的创新实践课程和竞赛教学案例;建设了可提供软硬件学习环境的科创实验室;形成了“以赛促学、以赛促教、以赛促研”的新工科芯片应用创新人才竞赛培养机制;探索了多样化的产学合作模式;在教学过程中积极融入思政,为党育人、为国育才,培养又红又专的创新实践人才。该人才培养模式切实提升了学生的创新实践能力和综合应用能力,同时提升了教师的教学科研水平。

职业需求导向下“教、研、赛、产”融合的会计硕士人才培养模式探索与实践——以湖北经济学院为例

从会计硕士(MPAcc)专业项目启动至今,会计硕士人才培养始终是我国专业硕士人才培养的重要组成部分。为了进一步提高会计硕士人才培养质量,文章探究了会计硕士人才培养单位在建设会计硕士人才培养模式的普遍与普适之处,基于“目标层—运行层—保障层”框架构建了在职业需求导向下“教、研、赛、产”融合的会计硕士人才培养模式。在此基础上,文章以湖北经济学院会计专业硕士人才培养的探索与实践为研究对象,发现湖北经济学院在会计专业硕士人才培养过程中坚持以职业需求为导向,在教学上以案例教学为主、研究上以案例研发为主、学科竞赛上以案例大赛为主、以及校企合作上以产教融合为主,并且四个方面相互融合与促进,多维度培养学生的创新实践能力。因此,湖北经济学院会计专业硕士人才培养的探索与实践正好契合职业需求导向下“教、研、赛、产”融合的会计硕士人才培养模式。湖北经济学院基于该模式在提升学生综合能力、建设导师队伍、加强校企合作以及提高人才培养模式认可度等四个方面取得了一定成效。

基于“产研教赛”深度融合的国际经济与贸易人才培养改革与实践——以宁波大学商学院为例

在我国着力构建新发展格局的背景下,市场对国际经济与贸易人才的需求增加;以及近年来,我国创新创业教育工作的持续开展,对高校人才提出了更高的要求。本文在分析当前国际经济与贸易专业人才培养存在问题的基础上,探索构建“产研教赛”深度融合的人才培养体系,以期为高校培养具有创新精神、实践能力和国际视野的专业人才目标提供参考。

高职通信技术专业“产教赛证”融合人才培养模式设计与实践

“产教赛证”融合人才培养模式实现了高素质技术技能型人才的优化配置,有利于提升学生的就业竞争力。文章以柳州职业技术学院为例,通过剖析“产教赛证”融合人才培养模式的意义和设计思路,构建通信技术专业人才培养方案和课程体系。经过三年的实践,并通过第三方市场调查对比分析,毕业生就业率、就业质量和用人单位对毕业生的认可度等指标均显著提升,从而为其他同类型高职院校相关专业人才培养模式改革提供借鉴。

基于教-赛-产-研融合的物流专业学生创新创业能力培养体系研究

创新创业与专业教育相融合是应用型高校物流专业人才培养的方向。本文分析了新疆工程学院物流专业学生创新创业能力培养现状,提出要建设基于教-赛-产-研融合的物流专业学生创新创业能力培养体系,并从学校做好创新创业能力培养保障服务、改善学生创新创业能力培养环境以及培养物流专业学生积极主动提升创新创业能力方面提出实施建议,旨在为高校创新创业与专业教育融合提供借鉴。

产教赛研融合背景下探索高职烹饪专业人才培养新模式研究

文章率先说明了产教赛研融合的重要性,然后分析了产教赛研融合背景下高职烹饪专业人才培养新模式的探索,同时指出了产教赛研融合背景下探索高职烹饪专业人才培养新模式中应注意的问题,以便能够进一步提升高职烹饪专业人才培养质量。

“产教赛研融合”协同育人师资队伍管理研究

“产教赛研融合”协同育人的环境下,高职院校的创新与发展迫切需要大力加强师资队伍管理来提供强力保障,同时提升教师的实践经验和专业能力,激励教师执教的积极性和自主性。基于此,文章从能力结构分析、培训体系的完善、评价体系的优化、激励机制的建立等方面探讨了“产教赛研融合”协同育人师资队伍管理措施。

新工科背景下“产教赛”深度融合培养电子信息类工程创新人才的研究与实践

面向国家创新需求,以学生发展为中心开展产教融合、赛教融合和产赛融合建设。制定以学生为中心、职业能力培养为目的的课程新目标、新内容,改革传统教学模式。以学科竞赛促进学生综合能力培养,以学科竞赛成果检验教师教学质量。企业工程师参与学科竞赛指导,培养学生职业能力,帮助企业选拔优秀人才。同时产教团队共建教学资源,逐步形成“‘产教赛’融合,思政专业课共育,学习不限时空”的创新课程模式,收到很好的教学效果。

四融六阶递进式物流管理人才培养体系探究

物流行业已成为国民经济的重要产业,如何培养现代物流管理人才也成为当今物流管理行业的新使命。文章首先阐述了产教赛研融合在人才培养方面的研究现状,然后给出了现有的产教赛研融合机制在培养人才方面存在的问题,最后详细探讨了构建的四融六阶递进式物流管理复合型创新人才培养体系,以培养现代物流管理复合型创新人才,从而推动我国物流产业的可持续发展。