产科分娩室人性化护理服务对护理质量和患者满意度的影响

目的探讨产科分娩室人性化护理服务对护理质量和产妇满意度的影响。方法将本院收治的120例产妇按照随机数表法分成观察组与对照组,每组均60例,对照组产妇实施常规健康教育,观察组产妇则在对照组基础上实施人性化护理服务,比较2组产妇护理质量和患者满意度。结果观察组产妇人性化护理服务的焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分显著低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组产妇的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后的产褥期管理相关知识掌握度均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论人性化护理服务能够显著缓解产妇焦虑、抑郁等负性情绪,提高产妇满意度及相关知识的认知度。

产科分娩室产妇转出交接表在产科护理风险管理的应用体会

目的探讨产科分娩室产妇转出交接表在产科护理风险管理的应用方法及效果。方法我院于2010年1月开始将产科分娩室产妇转出交接表应用到产科护理风险管理中,同时选取我院自2010年1月至2011年1月收治的48例自然分娩患者作为观察组,选取我院自2009年1月至2010年1月收治的52例自然分娩患者作为对照组,对两组患者因交接不清而导致的护理纠纷及护理不当事件的发生率进行对比。结果观察组48例患者中无一例患者由于交接不清等原因而发生护理纠纷及护理不当事件,对照组52例患者中7例患者因交接不清等原因而发生护理纠纷及护理不当事件,其发生率为13.46%,观察组明显低于对照组(P<0.05)。结论将产科分娩室产妇转出交接表应用到产科护理风险管理中可有效的减少护理纠纷及护理不当事件,临床效果显著,值得推广和应用。

以问题为中心的思维导图教学法在产科分娩室护理实习生技能教育中的应用

目的:探讨以问题为中心的思维导图教学法在产科分娩室护理实习生技能教育中的应用。方法:按照交替分组法将2019年6月至2020年4月我院产科分娩室护理实习生92名分为两组,对照组46名接受常规教学,实验组46名接受以问题为中心的思维导图教学。对比两组教学前后的SDLRS评分及满意度。结果:两组教学后SDLRS量表得分均提高,实验组得分高于对照组(P<0.05);实验组教学后总满意度(93.48%)高于对照组(76.09%)(P<0.05)。结论:以问题为中心的思维导图教学法应用于产科分娩室护理实习生技能教育中,可有效提高实习生的自主学习能力,提高满意度。

产科分娩室优质护理服务对护理质量和护理满意度的影响

目的:产科分娩室优质护理服务对护理质量和护理满意度的影响。方法:130例我院收治的产妇,随机分为观察组65例和对照组各65例,对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上加强优质护理服务,回顾相关临床护理资料,比较两组患者的护理质量及患者对护理满意度。结果:观察组产妇优质化护理服务后产褥期管理相关知识掌握度均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组产妇的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产妇的焦虑自评量表(SAS)评分和抑郁自评量表(SDS)评分均显著低于对照组,差异均有统计学意义(P<005)。结论:加强优质护理服务,可显著提高产妇对产褥期管理相关知识的掌握和患者对护理满意度,降低其焦虑和抑郁负面情绪。

安全管理在产科分娩室的应用及效果分析

目的探讨实施安全管理对提高产科分娩室护理质量及减少护理不良事件发生率的效果。方法选取2018年1月至2018年3月实施常规护理管理的123例产妇为对照组,另选取2018年4月至2018年6月实施安全管理的123例产妇为观察组,比较实施安全管理前后的护理质量、病人满意度及护理不良事件发生情况。结果实施安全管理后,护理人员的护理操作、沟通能力及急救操作能力等护理质量评分均高于实施前;观察组产妇的满意度得分高于对照组,护理不良事件的发生率低于对照组,差异均有统计学意义(p<0.05)。结论安全管理在产科分娩室护理管理中的应用效果良好,可以提高护理质量,减少不良事件的发生,有利于产科分娩室的护理管理。

风险管理在产科分娩室管理中的应用

目的探究风险管理在产科分娩室管理中的应用。方法选取2018年1月—2019年12月期间该院在职的21名护士为研究对象,采用随机法分为对照组(n=11)、观察组(n=10)。对照组实施常规管理,观察组在对照组基础上实施风险管理,比较两组安全隐患意识以及护理质量评分情况。结果实施管理干预后,观察组产程观察、护理操作、紧急预案以及工作记录规范评分均高于对照组,组间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。且观察组责任意识、服务态度、法律意识以及护理安全评分均高于对照组,组间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论产科分娩室中实施风险管理,可提高护士的安全隐患意识以及护理质量。

产科分娩室人性化护理服务对护理质量和患者满意度的影响

目的:探讨产科分娩室人性化护理服务对护理质量和产妇满意度的影响。方法:将诸暨市中心医院收治的120例产妇按照随机数表法分成观察组与对照组,每组均60例,对照组产妇实施常规健康教育,观察组产妇则在对照组基础上实施人性化护理服务,比较两组护理质量和患者满意度。结果:观察组产妇的焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分分别为(39.23±12.36)分(41.95±13.25)分,分别显著低于对照组的(50.33±13.88)分(52.65±11.35)分,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组产妇的满意度为98.33%,对照组产妇的满意度为80.00%,两组产妇满意度比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后的产褥期管理相关知识掌握度均优于对照组产妇,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:对产科分娩室产妇进行人性化护理服务,能够显著缓解产妇焦虑、抑郁等负性情绪,提高产妇满意度及相关知识的认知度。

产科分娩室开展优质护理服务的措施与效果

目的:探讨在产科分娩室开展优质护理服务的措施及效果。方法:将2015年10月~2016年10月在象山县第一人民医院产科进行分娩的86例产妇作为研究对象,并将其按照随机数字法分成观察组43例与对照组43例,对照组产妇给予常规护理服务,观察组产妇在常规护理基础上给予优质护理服务,分别对两组产妇的护理知识掌握程度、焦虑抑郁程度、分娩情况及满意度进行比较。结果:护理前两组产妇的护理知识掌握程度及焦虑抑郁程度评分差异不明显,护理后观察组产妇的护理知识掌握程度评分更高、焦虑抑郁程度评分更低;观察组产妇的分娩情况明显优于对照组产妇;观察组产妇的满意率明显高于对照组产妇。结论:产科分娩室开展优质护理服务能显著提高护理质量,帮助产妇提高护理知识掌握度并缓解焦虑抑郁,改善分娩结局,提高满意度。