核心素养下的小学京剧课堂的构建探讨

核心素养是课程改革的重要内容,是学生知识、情感、价值观等的综合体现,核心素养的提出对小学京剧课堂提出了更高的要求,本文对核心素养下的小学京剧课堂的构建进行探讨和研究。

京剧课堂教学的现状和对策探析

在我国众多戏曲剧种之中,京剧占据着较为重要地位,有着"国剧"之称,同时也是我国重要历史文化精粹之一。近些年,国家加大了对京剧教学资金与教师资源投入力度,京剧课程资源与教学曲目等得到了较大程度的丰富、创新,使得京剧课堂教学质量得到较大提升。然而,当前中学京剧课堂教学仍然存在许多问题,影响了京剧教学效果提升。基于此,文中对京剧课堂教学现状进行深入分析,并对提高京剧课堂教学质量相关对策进行了有效探讨,希望能够为提升中学京剧课堂教学水平,提升学生京剧综合素质提供有效参考。

表演式教学引入小学音乐京剧课堂的策略分析

新课改的实施,促进了教学方式的创新。本文就表演是教学引入小学音乐京剧课堂作简要分析。

传承优秀传统文化 探索京剧课堂实践——以小学音乐京剧进课堂为例

京剧艺术进课堂,是传承中华优秀传统文化的重要途径。笔者通过自身小学京剧课堂的教学实践,针对小学生的特点和学习需求,提出了相应的探索实践的方法。作为新时代美育工作者,教师应该在行动中不断反思,提升学生核心素养,做好中华优秀传统文化的引路人。

品味国粹,京剧进课堂——新课标下小学音乐教学中的京剧艺术渗透

2022年春晚戏曲节目中,由两名北京的小学生与京剧名家共同演绎的《生生不息梨园情》,不仅展现出两名小学生深厚的京剧艺术功底,也向观众们展示了北京地区“京剧进课堂”的实践教学成果。现阶段,无论从小学音乐新编的教材,还是从“京剧进校园”活动中,都能深切感受到我国正在将京剧知识向全国少年儿童进行普及和推广。这一过程,不仅是对传统文化保护与传承的积极响应,更是对青少年艺术素养提升与文化自信培养的战略布局。

音乐教学“京剧进课堂”问题的思考

自2008年教育部出台出台京剧进课堂政策以来,到现在已经过了两年的时间。两年来音乐教育界对此反映不一,意见相左。文章认为,京剧进课堂符合当前音乐课改新趋势,但是也要正确面对在音乐教学中加入京剧课程所带来的问题。本文对音乐教学＂京剧进课堂＂存在的问题进行了分析,并提出了相关的建议及措施。

湖南省“京剧进课堂”的现状及对策研究

文章针对湖南省中小学"京剧进课堂"师资力量薄弱,学生厌学、抵触情况比较严重,教学设备设施缺乏,政策实施不力等问题,提出了"京剧进课堂"可持续发展的对策:加大师资培训力度;联合各方力量开展教学;建立健全调动教师、学生教与学积极性的激励机制等。

从“京剧进课堂”看中国大陆音乐教育政策的导向

本文通过对"京剧进课堂"这一音乐教育政策的分析,总结了这一政策取得的成果及存在的问题,并进一步梳理了建国以来(1949年)中国大陆音乐教育政策的发展及其导向,为今后音乐教育政策的制定和实施提供一些理论上的支持。

万紫千红总是春——从“京剧进课堂”浅谈小学音乐教育中的戏曲教育

在充分认识＂京剧进课堂＂活动重要意义的基础上,作者结合自身教学实际,从提升戏曲教学效果的角度,就处理好京剧与其他戏曲艺术形式的关系、大力培养适应戏曲教学的师资队伍、找准京剧教学的切入点等方面,认真思考了京剧教学以及小学音乐中戏曲教育的重点问题,提出了一些可以借鉴的真知灼见。

京剧进课堂文化属性与教育属性的相合性分析

京剧进课堂是国家推动中华文化传承、建设中华民族共同精神家园而推出的一项政策。运用教育学理论、文化学理论和政策科学理论,从教育与文化的关系、教育政策与文化政策的关系和京剧进课堂政策中二者间的关系展开分析,论证该政策文化属性与教育属性的相合性,为进一步深入推进该政策提供理论支撑。

浅析体验式学习在小学音乐“京剧进课堂”的运用

“京剧进课堂”是标志着京剧以传统文化的身份正式进入基础教育。但受限于受众及京剧本身的程式性,小学低年段生往往对京剧望而生畏。体验式学习是当前音乐教育最普遍使用的方式之一。小学低年段学生通过体验式教学,将体验式教学与京剧进课堂相结合,借助听唱扮演等方式,感受京剧之美,享京剧之乐,最终达到对京剧审美的提高。

巧用多媒体 感受京剧美——《走进京剧》教学例谈

随着现代教育技术的发展,多新媒体新技术被普遍应用于音乐课堂教学中。它突破了时空限制,大大开阔了学生的音乐视野,给学生带来视听冲击和美的享受。京剧作为我国一种传统的综合艺术,它融合了多种艺术表现手法,具有独特的艺术魅力。但对于小学生来说,京剧距离他们还很遥远,大部分学生知之甚少。《走进京剧》是学校开发的音乐校本课程中的教学内容,以现代信息技术为表现手法,引导学生充分运用网络资源自主探究学习内容,让学生尝试在欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动中品味和体验京剧这一古老剧种的艺术魅力。

课堂不是复兴传统艺术的圣殿

京剧进课堂一波未平,书法又开始要求进课堂了。也许在公众看来,这有点像阿Q一般好玩,"京剧进得,凭什么书法就进不得"。当然,要想进课堂还是需要先交份投名状,而相关人士递交的投名状也不可谓不惊人。据媒体报道,韩国"书艺"申遗的消息,让来自上海的全国政协委员赵丽宏非常着急,他向全国政协递交提案,呼吁尽快为中国的书法艺术申遗。

京剧进校园之我见

京剧进课堂并不是“心血来潮”后“拍脑袋”的决定。就其现实背景来说，这是对传统文化回归的一种呼应，是针对当下作为“国粹”的京剧与青少年“渐行渐远”这一现实而采取的举措，其象征作用和实际意义理应得到肯定。

京剧进课堂教学策略探析

《音乐课程标准》中提出了明确要求:"聆听以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐,体验其不同的风格。"京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴,是我国源远流长的文化链条上最重要、最精彩的一环,京剧是我国的国粹,学习和了解京剧,弘扬民族文化,音乐教师责无旁贷。作为一名一线音乐教师,应该承担起传承传统文化的重任,让学生从小接触京剧,了解京剧,培养学生对京剧的兴趣。

资讯·声音

国家舞台艺术精品工程授牌2006-2007年度国家舞台艺术精品工程授牌仪式,2月22日晚在北京国安剧场举行。在2006-2007年度国家舞台艺术精品工程评选中,昆剧《公孙子都》、豫剧《铡刀下的红梅》、歌剧《野火春风斗古城》、舞剧《筑城记》、杂技晚会《ERA--时空之旅》、话剧《郭双印连他乡党》、儿童剧《柠檬黄的味道》、川剧《易胆大》、话剧《天籁》、京剧与藏戏《文成公主》10部作品被评为精品剧目。山东梆子《山东汉子》、歌仔戏《邵江海》、话剧《移民金大花》等20部作品被评为精品提名剧目。

807断想录(10)

64、CCTV戏曲频道的几个亮点 其一:有一个片头,创意好,制作好,很有特色,很有新意.……

京剧进课堂的意义

京剧是世界戏剧的瑰宝,由于时代的原因,正逐步面临衰落的命运。教育部推行中小学'京剧进课堂',引起社会广泛关注和置疑,笔者从京剧的历史地位、表演的写意性、以及样板戏的特殊地位、以及解决京剧师资的举措来论述京剧进课堂的必要性。

中学音乐课堂京剧教学的策略研究

随着我国新课改深入发展,教育模式及教学思想得以革新,在引导教师有效拓宽教学路径同时提升学生核心素养,提高课堂教学综合质量,其中中学音乐课堂作为培养学生音乐素养的重要课堂,需采用创新型教学方略积极融入京剧元素,在丰富音乐教学内容基础上,达到引导学生习承传统文化的目的,本文通过对中学音乐课堂京剧教学策略进行研究,以期为提高中学音乐教学质量提供依据。

利用信息技术“另辟蹊径”学戏曲

现在的孩子们迷恋流行音乐,把我们的戏曲艺术几乎打入了＂音乐冷宫＂。如何扭转这种局面,成为我们音乐教师面临的新课题。我市环翠区教育局及时推出京剧进课堂的举措,让京剧这一国剧率先走进孩子心里。