山西农业大学五年制动物医学专业《兽医产科学》教学改革及产科疾病案例的应用

立足山西农业大学合署改革新篇章,培养更优秀的畜牧兽医人才,本院动物医学专业学制改为五年制,兽医产科学团队也对兽医产科学的理论课程和实验课程进行了全面的升级和改革,充分调动学生的主观能动性和创新积极性及实践,提高兽医产科学的教学质量,使得学生对动物医学产生更浓厚的兴趣和热爱,为培养出畜牧业复合型人才奠定基础。

问题导向式教学法联合案例教学法在兽医产科学临床实践教学中的应用

将问题导向式教学法(Problem-based learning,PBL)和案例教学法(Case-based learning,CBL)相结合,应用于兽医产科临床实践教学过程中,使教师从知识的传授者转变成学生自主学习的指导者,对学生在课前、课中、课后都布置不同的学习任务。围绕教学内容,通过PBL与CBL结合的教学法中学生和教师角色的转变,对一体化教学在兽医产科教学中进行积极尝试,为该教学模式的推广提供参考。

新农科背景下基于OBE理念的《兽医产科学》教学模式改革研究

基于新农科建设对动物医学专业应用型技术人才的迫切需求以及畜牧兽医高等教育在新农科人才培养上的重要地位,针对安徽科技学院《兽医产科学》课程教学目前存在的问题,该文主要探讨OBE教育理念在课程教学改革中的应用。笔者基于OBE教育理念,结合《兽医产科学》的课程特点、学生学习与教学情况、行业最新需求特点、兽医产科疾病诊疗的相关新技术,对该课程的教学内容与体系、教学与评价模式等进行全面改革,以期通过教学改革实现《兽医产科学》课程教学质量的进一步提升和学生综合能力及素质的提升,为动物医学专业的主干专业课程教学改革提供新思路。

新农科专业应用型人才培养课程体系建设——以兽医产科学为例

兽医产科学旨在学生基本掌握常见产科疾病的诊断和治疗方法,解决畜牧业生产上重要的繁殖问题,为从事未来临床工作打下了基础,培养出适应时代发展的动物医学应用型人才。因此,对这门课程进行了教学模式的改革与探索。以兽医产科学课程为例,从改变教学主体、明确教学目标、优化教学内容和改革教学方法、丰富教学手段等方面探讨涉新农科专业课程应用型人才建设的实现路径,以期为应用型本科高校涉新农科以及其他专业课开展应用型人才培养课程体系建设提供一定参考。

兽医产科学实验教学改革的研究与探索——以新疆农业大学为例

目前我国畜牧业正处于转型升级的关键期,对动物医学专业人才的质量和数量需求不断提升。兽医产科学是动物医学专业的一门核心课程,而实验教学作为该门课程教学的必要环节,对提升人才培养质量起着重要作用。新疆农业大学动物医学学院针对兽医产科学的实验内容、教学手段、教学方法和教学模式等方面进行了教学改革的研究与探索,充分调动学生的学习兴趣,提升其创新意识和实践能力,提高实验教学质量,以期为培养具备创新精神的高素质、高技能的应用型兽医人才奠定基础。

中医产科学的历史 现状与未来

中医产科学是在中医学基础理论指导下,研究妇女在妊娠、分娩和产褥期间特殊生理、病理和疾病防治的一门临床学科,是中医学中的一个重要组成部分。回顾中医产科学的历史渊源、明确中医产科学的定义和学科特点、详细论述中医产科的发展方向。当下中医产科学独立分科势在必行,笔者特此探讨中医产科的重要性,以期为促进中医产科学的学科建设和中医产科学的发展做出贡献。

兽医产科学教学方法改革的探索

随着社会对兽医专业人才的需求,兽医产科学是兽医学教学当中一门必不可少的专业基础课。江西农业大学动物科技学院为了使本科生具备扎实的兽医产科学方面的基本理论知识和技能水平,能在疾病临床诊疗、防治、科学研究、生产等工作中成为专业技术人才,特实行本科的教学、实践、科研等为一体的教学改革方法,为培养创新人才新型模式创造条件。

在新形势下我国兽医产科学发展的几点思考

兽医产科学作为兽医专业六大临床课程之一,在新形势下的发展既面临难得的机遇,也面临严峻的挑战。本文侧重介绍我国兽医产科学的现状,并对该学科的发展作出几点思考,与同行交流。

兽医产科学教学改革探索

兽医产科学是一门综合性和实践性很强的学科。为了提高教学质量和培养高素质的动物医学人才,对目前教学中存在的问题进行了分析,探索了教学内容、教学方法、实验教学等方面的改革。

《兽医产科学》课程“三段式”教学模式初探

《兽医产科学》主要讲授了动物繁殖生理、繁殖技术和繁殖疾病等相关内容,是一门实践性较强的专业课[1]。在针对性的课程教学过程中,最好能够采用理论联系实际的教学方法,从实际出发,让学生直观、充分、系统地学习和了解临床一线上与兽医产科学相关的流程和实际应用(如胚胎移植、人工授精、直肠检查、人工助产等)。在这种情况下,最好的方法是将“课堂”搬进养殖场,进行现场教学。然而,养殖场的防控、生物安全问题、学生数量、交通距离等诸多实际因素限制了现场教学的实施。

《兽医产科学》课程教学改革初探

兽医产科学是研究动物繁殖生理、繁殖技术和繁殖疾病的一门临床学科,是动物医学专业本科生的主要专业课之一。从现代兽医产科学的创立一直发展到现在,其研究的内容和范围已经大大增加,目前已形成一个相对独立又与其他学科有着千丝万缕联系的新型学科。多年以来,兽医产科学是在计划经济情况下发展的,主要满足于教学、科研的需要。市场经济下需要的是解决实际问题,提高经济效益,这就要求在教学、生产及科学研究中多考虑实用价值,重视培养应用型人才。近年来,笔者在兽医产科学的课堂教学过程中,进行了初步的探索,使得了一定的成效。

产科学预见习的教学效果初探

为探讨低年级临床医学生进行产科学预见习的教学效果,对中山大学14名参加产科预见习的学生进行问卷调查,结果表明:早期接触产科临床可以提高学生的学习兴趣和使命感、提高学生的自学能力、有利于培养学生理论联系实际、培养学生的临床思维能力。并对预见习中存在的问题进行分析,提出改进措施。

高等农业院校《兽医产科学》课程教学改革与创新研究

兽医产科学是高等农业院校兽医学教学中一门基础分支学科,主要研究动物的生理生殖、生殖疾病及繁殖技术。随着兽医学科的不断进步和国家畜牧产业发展和结构调整,向行业输送应用型、创新型、技能型兽医人才已成为农业院校人才培养的主要目标。对目前兽医产科学教学现状及存在问题进行了分析,探索了教学内容、教学方法、教学实践等方面的改革与创新研究,以期为提高我国高等农业院校兽医人才培养提供参考。

美国《科学引文索引》收录的影响因子较高的妇产科学及儿科学期刊

美国《科学引文索引》是世界三大检索系统之一 ,我国对被《科学引文索引》收录的论文一直给予高度的重视。为了方便临床医生选刊 ,将《科学引文索引》收录的妇产科学及儿科学期刊加以分类 ,从中选择影响因子较高的 2

以问题为基础的病案教学法在产科学教学中的应用

目的探讨以问题为基础的病案教学法在产科学教学中的应用效果。方法运用由研究组编写的产科典型电子病案库，在2008级高职助产专业56名学生的产科学教学中采用以问题为基础的病案教学法，采用自行设计的问卷调查学生对该教学法的评价。结果53名（94．64％）学生认为更接受以问题为基础的病案教学法，学生对小组学习的方式、强化各种能力及教师教学、病案库的建立均给予了高度评价。结论以问题为基础的病案教学法有利于提高学生的综合能力和教师素质，深受学生欢迎。

基于ADDIE模型的兽医产科学混合式教学设计探讨

为了提高学生在兽医产科学课程中的自主学习和掌握知识技能的能力,教学团队应用ADDIE模型[分析(analysis)、设计(design)、开发(develop)、实施(implement)、评价(evaluate)]对兽医产科学进行了混合式教学的设计,分别对ADDIE模型的5个阶段的设计在兽医产科学教学中的应用进行了分析。混合式教学通过超星学习通平台采用线上教学与课堂线下教学相结合的方式,并提供了丰富的线上学习资源,ADDIE为模型的兽医产科学本科教学设计的实施,使采用了混合式教学的2个班级试卷及作业成绩比仅采用传统线下教学的对照班级分别提高了8.35%和15.70%,学生评教分数提高了5.13%。

兽医产科学教学中多媒体技术的应用

多媒体技术的应用为兽医产科学教学提供了新思路和新方法,与传统的教学方式相比具有明显的优势,但在课件制作质量、学生接受效果等问题上还有许多可以改进的地方。文章较为详细地介绍了多媒体技术应用的课堂效果及提高应用效果的几点建议,供同行参考。

《兽医产科学》课程理论与实践教学探讨

《兽医产科学》是为兽医专业开设的很重要的一门专业课,课程理论和实践教学的发展和进步是这门课教与学的重要方向。本文结合《兽医产科学》课程理论和实践教学过程中的一些经验和体会,从课程的总体目标和要求、课程设置、教学方法和手段等几个方面进行初步探讨和分析,并对今后本课程的发展和建设提出几点建议,期望能进一步提高本课程的教学效果,有助于学生掌握本课程规定的内容。

提高兽医产科学课程教学效果的措施及实践体会

文章阐述了兽医产科学的课程特点和学生特点,突出了针对民族学生的教学特点,通过多年的教学深入分析了少数民族班级兽医产科学教学存在的问题,针对这些问题进行了教学的改革,采取了一系列措施,对于取得的成效提出了自身在教学实施过程中的体会。

浅谈兽医产科学教学的几点体会

随着时代的发展,兽医产科学也在不断地发展,因此教学内容也相应地进行调整。为了提高兽医产科学的教学质量,教师应该在提高自身临床实践经验、改革教学方法、应用新型教学手段、多媒体课件和教学标本的有机结合等方面加以提高,同时针对学生方面提出应增加实际动手能力,保证学生在毕业后可以将兽医产科学理论知识和临床实际动手能力更好地应用于生产实践中,更好地服务于畜牧业的生产建设。