人性化护理模式在妇产科临床护理中的应用效果分析

目的探讨人性化护理模式在妇产科临床护理中的应用效果。方法选自进入到该院的产妇150例,将这150例产妇随机分成两组,每组75例,分别命名为观察组和对照组。对对照组75例产妇采取常规护理的方法,对观察组75例产妇在常规护理的基础之上进行人性化护理,观察两组产妇的临床护理效果。结果观察组7没有出现护患纠纷的情况。对照组3例产妇与护理人员出现纠纷。观察组临床护理的总有效率为98.7%。对照组临床护理的总有效率为85.3%。观察组与对照组临床护理的总有效率差异有统计学意义(P<0.05)。结论人性化护理模式有助于提高产妇对护理工作的满意度,减少护患纠纷的发生率。

PBL与CBL教学模式应用于产科临床护理教学中的效果对比

目的探讨PBL教学模式与CBL教学模式应用于产科临床护理学教学中的效果对比。方法随机选取我院新入院护士96名作为观察对象,并将其分为观察组和对照组。对照组学生采取CBL教学模式,观察组则采用PBL教学模式,并将两组护士的护理质量评分、护理缺陷事件发生率进行对比分析。结果观察组的护理质量评分为94.49±1.87分,较对照组的77.23±1.37分高;观察组的护理缺陷事件发生率为6.52%,明显低于对照组的23.91%,组间差异显著(P<0.05)。结论将PBL教学模式应用于产科临床护理学教学中取得的教学效果良好,应大力推广使用。

人性化护理模式在妇产科临床护理中的应用效果观察

目的分析人性化护理模式在妇产科临床护理中的应用效果。方法选择2014年6月~2015年6月我院收治的妇产科疾病患者120例,采用随机数字表法分为实验组和对照组,各60例。对照组使用常规护理模式,实验组在常规护理模式基础上使用人性化护理模式,比较两组患者的护理效果。结果对照组护理总满意率为51.67%,明显低于实验组的91.67%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在常规护理模式基础上联合人性化护理模式能够有效提高患者护理满意率,改善护患关系,值得临床推广使用。

舒适护理在妇产科临床护理中的应用效果观察

大多数的妇产科患者需要进行手术治疗,手术治疗一直是医学方面比较直接有效的治疗方法,但是也会给患者带来一系列的创伤,有些是心理上的,难以弥补[1]。随着生活水平的提高,社会的进步。人们的需求也在不断转变,从低级的仅仅考虑温饱到精神方面,追求由情绪到身体方面的舒适,人们不断追求着更加好的生活,追求高标准的生活质量,在这个飞速发展的时代,人们更加需要的是以人为本的舒适[2]。

细节管理在产科临床护理中的实施体会

目的探讨产科临床护理中细节管理的实施效果及体会。方法采用回顾性方法分析,按照入院顺序选取广西灵山县中医医院2012年5月～2013年5月收治的其中98例产妇的临床资料,将其随机均分为对照组和观察组2组(n=49),对照组实施常规护理,观察组实施注重细节管理的优质护理,比较2组护理效果。结果观察组的护理质量(99.7±1.6)和产妇及其家属对医院护理工作的满意度评分(97.96%)显著高于对照组(90.6±2.2、91.84%),2组护理效果具有差异有统计学意义(P<0.05)。结论在产科中实施细节管理可提高患者及家属护理满意度,提高护理质量,值得临床推广应用。

产科临床护理带教中存在的问题及对策

目的调查产科临床护理带教中存在的问题,探讨解决问题的对策。方法采用自制问卷调查表,调查产科护理人员、产科护理带教人员及产科护理实习生,总结调查结果,根据调查结果采取针对性的护理带教方法,比较传统带教和针对性带教的教学效果。结果不同人员对产科临床护理带教的必要性认识、带教方法选择、带教效果等方面的看法存在较大差异;针对护理带教中存在的问题,采取针对性的措施予以应对,较之于传统的带教方法,护生的实习成绩及满意度明显提高,差异具有显著性(P值均<0.05)。结论采取针对性的产科临床护理带教方法,有利于提高带教效果,培养高素质的临床护理人员。

产科临床护理路径在妊娠期糖尿病孕妇中的应用价值及对患者睡眠的影响评价

目的:评价妊娠糖尿病孕妇行产科临床护理路径的价值,以促进母婴预后。方法:选取2019年1至2019年8月厦门大学附属第一医院收治的妊娠期糖尿病患者90例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组45例。对照组行产科常规护理,观察组采取产科临床护理路径,比较对照组与观察组妊娠期糖尿病孕妇血糖情况以及母婴结局。结果:干预后,观察组孕妇血糖控制效果优于对照组,母婴并发症发生率低于对照组,观察组各项PSQI评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过产科临床护理路径可以在稳定妊娠期糖尿病孕妇血糖水平的同时提高母婴安全性,护理价值显著。

探索相互评价在妇产科临床护理教学管理中的应用与效果

目的:探究相互评价在妇产科临床护理教学管理中的应用与效果。方法:运用随机数表分组法选取来我院实习的47名实习生分组为常规教学组(n=23名)和相互评价教学组(n=24名),并对两组实习生开展妇产科临床护理教学管理,之后对两组实习生进行教学管理后的效果进行对比。结果:相互评价教学组经过教学后对带教教师的满意度91.67%显著高于常规教学组经过教学后对带教教师的满意度65.22%,而相互评价教学组经过教学后的考核成绩显著优于常规教学组(P<0.05)。结论:在妇产科临床护理教学管理中使用相互评价教学方法,能够有效的提升对实习生的教学质量,同时也能够显著提升实习生对带教教师的满意度,有利于妇产科护理工作的持续推进。

目标管理教学法对提高妇产科临床护理带教效果的作用研究

目的探讨目标管理教学法对提高妇产科临床护理带教的效果。方法选取2018年1月在该院接受实习的学生66名,按照随机数表法将学生分为对照组和观察组各33名,对照组学生采取传统带教法,观察组学生采取目标管理教学法,对比两组学生的学习成果。结果观察组实习生的综合成绩、理论成绩、技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组的带教水平、理论知识、责任心、操作能力、教学方式等评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论目标管理教学法对提高实习生的妇产科临床护理带教效果具有积极的作用,并在不断实践中完成对理论知识学习,最终转化为自身的技能。值得推广。

产科临床护理路径在妊娠期糖尿病孕妇中的应用效果探讨

目的探究观察产科临床护理路径在妊娠期糖尿病孕妇中的应用效果。方法2019年1月—2020年2月,该院妇产科收治妊娠期糖尿病孕妇(单胎)102例,按照奇偶次序将孕妇分为两组,两组均给予妊娠糖尿病标准治疗,观察组治疗期间实施产科临床护理路径。对照组治疗期间实施产科常规护理干预,获取两组患者的空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(Ghb)水平、遵医嘱行为(健康饮食、适当运动、调节情绪、血糖监测)、孕妇产后并发症(产褥感染、羊水过多、产后出血、高血压)及新生儿结局(低血糖、巨大儿、宫内发育迟缓、呼吸窘迫),并进行对比分析。结果两组干预前的FPG、2 hPG、Ghb水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组干预后的FPG、2 hPG、Ghb水平低干预前;观察组干预后的FPG、2 hPG、Ghb水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后的遵医嘱行为明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后的孕妇产后并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后的新生儿结局优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妊娠糖尿病孕妇实施产科临床护理路径,可有效改善孕妇的血糖水平,可有效提高孕妇的遵医嘱行为,可有效减少产妇的产后并发症,可优化新生儿结局,具有显著应用价值。

以核心能力为主的带教模式在妇产科临床护理教学中的应用分析

目的分析研究以核心能力为主的带教模式在妇产科临床护理教学中的应用方法和应用效果。方法选取2016年6月—2018年6月在该院实习的护士共78名,将其随机分为实验组(n=39)和对照组(n=39),对照组护士采用常规带教模式,实验组护士则采用以核心能力为主的带教模式。结果教学后实验组护士的核心能力评分为(94.3±7.9)分远高于对照组的(80.4±6.7)分,同时实验组护士对教学工作的满意率为94.87%,远高于对照组的74.36%,数据对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论以核心能力为主的带教模式在妇产科临床护理教学中的应用价值显著,可以有效提高护士的护理能力和对教学工作的满意程度。

常规护理与优质护理干预在妇产科临床护理中的应用效果比较分析

目的：探讨常规护理与优质护理干预在妇产科临床护理中的应用效果，为常规护理与优质护理干预在妇产科临床护理中的应用提供理论依据。方法选取2013年2月至2016年2月在医院的880例产妇作为研究对象，分成两组，每组440例，对照组采用常规护理方式护理，观察组在常规护理基础上进行优质护理服务，分析比较对比两组产妇护理前后的心理状态；分析对比两组产妇对医院护理质量的满意程度。结果观察组护理后心理状况明显好于对照组，具有统计学意义（P<0.05）；观察组产妇满意度明显高于对照组，具有统计学意义（P<0.05）。结论优质护理服务能提高医院护理管理的效率，提高护理质量，增强医院护理人员的专业素质水平，减少产妇并发症的可能性，提高产妇分娩的安全率，在医院产妇护理管理中值得推广。

舒适护理服务在妇产科临床护理中的应用疗效观察

目的对舒适护理服务在妇产科临床护理中的应用疗效进行探讨。方法本文将我院2019年8月至2020年8月收治的妇产科患者作为研究对象展开研究,从中随机选取200例患者作为具体的研究对象,并将这些患者平均分为两组,对照组患者应用常规的护理方式开展护理,观察组患者则对舒适护理服务开展护理,对患者护理后的满意度以及舒适度进行调查记录。结果通过调查发现两组患者中观察组的满意程度较高,舒适程度也较高,以上两个指标均优于对照组,P<0.05。结论对妇产科患者开展临床护理的过程中采取舒适护理服务开展应用的效果十分显著,这种方法不仅可以使患者满意度得到提高,而且可以使患者在护理期间感到舒适,在今后临床过程中应加强对该护理方法的应用。

目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的应用探讨

目的探讨目标管理法在妇产科临床护理教学中的应用效果。方法在我院妇产科接收的护理实习生90例,随机分为进行常规护理教学的对照组(n=45)和目标管理教学的实验组(n=45),比较两种教学方法的效果。结果实验组实习护士理论知识得分、技能考核得分、综合得分均高于对照组,P<0.05,差异有统计学意义;实验组实习护士对教学水平、教学方式、教学态度、带教老师责任心、教学满意度等教学服务的评分均高于对照组,P<0.05,差异有统计学意义。结论目标管理教学法相对于常规的教学方法,教学成绩更高、教学效果更好,实习生对教学服务的评价也更好,所以目标管理教学法的应用效果较好。

人性化护理在妇产科临床护理的应用

目的:对人性化护理模式在妇产科临床护理中的应用进行分析。方法:选取本院自2017年5月到2018年5月之间在妇产科就诊患者共100例,根据护理方式的不同将这些病患分为两组(人性化护理组与常规护理组)。其中常规护理组在临床护理当中运用常规的护理方式,人性化护理组则在临床护理过程中采用人性化护理方式进行,并将两组临床护理的结果进行比对。结果:将常规护理组与人性化护理组的患者进行比较之后,发现两组病患的焦虑程度以及临床护理效果有着明显不同,在人性化护理组的病患对于临床护理的满意度比常规护理组更高,两组病患比较,P <0.05,差异具有统计学意义。结论:在妇产科临床护理过程中应用人性化护理效果明显,病患的满意程度高而且临床效果较好。

护理新模式在产科临床护理中的应用

探讨人性化护理临床常规治疗和护理医疗在我院当年妇产科临床护理常规服务和临床常规治疗中的实际有效应用和效果。方法:本组主要选择2019年3月至2020年3月在我院确诊并继续接受护理的110例产科患者,随机分为两组,体重相等,临床研究组和临床对照组,两组患者均由护士根据不同的护理和护理方法进行治疗;对照组只进行常规护理;对于研究组,我们在原有常规护理的基础上增加了人性化医疗服务,即研究组患者的人性化护理。母乳喂养一段时间后,对比两组患者母乳喂养前后的数据,总结分析新的护理模式是否具有临床实用价值。结果:通过对两组不同类型患者相关的各种临床医疗服务数据的对比分析,基本可以实现在实施一段时间的不同临床医疗服务后,研究组中的两名不同患者对各种相关临床护理方法的服务质量较高,该水平所需临床护理服务的满意度和稳定性明显符合要求,这远高于其他临床对照组,且这一比例差异明显地较具有重要临床统计学心理分析成果意义(p均<0.05)。结论:通过研究使用新型化的临床相关护理服务质量评估模式,对患者进行人性化管理,可有效提升服务水平和患者满意度,具有临床价值。

探究产科临床护理路径在妊娠期糖尿病孕妇中的应用效果

探究产科临床护理路径在妊娠期糖尿病孕妇临床护理中的应用效果。方法 本次探究选择96例妊娠期糖尿病孕妇作为实验研究对象,按照随机数字表法分组,患者均于本院2020年1月至2021年1月期间收治。对照组(48例,实行常规护理手段);实验组(48例,常规护理手段+产科临床护理路径干预),对比两种护理手段对妊娠期糖尿病患者的干预效果,并进行数据分析。结果 经产科临床护理路径干预的48例孕妇患者血糖指标变化最显著,相较于对照组,血糖指标更接近正常血糖指标(P<0.05);相较于对照组,经产科临床护理路径干预的48例孕妇患者经治疗后心理状况趋于正常(P<0.05);相较于对照组,经产科临床护理路径干预的48例孕妇患者并发症发生几率更低,仅(P<0.05)。结论 在妊娠期糖尿病孕妇临床护理中加入产科临床护理路径的干预,能有效稳定该类患者的血糖水平指标,舒缓孕妇的心态,使其积极乐观,有利于推进良性护患关系的发展。

妇产科临床护理中应用人性化护理的临床效果

目的观察人性化护理在妇产科临床护理中的应用效果。方法选取本院收治的220例妇产科患者作为研究对象,随机分为常规组和对照组,各110例。常规组采用常规护理方式;对照组在常规护理基础上加入人性化护理。比较两组护理效果。结果将两组护理情况进行对比分析,两组患者一般资料比较差异有统计学意义(P <0.05)。结论人性化护理方式干预能够提升患者生活质量,提高护理服务满意度。

人性化护理模式在妇产科临床护理中的应用效果研究

目的:探究人性化护理模式在妇产科临床护理中的应用效果研究。方法:选取在我院2017年3月-2018年3月治疗的妇产科患者100例作为研究对象,将这100例患者随机分为对照组和研究组,两组研究对象各50例。对照组给予妇产科常规护理,研究组给予人性化护理。观察两组患者的护理满意度。结果:通过对比两组患者的护理满意度我们发现研究组患者的护理满意度显著优于对照组患者(P<0.05)。结论:人性化护理模式在妇产科临床护理中的应用效果比较显著,患者的护理满意度比较高,是一种安全有效的护理模式,值得在临床上广泛应用。

问题式教学在妇产科临床护理带教中的应用价值

目的分析问题式教学在妇产科临床护理带教中的应用效果。方法该次选取2017年12月-2018年12月进人该院妇产科实习的18名新护士作为对照组,选取2019年1月-2020年1月进人该院实习的20名新护士作为观察组。对照组接受传统教学法,观察组接受问题式教学法,对比两组考核成绩及实习护生对教学效果的自我评价。结果观察组理论知识的考核成绩与操作技能的考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在自主学习能力提升、分析与推理问题能力提高、团队合作精神提升等方面的自我评价均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论问题式教学在妇产科临床护理带教中具有积极作用,不仅能巩固学生所掌握的理论知识,而且促进培养学生理论转为实践的能力,值得临床推广。