高校思想政治理论课亲和力提升的五重面向——基于中国哲学视角

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课意义重大。尤其是在全球经济一体化、价值多元化的当下,提升思政课亲和力不仅关系到思政课的实效性,而且关系到高校立德树人根本任务的落实。提升高校思政课亲和力是一项系统工程,需要运用系统思维。中国哲学的“道法术器势”思想是由上而下、由里及外的系统思维方式,为提升高校思政课亲和力提供了逻辑理路及实践进路。可以依循“明道、得法、优术、用器、乘势”这一逻辑理路,从遵循思政课教学“三大”规律、树立思政课教学“双主”理念、掌握提升思政课亲和力方法、巧用思政课教学工具、借力思政课建设环境的五重面向系统构建提升高校思政课亲和力的实践进路,推动思政课改革创新,以更好地发挥思政课在高校落实立德树人根本任务中的积极作用。

食品危害物重组抗体的亲和力提升策略研究进展

重组抗体作为新一代基因工程抗体,以其结构简单、易表达和修饰改造等特点被广泛应用于食品危害物的免疫快速检测。然而,重组抗体制备技术的非定向性和非精准性导致抗体的亲和力不高,严重影响并限制了重组抗体的应用,因此,当前研究亟需提升重组抗体亲和力。本文概述食品危害物重组抗体的制备技术,分别从重组抗体突变进化、突变库筛选、常规多价抗体制备、抗体融合蛋白的自组装等方面阐述重组抗体的亲和力提升策略,并探讨该领域目前的技术瓶颈和发展方向。

高校网络思想政治教育亲和力提升研究

在自媒体时代,高校网络思想政治教育作为全新的思政育人模式,在高校思想政治教育当中发挥着越来越重要的作用,然而,网络空间的自由性、网络信息的复杂性、师资建设的滞后性等问题阻碍着高校网络思想政治教育亲和力的提升和发展,高校需从破解“理论与现实脱节”难题、增强网络思想政治教育的相互性和创新网络思想政治教育话语等方面入手,提升网络思想政治教育的亲和力,让高校网络思想政治教育收到“润物细无声”的育人成效。

高校正能量传播的亲和力提升策略探讨

正能量的弘扬彰显的是我们对中国梦的美好憧憬,是社会主义核心价值观的重要体现,是传统美德和文化自信的具体表现,事关国家意志主流意识问题。大学是理想信念教育和正能量传播的重要阵地,如何提高正能量传播的有效性,一直是困扰我国高校精神文明、意识形态建设的难题。本文借鉴已有的研究成果,结合一些正能量传播实例,探讨正能量传播的亲和力提升策略,主要从打造"有生气"的传播团队、塑造"接地气"的传播内容和构造"聚人气"的传播途径三方面展开论述。

新媒体视域下高校思政教育亲和力提升路径研究

当代科技发展迅速,新媒体的诞生和兴起也为高校思想政治教育带来了新的机遇和活力.本文从高校思想政治教育亲和力现状入手,经过调查研究更好地掌握高校思想政治教育中存在的问题,并在此基础上在新媒体视域下提出相应的对策建议,以提升高校思想政治教育亲和力.

书院制建设与高校思想政治工作亲和力提升——以肇庆学院为例

提升亲和力是2016年全国高校思想政治工作会议的重要部署.书院制是高校提升思想政治工作亲和力的重要方式和载体.对于提升思想政治工作亲和力,书院制能从教育内容、教育方式、文化传承等方面发挥积极作用.从肇庆学院提升思想政治工作亲和力的实践看,书院制建设提升高校思想政治工作亲和力应坚持以生为本、全员育人、XY坐标和特色办院的理念,实施精神亲和、提炼书院精神,文化亲和、构建书院文化,人员亲和、完备组织机构,制度亲和、制定合理制度,服务亲和、增强育人功能,设施亲和、配套相应设施等措施.

思想政治教育心理学视阈下思想政治理论课亲和力提升研究

思想政理论课的教学过程中,包含着大量的心理现象和心理活动,这些心理要素对于思想政治理论课的过程及效果有着重要的影响。思想政治理论课亲和力的提升,是思想政治理论课改革创新的着力点之一,基于思想政治教育心理学视角探讨思想政治理论课亲和力的提升,对于推动思想政治理论课守正创新和落实立德树人根本任务具有重要意义。

新媒体环境下高校思想政治理论课教师亲和力提升对策探析

高校思想政治理论课教师亲和力提升是媒体环境下高校思想政治理论课教学的根本要求。本文通过分析新媒体坏境下提升高校教师亲和力的必要性以及教师亲和力不足的成因,从三个方面提出了新媒体环境下提升教师亲和力的基本策略。

基于理实融通的高职思政课亲和力提升探析

理实融通是一种当前时代比较先进的教学模式,能够提升当前高职思政课的亲和力,而为了实现当前提升思政课亲和力的目的,在日常的教学内容之中一定要注意遵循“八个相统一”的基本原则,避免在对思政课进行总体改革的时候发生一些偏移的现象,导致思政课整体的亲和力提升不足,课程的重点产生模糊这样的一系列现象。在教学过程之中也要注意理实融通,保证课程之中实际涉及的教学内容一定要贴合实际,教学方式也应当根据学生的当前水平进行展开,防止学生在这一过程之中产生抵触心理。

新时代高校思政课亲和力提升的体验路径研究

提升新时代思政课亲和力,可借鉴产品设计领域用户体验相关理论,在思政课目标与预期、教学评价与反思、教学内容呈现、互动交流、教学规范、情感氛围等方面整体设计与构思,紧紧围绕学生这一核心,实现全要素融合,提升课堂教学效果。

以实践教学激活思政课堂,提升高校思想政治教育亲和力

通过六年多的教学实践,坚持以学生为中心、教学实践的适应性、以问题为导向等原则,初步探索了"小班授课-课题(项目)研讨-才艺展演-专业特色"的大思政课教学模式。新时代高校思想政治教育面临新的机遇和挑战,需要深刻把握高校思政课实践教学的着力点,以问题为导向,以互联网技术与大数据、学科交叉与融合、提高教师素质队伍等为抓手,让思想政治教育更具亲和力。

高校思政教育如何提升亲和力探究

提升高校思政教育亲和力是新时期思想政治教学过程中的重要内容,对高校思政教育的教学成效具有显著的影响作用。基于此,为了有效地提升高校思政教育的亲和力,本文从提升高校思政教师的自身素质与亲和力、树立以人为本的教育理念、重视学生对思政教育的需求三个方面进行论述,为提升高校思政教育的亲和力提出了有效地参考措施。

党史教育进课堂设计与研究——以《中国共产党为什么能》专题为例

该文以《中国共产党为什么能》专题为例,立足思政课育人铸魂的重大历史使命,把握信息化赋能的时代优势,结合课程特征及学情特点,进行党史教育进课堂的设计与实施。开展党史教育融入思政课的“线上+线下”混合式教学模式改革,构建“课前+课中+课后”的立体式教学生态、打造“自评+互评+师评”的全过程多主体式课程评价体系,实现党史教育在学生中入心入脑。