探讨改进式产前健康教育在改善产妇产时认知行为及分娩结局中的作用

目的研究在产妇分娩教育中应用改进式产前健康教育的效果。方法本研究对象为2017年4月~2018年4月我院160例产妇,其中对照组80例产妇在分娩中接受常规健康教育,而观察组80例产妇在分娩中接受改进式产前健康教育。比较两组产妇产时认知行为、分娩结局。结果观察组产时应对行为评分以及对健康知识掌握程度评分分别为(26.35±3.39)分、(38.79±5.42)分,均明显高于对照组(20.37±2.49)分、(30.43±4.76)分,P<0.05;观察组阴道分娩率为91.25%,明显高于对照组77.5%,P<0.05;观察组产后2h出血量明显少于对照组,总产程时间明显短于对照组,P<0.05。结论在产妇分娩中开展改进式产前健康教育能够明显改善产妇产时认知行为,减少剖宫产,提升分娩质量,有推广价值。

改进式产前健康教育对产妇产时认知行为及分娩结局的影响

目的探讨改进式产前健康教育在改善产妇产时认知行为及分娩结局中的作用。方法选取2016年4~12月在我院进行产检的产妇132例,采用随机数字表法将其分为对照组68例,观察组64例,其中对照组应用常规护理,观察组应用改进式产前健康教育干预,观察记录两组产妇的相关临床指标数据。结果观察组产妇的健康知识知晓率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组心理状况和产时应对行为评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产妇自然分娩比例多于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组新生儿的Apgar评分差异无统计学意义(P>0.05);观察组产后2 h的出血量少于对照组,产程时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产妇的满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论改进式产前健康教育在改善产妇产时认知行为及分娩结局中的作用显著,还可有效缩短产妇总产程和减少产后出血,因而值得在临床上进行推广应用。

孕晚期干预对孕产妇产时认知行为及分娩结局的影响

目的探讨孕晚期干预对孕产妇产时认知行为及分娩结局的效果。方法选择2012年7月至2013年6月在我院建立孕妇保健手册并定期产检的初产妇96例，随机将这96例初产妇分为观察组和对照组各48例。对照组进行常规的产前检查和孕期指导，观察组在对照组基础上还在怀孕的晚期参加互动式孕晚期护理干预教育。对两组产妇的行为情况、分娩方式、产后出血量和满意度进行对比分析。结果观察组的48例初产妇在分娩知识认知能力的评分及分娩态度评分均和对照组有显著差距，两组比较有统计学意义（P〈0．05），剖宫产率及产后2h出血量低于对照组（P〈0．05），观察组产妇围产期满意度为97．9％，对照组围产期满意度为87．5％，两者对比有统计学意义（P〈0．05）。结论初产妇经过互动式孕晚期干预教育能有效地提高本身的认知行为，而且认知行为的提高会对产妇分娩结局产生一定的影响，对产妇自然分娩的安全性有很好的保护作用，减少产后出血量。

护理干预对改善产妇产时认知行为及分娩结局的效果分析

目的总结护理干预对产妇产时认知行为及分娩结局的影响,探讨护理干预应用于产科中的临床效果。方法随机选取分娩的70例产妇,将产妇分为观察组与对照组,每组35例。对照组进行常规护理,观察组在此基础上进行护理干预,对比两组产妇产时认知情况及分娩结局。结果观察组经护理干预,产时认知情况及分娩结局均优于对照组,顺产率为74.3%,33例患者的Apgar评分大于8分。对照组顺产率为51.4%,25例患者的Apgar评分大于8分,两组对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论对产妇实施护理干预,有利于提高产妇顺产率,对产妇产时认知行为、分娩结局均具有积极影响,值得推广。

规范化全程护理干预对母婴结局及产时认知行为的影响

目的探讨规范化全程护理干预对母婴结局及产时认知行为的影响。方法选择2013年6月—2014年6月期间于我院进行分娩的产妇100例,将其分为对照组和观察组。对照组实施常规护理,观察组实施规范化全程护理干预,对2组的母婴结局、产时认知行为进行比较分析。结果观察组患者的顺产率为80.00%,显著高于对照组的46.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组新生儿Apgar评分、产妇产时认知行为评分明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对产妇进行规范化全程护理干预,可以对其母婴结局产生积极的影响,而且可以改善孕妇产时的认知行为,值得在临床推广应用。

孕晚期干预支持对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响

目的探讨孕晚期干预支持对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响。方法选取100例初产孕妇,随机分为对照组与观察组,每组各50例。两组均给予常规产前检查及孕期指导,观察组在此基础上给予孕晚期干预支持。观察两组分娩前负面情绪和分娩时的疼痛,比较两组分娩知识、分娩态度、产时应对行为得分及顺产率。结果观察组分娩前负面情绪、分娩时疼痛评分明显低于对照组(P<0.05);观察组分娩知识、分娩态度、产时应对行为得分及顺产率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论孕晚期行干预支持能有效改善孕妇分娩时的认知行为,促进其选择自然生产,值得临床推广。

孕期康乐分娩教育对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响

目的:探讨孕期康乐分娩教育对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响。方法:随机抽取2015年1月至2017年12月于中山市东升医院建卡并定期产检的200例孕妇作为研究对象,按照入院先后顺序将其分为对照组与观察组,每组各100例。对照组接受常规健康教育,观察组实施康乐分娩教育,比较两组认知行为情况、分娩方式、产后出血、新生儿Apgar评分、产妇满意度等指标。结果:观察组分娩知识、分娩态度及产时应对行为评分分别为(18.65±2.62)、(17.81±2.45)、(17.89±2.42)分,明显高于对照组的(13.64±1.93)、(12.63±1.86)、(12.63±1.85)分(t=15.396、16.840、17.268,均P<0.05);观察组顺产率83%、剖宫产率11%,明显优于对照组的69%、22%(χ~2=5.373、4.391,均P<0.05);观察组产后出血率、新生儿窒息率、宫内窘迫发生率及新生儿Apgar评分>8分分别占0%、1%、98%及4%,明显优于对照组的6%、8%、85%及16%(χ~2=6.186、5.701、10.865、8.000,均P<0.05);观察组产妇满意度96%,明显高于对照组的82%(χ~2=10.010,P<0.05)。结论:孕期康乐分娩教育有助于改善孕妇产时认知行为,提高自然分娩率,降低新生儿与产妇并发症发生率,保证母婴安全,有效改善护患关系,值得在临床推广实施。

产妇实施规范化全程护理干预对其分娩结局及产时认知行为的效果研究

目的:研究规范化全程护理干预对产妇分娩结局及产时认知行为的影响。方法:选择在某院住院分娩产妇共280例,将其随机分为对照组和观察组各140例。给予对照组常规的产前检查和孕期指导,而观察组在对照组的基础上给予规范化的全程护理干预,对比两组产妇的分娩结局及产时的认知行为。结果:观察组产妇顺产率、产时的认知情况、以及产妇产后抑郁的总体评分均优于对照组(P<0.05),产后24h出血量少于对照组(P<0.05)。两组比较差异明显,P均<0.05,均具有统计学意义。结论:对产妇实施规范化全程护理干预,可以对产妇的分娩结局、产时认知行为起到了良好的辅助效果,而且,可以明显的减少产妇的产后抑郁以及出血量等,提高顺产率。

连续个体化健康教育对孕晚期产妇产时认知行为及分娩结局的影响

目的 :探究连续个体化健康教育对孕晚期产妇产时认知行为及分娩结局的影响。方法 :选择2016年4月~2017年4月本院收治的孕晚期产妇140例,根据随机数表法将所有孕妇分两组,每组各70例。对照组采用常规健康教育,观察组予以连续个性化健康教育,比较两组产时认知行为及分娩结局。结果:观察组各项得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对照组自然分娩率为44.29%,低于观察组的74.29%;差异具有统计学意义(P<0.05);观察组产时出血量、产程时长均少(短)于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组新生儿Apgar评分相比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:连续个性化健康教育能有效提高孕妇产时认知水平,改善分娩结局。

全程陪伴分娩配合心理干预对初产妇产时认知行为及妊娠结局的影响

目的观察全程陪伴分娩配合心理干预对初产妇产时认知行为及妊娠结局的影响。方法选择2015年12月至2016年11月于我院进行分娩的96例产妇作为研究对象,运用随机数表法将其分为观察组(48例)与对照组(48例)。对照组给予产科常规干预,观察组则实施全程陪伴分娩配合心理干预。对比两组产妇分娩态度、分娩知识、产时认知行为以及妊娠结局。结果干预后观察组分娩态度、分娩知识以及产时认知行为等评分高于对照组(P<0.05);观察组剖宫产、助产比例低于对照组,顺产比例高于对照组(P<0.05)。结论全程陪伴分娩配合心理干预有助于提升初产妇心理健康状态与产时认知行为,改善妊娠结局,有较高的临床推广价值。

孕晚期强化护理干预对产妇产时认知行为及分娩结局的影响

目的:观察护理干预对产妇产时认知行为以及分娩结局的影响。方法:纳入2017年5月至2018年6月本院接收的128例孕晚期产妇为研究对象,按照入院登记薄将产妇分入研究组和常规组。常规组给予传统护理,研究组进行规范化全程护理干预,统计两组产时认知指标及分娩结局。结果:研究组产时认知指标评分均高于常规组(P<0.05);研究组产后24h出血量较少,且剖宫产率、新生儿窒息率较低(P<0.05)。结论:规范化全程护理干预能够提高产妇产时应对能力,增强其分娩知识知晓度,减少产后24h出血量,降低剖宫产和新生儿窒息发生风险,有利于改善母婴结局,应用价值极高。

妊娠末期干预支持影响产时认知行为与分娩结局分析

分析并评价妊娠末期干预支持对产时认知行为与分娩结局产生的影响。方法:选择我院自2010年1月至2011年9月期间实施规律产前检查的初产妇106例,将全部孕妇分成观察组与对照组各53例。观察组孕妇在妊娠晚期参加孕妇学校新开设的“轻松分娩”特色学习课程,对照组孕妇未进行培训特色学习课程,但给予常规产检与护理。对比分析两组在认知行为、分娩方式、产后2h出血量以及新生儿Apgar评分等方面的差异。结果:两组孕产妇在干预前的分娩知识以及态度分值相比无明显差异(P>0.05)。两组孕产妇在干预后,观察组分娩知识与分娩态度分值均高于对照组,差异均显著(P<0.05或P<0.01);观察组产时应对行为分值也明显高于对照组,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。观察组顺产者例数显著多于对照组,而实施剖宫产与产钳助产者例数显著少于对照组,差异显著(P<0.05);观察组在产后2h的出血量小于对照组,差异显著P<0.01。两组新生儿状况相比无显著差异(P>0.05)。结论:妊娠晚期干预支持能够积明显促进孕妇产时的认知行为,有利于改善分娩结局,增加了孕产妇极其家属的满意度,进而有效保护并支持自然阴道分娩,增强孕产妇对自然分娩的正性体验。

早期护理干预对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响

目的探讨早期护理干预对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响。方法选取巫溪县尖山镇中心卫生院100例孕产妇,随机分为对照组48例,给予常规产前检查及护理;观察组52例,在对照组基础上给予健康教育,对孕妇进行早期护理干预。结果观察组孕产妇对分娩相关知识的掌握明显高于对照组,两组相比,观察组更加倾向于自然分娩,对于分娩过程中的应对行为也更为了解;观察组孕产妇采取顺产者明显多于对照组,产后2h出血量亦明显少于对照组,对护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组新生儿Apgar评分差别无统计学意义(P>0.05)。结论对孕妇进行早期护理干预,可以有效改善孕妇产时认知行为,并对分娩结局产生积极影响,值得临床推广。

早期护理干预对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响

目的研究产前早期护理干预对初产孕妇产时认知行为及分娩结局的影响。方法选择住院分娩初产孕妇100例，随机地分成对照组50例和观察组50例。对照组采取常规的产前检查及护理，观察组在常规产前检查及护理的基础上给予护理干预。对两组初产孕妇的分娩知识学习情况、产时应对行为、分娩结局以及阴道分娩情况进行比较。结果观察组初产孕妇的分娩知识学习情况、产时应对行为评分均明显高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05），观察组的剖宫产率为12．0％，其中社会环境因素仅占83．3％，对照组剖宫产率则明显升高，为36．0％，其中社会环境因素高达94．4％，差异具有统计学意义（P〈0．05）；观察组第一、二产程及总产程明显比对照组更短，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论对初产孕妇进行早期护理干预，能够有效地改善孕妇产时认知行为，并对分娩结局产生积极的影响，对于促进分娩的顺利进行具有重大的临床意义。

孕晚期干预支持对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响

目的探讨孕晚期干预支持对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响。方法选取在我院建卡并定期产检的孕产妇120例，随机分为观察组和对照组，每组60例。对照组给予常规产前检查和孕期指导；观察组给予常规产前检查和孕期指导的基础上，给予孕晚期干预支持，包括分娩教育课程。比较两组孕产妇干预后分娩方式、认知行为情况、产后2h出血量、新生儿Apgar评分等。结果观察组分娩知识与分娩态度评分均显著高于对照组（均P〈0．05），产时应对行为积分明显高于对照组（P〈0．05），自然分娩率明显高于对照组，产后2h出血量明显少于对照组（P〈0．05），对护理的满意度显著高于对照组（P〈0．05）。结论孕晚期干预支持可显著提高孕妇产时认知行为，提高阴道分娩率，减少术中出血量，使孕妇产后恢复快，值得临床推广应用。