论高校思想政治理论课的享受教学——一种以教师为责任主体的言说

享受高校思想政治理论课,是一个富有价值意义的命题,是高校思政课教学的一种应然回归。然而现实中,由于课堂话语的单向度独白、课堂言说的人本化缺失和课堂教学的"见人不见情",导致高校思想政治理论课远离了"享受"。以教师作为责任主体思之,教师的"乐在用情、乐在沟通、乐在有感、乐在表达以及乐在尽责"是实现高校思想政治理论课可享受性的可行之路。

教师是享受教学的主体

在教育教学中，我们除了要关注学生成长，也应当要关注教师成长，学生应当成为享受教学的主体，而教师亦应当成为享受教学的主体，这有利于教师和学生的共同成长。

享受教学

教学，是事业，是生命体验，更是一种享受。

享受英语

在贯彻“任务型”教学的同时，充分发挥学生的自主学习，让学生把学习英语当做一种享受，使自己的能力得到提高，情操得到陶冶。从而既学习了英语又在实际操作中发展了能力，真正体现新课标的精神。

让教、学英语都成为一种享受

本文分析了职业高中学生英语学习的现状和特点,并结合自身多年的教学实践,对如何提高职高学生英语学习兴趣,进而提高英语成绩提出了几点浅显的建议。

浅谈语文教学愉悦氛围的营造

愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。教学质量的好坏直接取决于学生对课堂讲授知识的吸收程度。愉悦的课堂气氛可以加深学生对课本的理解、对知识的吸收，利于教学质量的提高。

不负使命,做新时代特校教师

生在新时代,长在红旗下,我有幸成为一名特校教师。将我的所学奉献给祖国的教育事业,做一名称职的特校教师,就是我的使命。教师要用终身学习的自我要求为学生的茁壮成长赋能。信息化时代,知识更新迭代的速度不断加快,教师应灵活更新知识体系,不断加深对教材的理解,用创意和热情备好课,时刻保持对教学的敬畏之心。只有这样,我们才能始终如一,真正享受教学能力的进步,享受与学生相处的点点滴滴。

刘向力:给学生成长的空间

从教三十四载,刘向力从未有过懈怠。他说:“因为初心未变,热爱能够打破职业倦怠。一个老师,用一年的时间来站稳讲台,用三五年的时间成为骨干教师,中年之后能够达到一种忘我的状态。不觉得倦怠,只有享受。”做一个有幸福感的教师,享受教学过程。与学生相处,要真诚细致。其实,在初上讲台时,刘向力是一个严师的形象。

感受语文,享受课堂教学的快乐

如果你把语文当成是一种工作,一种职业,那么你会很累。但是,如果你把它当成是一种对生活的享受,那么学生也会跟着你一起享受生活,这样,你会感到很愉快。

应雪萍:教坛耕耘 润物无声

对于教师这个群体来说,教育理念是绕不开的一个话题。应雪萍对此的理解是“好的教育要做到‘两爱两享受’”。即喜爱教学、心爱学生;自身享受教学的全过程,引导学生享受学习的全过程。她说:“教育同时也是‘润物细无声’的一个过程。在我看来,素质教育尤为重要,所以我在教授专业知识的同时身体力行地教学生做人原则,引导学生学会‘做人、做事、做学问’。”