品味国粹,京剧进课堂——新课标下小学音乐教学中的京剧艺术渗透

2022年春晚戏曲节目中,由两名北京的小学生与京剧名家共同演绎的《生生不息梨园情》,不仅展现出两名小学生深厚的京剧艺术功底,也向观众们展示了北京地区“京剧进课堂”的实践教学成果。现阶段,无论从小学音乐新编的教材,还是从“京剧进校园”活动中,都能深切感受到我国正在将京剧知识向全国少年儿童进行普及和推广。这一过程,不仅是对传统文化保护与传承的积极响应,更是对青少年艺术素养提升与文化自信培养的战略布局。

音乐教学“京剧进课堂”问题的思考

自2008年教育部出台出台京剧进课堂政策以来,到现在已经过了两年的时间。两年来音乐教育界对此反映不一,意见相左。文章认为,京剧进课堂符合当前音乐课改新趋势,但是也要正确面对在音乐教学中加入京剧课程所带来的问题。本文对音乐教学＂京剧进课堂＂存在的问题进行了分析,并提出了相关的建议及措施。

湖南省“京剧进课堂”的现状及对策研究

文章针对湖南省中小学"京剧进课堂"师资力量薄弱,学生厌学、抵触情况比较严重,教学设备设施缺乏,政策实施不力等问题,提出了"京剧进课堂"可持续发展的对策:加大师资培训力度;联合各方力量开展教学;建立健全调动教师、学生教与学积极性的激励机制等。

从“京剧进课堂”看中国大陆音乐教育政策的导向

本文通过对"京剧进课堂"这一音乐教育政策的分析,总结了这一政策取得的成果及存在的问题,并进一步梳理了建国以来(1949年)中国大陆音乐教育政策的发展及其导向,为今后音乐教育政策的制定和实施提供一些理论上的支持。

万紫千红总是春——从“京剧进课堂”浅谈小学音乐教育中的戏曲教育

在充分认识＂京剧进课堂＂活动重要意义的基础上,作者结合自身教学实际,从提升戏曲教学效果的角度,就处理好京剧与其他戏曲艺术形式的关系、大力培养适应戏曲教学的师资队伍、找准京剧教学的切入点等方面,认真思考了京剧教学以及小学音乐中戏曲教育的重点问题,提出了一些可以借鉴的真知灼见。

京剧进课堂文化属性与教育属性的相合性分析

京剧进课堂是国家推动中华文化传承、建设中华民族共同精神家园而推出的一项政策。运用教育学理论、文化学理论和政策科学理论,从教育与文化的关系、教育政策与文化政策的关系和京剧进课堂政策中二者间的关系展开分析,论证该政策文化属性与教育属性的相合性,为进一步深入推进该政策提供理论支撑。

浅析体验式学习在小学音乐“京剧进课堂”的运用

“京剧进课堂”是标志着京剧以传统文化的身份正式进入基础教育。但受限于受众及京剧本身的程式性,小学低年段生往往对京剧望而生畏。体验式学习是当前音乐教育最普遍使用的方式之一。小学低年段学生通过体验式教学,将体验式教学与京剧进课堂相结合,借助听唱扮演等方式,感受京剧之美,享京剧之乐,最终达到对京剧审美的提高。

京剧进课堂教学策略探析

《音乐课程标准》中提出了明确要求:"聆听以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐,体验其不同的风格。"京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴,是我国源远流长的文化链条上最重要、最精彩的一环,京剧是我国的国粹,学习和了解京剧,弘扬民族文化,音乐教师责无旁贷。作为一名一线音乐教师,应该承担起传承传统文化的重任,让学生从小接触京剧,了解京剧,培养学生对京剧的兴趣。

京剧进课堂的意义

京剧是世界戏剧的瑰宝,由于时代的原因,正逐步面临衰落的命运。教育部推行中小学'京剧进课堂',引起社会广泛关注和置疑,笔者从京剧的历史地位、表演的写意性、以及样板戏的特殊地位、以及解决京剧师资的举措来论述京剧进课堂的必要性。

京剧进校园之我见

京剧进课堂并不是“心血来潮”后“拍脑袋”的决定。就其现实背景来说，这是对传统文化回归的一种呼应，是针对当下作为“国粹”的京剧与青少年“渐行渐远”这一现实而采取的举措，其象征作用和实际意义理应得到肯定。

课堂不是复兴传统艺术的圣殿

京剧进课堂一波未平,书法又开始要求进课堂了。也许在公众看来,这有点像阿Q一般好玩,"京剧进得,凭什么书法就进不得"。当然,要想进课堂还是需要先交份投名状,而相关人士递交的投名状也不可谓不惊人。据媒体报道,韩国"书艺"申遗的消息,让来自上海的全国政协委员赵丽宏非常着急,他向全国政协递交提案,呼吁尽快为中国的书法艺术申遗。

家乡戏进课堂初探

被人称誉为"太湖红梅"的锡剧,音乐委婉柔美、悦耳动听,时而婉转凄美,时而高亢激愤……具有隽丽江南的水乡风格。她是我们的家乡戏,曾位立新中国成立后华东地区三个新兴剧种(锡剧、越剧、黄梅戏)之首,公称为"锡老大"。进入改革开放以来,市场经济蓬勃发展,特别是现代传媒手段呈现多元化,对中国的传统戏曲剧种产生了前所未有的考验和挑战。

资讯·声音

国家舞台艺术精品工程授牌2006-2007年度国家舞台艺术精品工程授牌仪式,2月22日晚在北京国安剧场举行。在2006-2007年度国家舞台艺术精品工程评选中,昆剧《公孙子都》、豫剧《铡刀下的红梅》、歌剧《野火春风斗古城》、舞剧《筑城记》、杂技晚会《ERA--时空之旅》、话剧《郭双印连他乡党》、儿童剧《柠檬黄的味道》、川剧《易胆大》、话剧《天籁》、京剧与藏戏《文成公主》10部作品被评为精品剧目。山东梆子《山东汉子》、歌仔戏《邵江海》、话剧《移民金大花》等20部作品被评为精品提名剧目。

807断想录(10)

64、CCTV戏曲频道的几个亮点 其一:有一个片头,创意好,制作好,很有特色,很有新意.……

利用信息技术“另辟蹊径”学戏曲

现在的孩子们迷恋流行音乐,把我们的戏曲艺术几乎打入了＂音乐冷宫＂。如何扭转这种局面,成为我们音乐教师面临的新课题。我市环翠区教育局及时推出京剧进课堂的举措,让京剧这一国剧率先走进孩子心里。

教师——爱与责任支撑的伟大职业

作为一名教师,面对学生那一双双渴求知识而又充满稚气的眼睛,需要我们做些什么？我陷入了深深的思考。我在想,需要我们的爱与责任,我不禁发出感叹：给孩子们多一点爱吧,因为他们更需要我们去爱。首先,作为教师,我们要把慈母般的爱奉献给我们的学生。我深深地懂得,教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量。

文化理解,让舞蹈艺术教育跨越中外时空——上海外国语大学闵行外国语中学舞蹈艺术教育探索

进入21世纪,在中学艺术教育方面,出现了一种现象:艺术教师们为了提升学生的艺术素养,瞪大眼睛、拍着桌子、挥舞着指挥棒,强迫学生练习舞蹈、器乐、声乐、书画等所谓的艺术基本功。可我们的学生有多少愿意接受这些成年人所推崇的、富含正能量的艺术教育?过去的"京剧进课堂""民间艺术进校园"等,在今天还有多少号召力?在这样一个时代,我们该如何让孩子们欣然接受这些艺术,为他们的健康成长提供一条通往美的路径,并使这种美成为他们未来生活的一部分?

中学音乐课堂京剧教学的策略研究

随着我国新课改深入发展,教育模式及教学思想得以革新,在引导教师有效拓宽教学路径同时提升学生核心素养,提高课堂教学综合质量,其中中学音乐课堂作为培养学生音乐素养的重要课堂,需采用创新型教学方略积极融入京剧元素,在丰富音乐教学内容基础上,达到引导学生习承传统文化的目的,本文通过对中学音乐课堂京剧教学策略进行研究,以期为提高中学音乐教学质量提供依据。

样板戏的艺术性和导向问题

京剧进课堂,作为加强学生素质教育的一种尝试,是应该予以充分肯定的。但是,样板戏在表现革命时,把革命概念化,把艺术表现用为概念化的工具,甚至使艺术成为篡改历史的工具,则是应彻底否定的。从艺术上把革命和革命的精神概念化,变成一系列的豪言壮语,是长久以来革命文艺发展过程中存在的一种倾向。当思想被转换为一系列豪言壮语时,往往具有掀动时代的力量。然而,激情一经过去,面对人的贪欲,所有的豪言壮语,无非是一扇扇虚掩的门。这一点,难道不应该在我们的教育中,进行认真的反思吗?