把握学生学习特点 亲历活动充实教学

教师应以开放的观念和心态,为学生营造宽松、和谐、民主、融洽的学习环境,引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。

全方位提高学生探究能力

要让学生明白什么是科学探究,并在课堂上培养学生的科学探究能力。课堂上要明确师生分工,让学生亲历活动,亲身体验科学探究,探究活动开展之后要开展讨论与交流。应让学生参加各种各样的活动,在多种科学活动中拓展科学探究能力,并在课堂之外组织学生进行小课题研究。

“算趣”在情景活动中生发

数学离不开计算,计算是数学的基本,只有学生的计算能力上去了,学生才能学好数学。在计算教学中,优化主题情景,创建知识的探究空间,化抽象为直观,通过学生的自主探索和合作交流,有机沟通算理、算法,把抽象的计算知识具象化,在形式多样的活动中体验计算的乐趣,在错误中能自主纠错反思,提高计算能力。在计算教学中,不仅要落实"双基",使学生掌握计算本领,还要抓数学思维和创新能力的培养。教师要做到心中有学生,在教学中关注学生的兴趣点,计算的课堂也会美妙无比。

充分利用实验室资源进行科学活动

在小学科学教学活动中,探究能力的培养是核心,给学生亲历探究的过程,使他们体验学习科学的乐趣,增长探究的能力,这就要教师提供充足的材料以供学生探究,实验仪器室里的资源可以在课内、课外、校外、各种活动中加以充分运用,使实验仪器室资源物尽其用。