整合医学教学方式在产科教学模式中的应用

本次研究主要分析研究了基于整合医学教学模式下妇科临床教学的具体意义和效果。方法 选择了我院从2022年5月到2023年5月在我院妇产科临床工作的40名医学生作为本次的研究对象,通过随机分配的模式将其划分为两组,分别是对照组和实验组,每组医学生分别20名。对照组医学生使用常规妇产科教学模式,实验组在对照组的基础上使用整合医学教学模式,经过一段时间教学之后比较分析两组医学生的理论知识以及临床技能考核成绩和学生满意度。结果 经过一段时间的教学之后,实验组患者理论知识和临床技能考核都明显优于对照组患者,医学生满意度较高。讨论 通过本次研究证明整合医学教学模式在产科教学的模式当中具有良好的教学意义,值得全面的推广和使用。

妇产科教学应用多媒体网络平台模式分析

在妇科教育模式中一直选用的都是传统的教学模式,但在当今这个网络发达的时代,传统的教学模式显然不再适用[1].在传统的妇产科教育模式中,教授的内容具有调理行、也比较系统化、易总结,虽然其有诸多优势,但是其漏洞和缺点也是显而易见的.在教学过程中选择填鸭式的教育模式,这种教育注重的是学生如何将这些繁杂的知识背会、模仿和重复。

翻转课堂模式在本科妇产科护理学教学中的应用研究

目的探讨翻转课堂在护理本科生妇产科护理学教学中的应用效果。方法选取2013级190名护理本科生,对妇产科护理学36学时的重点和难点内容进行翻转课堂设计,课程结束后收集并分析学生在线学堂学习情况,采用问卷调查学生对翻转课堂的评价和建议。结果在线学堂讨论板中话题帖子数为(214.50±12.50)个,参与讨论(162.50±9.42)人次;博客发文(10.67±2.05)篇;学生在线课程成绩为(85.82±7.28)分;学生对本课程翻转课堂的实施持肯定态度,对翻转课堂提出了建设性意见。结论翻转课堂有利于提升教学质量,促进了教与学的有机统一。