行动导向教学模式在产科实习护士临床护理教学中的应用实践

本文分析产科实习护理教学中应用行动导向教学模式的效果。选取医院2023年2月至2024年6月年内产科实习30名护士为对象,分成对照组和研究组,对照组给予传统教学,研究组实施行动导向教学模式,观察效果。结果显示研究组教学考核成绩及实习护士综合能力均高于对照组,P<0.05。由此得出结论,产科实习护士临床护理教学过程中,通过行动导向教学模式可以获得较为显著的教学效果,实习护士各项理论知识和操作能力均得到提高,增强综合能力,教学满意度较高。

责任制带教模式对提高妇产科实习护士的护理质量及操作技能的效果评价

目的探讨评价责任制带教模式对提高妇产科实习护士的护理质量及操作技能的作用效果.方法随机抽取2014年6月~2016年6月妇产科带教护士93例,并将此93例患者随机分为研究组47例和对照组46例.对照组实习护士安排常规带教模式指导下的培训,而研究组则安排责任制带教模式指导下的培训.带教培训前后,分别对所有实习护士开展操作技能及理论知识两项内容考核,统计调查两组护士实习兴趣及对教育培训满意度.结果带教后,研究组的操作技能及理论知识成绩均较对照组明显提高,差异有统计学意义(均P<0.05);研究组对实习内容有兴趣的占总人数的82.98,显著高于对照组的60.87,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对学科介绍、教学方法、每周讲课、护理操作能力、理论技能、分析解决问题能力等方面的满意度均较对照组明显提高,,差异有统计学意义(均P<0.05).结论在妇产科护理带教中应用责任制带教模式,能够有效提高妇产科实习护士的护理质量及操作技能,而且对于实习积极性以及对教育培训满意程度的提高具有积极的作用,从而有利于实现实习护士专业综合能力的提高,值得推广.

情景式案例用于产科护士实习考核效果分析

目的探讨情景式案例用于产科护士实习考核的效果。方法选取2019年1月至2020年1月来医院产科实习的护理实习生50名,按教学方式的不同分为对照组(传统教学)和观察组(情景案例考核),各25名。结果临床教学与实习考核结束后,观察组实习生的理论成绩与临床操作实践成绩明显优于对照组(P<0.05),教学质量和教学满意度评分明显优于对照组(P<0.05)。结论在产科护士的实习考核中,采用情景式案例阶段性模拟考核,相较于传统教学方式能更好提升护理实习生的理论成绩与临床操作实践成绩,并增强教学效果,提升教学质量和教学满意度,增强实习生的主动性,培养其学习兴趣。

PBL结合CBL教学法在产科病房临床护理带教中应用

探讨问题为基础的教学法(PBL)结合案例教学法(CBL)对产科病房实习护士临床带教效果的影响。 方法 将 2021年1月—6月入我院产科病房实习的48名护士纳入对照组,实施常规传统教学法;将 2021年7月—12月入我院产科病房实习的46名护士纳入观察组,实施PBL结合CBL教学法进行临床带教。结果 观察组理论成绩、技能操作得成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床思维能力、理论知识掌握效果等均明显高于对照组(P<0.05) 。结论 PBL结合CBL教学法明显提升了产科病房实习护士临床带教效果,提高了实习护士学习兴趣、产科专业理论知识和操作技能成绩及临床思维能力。