PBL结合临床路径教学法对产科实习护生教学效果的影响

探析在产科实习护生教学工作中应用PBL+临床路径教学法的效果。方法 选取我院产科2022年5月-2023年8月期间的实习生42名,随机分为对照组和研究组,各21名,其中对照组给予常规1对1带教法,研究组给予PBL+临床路径教学法,比较实习护生成绩、综合能力、不良事件率、教学效果。结果 研究组科室轮转总成绩(理论+实操)分数高于对照组,P<0.01;研究组学生综合能力评分高于对照组,P<0.01;研究组实习护生教学满意度分数更高,P<0.01;研究组产科实践期不良事件率较低,实习计划落实时间快于对照组,P<0.05;研究组整体教学效果更加优异,激发兴趣、加深理解等项目得分高于对照组,P<0.01。结论 PBL+临床路径教学重点强调学生主体位置,明确教学重点与流程,全面提高教学效果,提升教学成绩,可于临床内推广。

妇产科实习护生护理带教中行动学习法的应用效果

行动学习法在护理带教中的效果。方法:40名实习护生(2020.5-2021.11),均为女生,实习的科室为妇产科,单双月分组法,单月入院实习者纳入到对照组,双月入院实习者纳入到实验组。结果:护生对带教方式满意度、患者对护生满意度、护生考核成绩实验组更高,缺陷及投诉事件发生率实验组更低(P<0.05)。结论:行动学习法护生带教满意度高,并且掌握了较多的护理知识,带教效果显著。

妇产科实习护生人文关怀能力现状及影响因素

随着人们对健康需求的不断提升,医疗对人们来说不仅仅是治愈疾病,更加强调心理因素在人类健康中的作用,这就要求我们做好人文关怀。实习生是未来护士的主力军,在实习过程中注重培养重德有能的实习护生显得尤为重要。妇产科作为一个特殊科室,主要以孕产妇、新生儿、家庭作为护理对象,更加体现了以人为本的护理理念。本文基于文献研究,总结影响实习护生人文关怀能力的因素,为妇产科培养实习护生提供参考。