打造小学体育“享学课堂”的三重思考

“享学课堂”是“有温度的课堂”。教师要致力于让学生站在体育“课中央”,赋予学生体育学练主动权。在体育学练过程中,教师要让学生“想学”“享学”“向学”,不断提升学生体育课堂学习的“幸福指数”。在体育“享学课堂”上,学生悦己悦人,成己成人,在促进自我体育素养提升的同时,要促进他人的体育素养的发展,从而助推学生体育学练共同体的发展、提升。

如何开展享学式“FREE TALK”的教学

如何进行享学式＂FREE TALK＂的教学,引导学生关注教材,关注课堂,分享学习资源、创新学习方法等,建构有助于学生心智生长的课堂教学,提高学生的学习兴趣,让学生爱学、乐学、会学,以自主、自由、自动、自在的姿态经历学习之旅。在小学英语课堂教学活动中,开课前3~5分钟的＂F REE TALK＂是培养学生实际运用英语能力的一项重要举措。如果组织运用得当。能分调动学生们学习英语的积极性。也能使课堂一开始就充满英语气氛。享学式＂FREE TALK＂的指导可以根据学生的知识结构和教材特点,以不同的方式进行。

构建小学数学享学式课堂的策略

享学式课堂能很好地激发学生的学习积极性,提升学生的学习体验,提高教学质量。小学数学教学应充分认识到享学式课堂的重要价值,充分把握享学式课堂的特点,结合小学数学教学内容,积极寻找有效策略,保证享学式课堂的构建质量,使学生在愉悦的氛围中完成数学知识的学习。

小学生享学式free talk的兴趣的培养

培根说：＂习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。＂良好的学习习惯不仅能够减轻学生的学习负担,全面提高学生的学习成绩,而且有助于形成良好的学习品质。下面就本人在英语享学式free talk教学中如何培养学生良好的学习习惯,提高教学质量谈几点做法。

构建“向学”、“享学”的母语课堂

学习的主体是儿童,学习的本体是母语.一次南京市小学语文学科带头人教学研讨活动展示课上,教师紧扣年段目标,围绕识字、阅读和学习运用语言文字的主线,删繁就简,让学生在40分钟内经历学习过程,实践言语活动,构建了“向学”、“享学”的母语课堂.

“享学”:提升儿童体育核心素养的有效途径

"享学",指的是学生享受学习的过程,并在学习过程中保持一种快乐、积极、主动的状态。以"享学"为体育课堂教学目标,能帮助教师提高体育教学的实效性。具体应从以下几方面入手:创新课堂,秉持儿童视角;趣味任务,提升儿童实践能力;多元并举,激发参与热情;激励评价,兼蓄树立自信;融入文化,拓展学生视野。由此来提升学生的体育核心素养是行之有效的。

“引”“悟”课堂,叩开“享学课堂”之门——小学数学享学课堂下如何提升学生的感悟层次与实践

＂享学课堂＂强调不断提升学生的感悟层次与实践的过程。通过预测＂学情＂＂目标＂＂可能＂,并做出相关的灵活处理,从而避免无效生成,拓展生成资源,演绎预约精彩,提升生成价值。

建构“享学课堂”，培育学生数学核心素养

建构“享学课堂”,是当下小学数学课堂教学改革的方向。作为教师,要坚守学生立场,提升学生的实践能力,注重课堂的精彩生成。精神享受、生命享受,是建构“享学课堂”的原点和归宿。

基于核心素养培养要求,建构小学数学“享学课堂”

“享学课堂”是每个学生和教师心驰神往的课堂。随着时代发展,面对小学当下的教育背景,学校和教师都越来越注重培养孩子们的核心素养。基于义务教育课程改革要求,数学核心素养的培养成为小学数学深度研究和探讨的问题,教师应该先弄清核心素养的内涵,再有的放矢地去培养学生的关键能力与品格,只有这样才能建构成功的“享学课堂”。本文主要从基于核心素养培养要求,建构小学数学“享学课堂”做出探究,望提出有效见解。

初中体育“享学式”课堂的建构

文章认为,建构"享学式"课堂,能对学生的身心进行全面、持续的培养。"想学"能激发学生体育学习的动力,"享学"能盘活学生体育学习的生命力,"向学"能催生学生体育学习的内驱力。体育"享学式"课堂的建构能有效提升学生的体育学习力,发展学生的体育核心素养。

构建"四学"课堂 培养核心素养

《义务教育语文课程标准》明确指出:'语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。'教师要为学生的'学'铺路搭桥,使学生通过课前预学,课中研学、享学以及课后延学,培养语文核心素养。