基于PAL的情景模拟在医学研究生教学中的应用

目的探讨基于同伴互助学习(peer-assisted learning,PAL)的情景模拟教学法在临床医学专业学位硕士研究生教学中的应用价值。方法选取2019年9月至2020年6月某大学附属医院的40名妇产科专业学位硕士研究生为研究对象,并抽签法随机分为观察组(n=20)和对照组(n=20),对照组采用传统教学法,观察组采用基于PAL的情景模拟教学法,使用迷你临床演练评估量表(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)和操作技能直接观察(direct observation of procedural skills,DOPS)评价表评估学生技能掌握情况,同时调查学生对教学方法的满意度情况。结果观察组Mini-CEX项目评分和DOPS项目评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),同时学生对基于PAL的情景模拟教学法的满意度更好,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床医学专业学位硕士研究生的教育中,特别是危急重症的教学中,开展并应用基于PAL的情景模拟教学法,可以培养并锻炼学生的临床诊治能力,真正做到能早期识别、会急救处理、懂团队协作、切实掌握临床上危急重症的急救处理。