对分课堂在中职产科学护理教学中的应用初探

在同一课程中采用多种对分模式与传统教授课堂交叉进行,并对学生进行调查访问,探讨在中职生教学中是否适合使用对分课堂及最适宜的操作模式。

多种教学法综合应用于《产科学及护理》实训教学的尝试

产科学及护理是一门操作性很强的学科,通过尝试多媒体、互动讨论、角色扮演、情境模拟等多种教学方法在《产科学及护理》实训教学中的综合应用,可以强化学生的动手操作能力,同时培养了学生与孕产妇的多方面的沟通能力、应变能力以及职业素养等综合素质,并可提高教师产科护理学实训教学的质量。

情景教学法在产科学及护理教学中的应用评价

目的评价情景教学法在妇产科护理学教学中的应用。方法随机选择2010年9月～2011年1月本校学习产科学及护理的助产专业学生60名,按照单双位进行分组,单数学生30名采用情景教学法,本组学生为实验组;双数学生30名采用传统教学方法,设为对照组。通过考试成绩和问卷调查对教学效果进行综合评价。结果对实验组学生发放调查问卷30份,收回30份,结果显示,90%(27/30)的学生认为情景教学方法优于传统教学方法,93.33%(28/30)的学生认为学习内容掌握情况提高;90%(27/30)的学生认为该教学模式更接近临床,易于理解和接受。实验组期中平均考试成绩、期末平均考试成绩、平时平均成绩均高于对照组,两组比较差异有统计学意义,P<0.05。结论妇产科护理学教学中的应用情境教学方法能够培养和激发学生的学习兴趣,增强学生学习和运用知识的技能,培养学生的团队意识和合作能力,同时丰富课堂教学内容,对提高教学质量及实际教学效果具有重要的作用。

基于工作过程导向的中职助产专业产科学及护理实践教学改革

基于工作过程导向的产科学及护理实践教学改革通过"依据岗位能力目标整合教学内容""依托实际工作过程完善实训教学环境、设计教学方案""采用多元化、多层次的评价体系"来实现。实践证明,基于工作过程导向,以工作任务为引领的教学做一体化实训教学模式的应用,能激发学生的学习兴趣,使学生主动学习能力、评判思维能力、解决问题能力以及临床适应能力有明显提高。

动态病例情景模拟教学法在产科学及护理实验教学中的应用

目的探讨动态病例情景模拟教学法在中职助产专业产科学及护理实验教学中的应用及效果。方法将我校2014级中职助产专业109名学生按班级分成实验组(56人)和对照组(53人),实验组采用动态病例情景模拟教学法进行实验教学,对照组采用传统教学法进行实验教学。课后发放自行设计的教学效果评价问卷,比较两组学生的课堂技能测试成绩、综合技能考核成绩、理论考核成绩和对本组教学方法的效果评价。教师通过听课,对动态病例情景模拟教学法的效果进行评价。结果实验组课堂技能测试成绩、综合技能考核成绩、理论考核成绩及对教学方法的满意度均明显优于对照组(P<0.01)。教师均认为动态病例情景模拟教学法有利于学生自主学习,可促进教师成长、增强课堂教学效果,有利于有效课堂的建立,值得推行。结论动态病例情景模拟教学法应用于产科学及护理实验教学中,可有效增强学习效果及教学满意度。

组合案例在产科学及护理实践教学中的应用研究

目的探索适合中职助产专业产科学及护理的实践教学方法,达到学习领域和工作领域一致。方法组合案例在产科学及护理实践教学中的应用,促进学生进行有意义的学习,培养学生综合职业能力及现代护理观。结果组合案例教学得到实验班90%学生的赞成,能激发学生学习兴趣,提高学生处理问题能力、解决问题能力和临床适应能力。结论组合案例教学构建了有意义的学习,培养了学生的综合职业能力和现代护理观。

助产专业产科学及护理临床教学探究

产科学及护理是助产专业教育中教学和实习的重点科目,是一门理论性和临床实践性较强的学科,而临床教学是他们接触临床实际工作的起点,如何提高助产专业学生临床思维和教学质量,是临床产科带教老师面临的挑战。本文结合北海市卫生学校附属医院的实际情况,重点讨论新的形势下,助产专业学生在产科临床实践中遇到的困境及老师带教过程中存在的问题和解决对策。

浅谈如何激发助产专业学生学习产科学及护理的兴趣

产科学及护理是中职助产专业的主干课程,学生普遍反映知识点较多,内容复杂,不易理解记忆,缺乏学习兴趣,从而影响教学效果。本文主要就如何激发助产专业学生学习产科学及护理的兴趣提供一些方法。

产科学及护理教学中学生临床技能的影响因素及培养方法探讨

产科学及护理是中职助产士专业重要的临床专业课程，是一门实践性很强的临床学科。临床技能的培养、训练，对该专业学生临床实际工作能力有很重要的影响。教师教学水平的高低，不能只看其传授给学生多少知识，还应看其教会学生多少获取知识的科学方法，即能力。在教学中，教师不能单纯传授知识，而应经常检查学生是否真正掌握了学习方法，提高了分析、解决问题的能力。中等卫生职业教育的培养目标为“以岗位需求为宗旨、就业为导向，培养具有较强就业能力的中等卫生职业人才”。学生学习的最终目标是具有较强的就业能力。就业能力是一种综合能力，包括学习能力、思维能力、实践能力、应聘能力等。在教学中进行临床技能的培养、训练，对提高学生就业能力及竞争力有很大好处。本文就中职助产士专业产科学及护理教学中学生临床技能的影响因素及其培养方法进行探讨。

多媒体教学在助产专业产科学及护理教学中的应用

多媒体教学是助产专业产科学及护理教学手段之一。合理利用多媒体教学有利于全方面阐述理论知识,提高学生学习兴趣和学习效率;有利于扩充课堂容量,扩大学生的知识面;有利于展现真实情境,便于学生准确掌握实践操作技能;有利于提高教师业务能力。本文就多媒体教学在助产专业产科学及护理教学中的应用的优点进行初步探讨,为助产专业产科学及护理教学提供一些经验。

新版《产科学及护理》教材分析

全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材——《产科学及护理》第2版特色有：更符合助产专业定位;更容易激发学生的学习动机;与新知识、新技术紧密联系,更贴近临床;能使学生顺利通过护士执业资格考试;与本科教材及临床衔接。其有待改进之处：有些内容不够贴近临床;课时安排不够合理;缺少操作技能考核标准;有些理论知识偏深;缺少新生儿沐浴、新生儿抚触内容;缺乏配套光盘;导入语形式较单一,新颖性和吸引力显得不足。