幼儿园特色课程建设个案研究——以C幼儿园亲子创意戏剧表演课程为例

特色课程建设是幼儿园在国家课程政策的支持下,落实地方课程和园本课程,凸显幼儿园园本特色,深入进行教育教学改革,实现课程民主改革的本质体现。笔者以C幼儿园亲子创意戏剧表演课程为例,通过调研其建设目标、课程方案与实施策略,分析与总结特色课程建设的措施与建设成效,以期为幼儿园特色课程的建设和推广提供一定的参考。

家园共育模式下亲子创意戏剧课程的思考与路径

亲子创意戏剧课程面向全体幼儿和家长,力图打造幼儿、家长和教师“三位一体”的互动合作模式,通过共同参与、模仿、创编、表演的创意戏剧实现高效的家园互动。亲子创意戏剧也可以作为实施园本课程的途径与手段,课程实施的主要路径、课程模式、活动建议等环节都彰显在实践与思考中。

亲子创意戏剧课程的实践与探索

亲子创意戏剧课程面向全体幼儿，人人参与，融入一日生活，追求的是幼儿的参与、创造、体验与享受。由教师、幼儿和家长参与创编、表演的亲子儿童戏剧活动为实践有效家园互动搭建了平台，同时也成为开发园本课程的途径与手段。课程实施的每一个环节都洋溢着幼儿、家长、教师三位一体的智慧。

论亲子创意戏剧促进幼儿社会性发展的价值——以大班创意戏剧活动“和甘伯伯去游河”为例

近年来,各幼儿园通过组织家长志愿者、家长助教,创建“故事妈妈团”等方式,着力于开展有效的家园互动活动,以促进幼儿的全面发展。亲子创意戏剧,有着丰富的教育价值和多样化的表达技巧,为家园互动增添了新的力量。幼儿、教师与家长通过共同参与戏剧活动的每一个环节(选择故事、创编剧本、表演角色、设计服装、制作道具、编排剧目、演出戏剧),在亲子互动式的戏剧活动中共同成长。

课程游戏化背景下幼儿园亲子戏剧的实践性研究

维果斯基认为：“戏剧是儿童发展中很特殊的部分,在戏剧中,儿童能演绎超过自己年龄和日常能力的活动,在戏剧中,他们能超越自我.”研究发现,幼儿的生活与游戏在某种意义上可以说是模仿与戏剧活动的日常化尝试.本文在一般幼儿戏剧基础上,进一步探讨幼儿园亲子戏剧,并重点研究课程游戏化背景下,

首届马兰花杯2014上海市亲子戏剧表演大赛开幕

2014年8月2日，由中国福利会儿童艺术剧院和上海市戏剧家协会共同主办的首届马兰花杯“温馨陪伴，成长的快乐”——2014上海市亲子戏剧表演大赛开幕。 参赛家庭进行了初赛、晋级赛、决赛，进入决赛的家庭可得到专业戏剧老师的指导，并将参与重阳节等公益活动。演出以童话故事、诗歌朗诵、音乐短剧、小品等戏剧表演形式展现生活、讴歌生命，使人感受戏剧的无穷魅力。

以幼儿为本,探索“悦真”绘本课程

绘本课程应基于幼儿视角,关注幼儿的心灵启迪。北京市密云区第九幼儿园发挥文化引领作用,在实施绘本课程的过程中依趣而教、顺性而导,让幼儿不断发现问题、解决问题,与同伴互动、多元表达。立足儿童立场,挖掘绘本课程内容。通过不断总结和实践,我们跟随幼儿一起同构课程,完善内容。目前,绘本课程主要分为阅读活动、乐玩活动、悦演活动和阅绘活动。阅读活动。通过自主阅读、亲子阅读、师幼共读三种形式,我们引导幼儿通过“感知性阅读—理解性阅读—迁移性阅读—创意性阅读”,让幼儿保持良好的阅读习惯。通过不同形式的班级阅读活动,引导幼儿充实生活经验,丰盈精神世界。

亲子创意,在绘本的构建中唤起幼儿体验

2001年试行的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定：幼儿园“以游戏为基本活动”.为全面实施素质教育,深化学前教育课程改革,提升幼儿教育质量和整体办园水平,结合幼儿园实际情况和发展需求,我园开展了“亲子创意绘本”课程游戏化建设.此项实践活动着眼幼儿园优质、特色、内涵化发展,提高课程游戏化实施水平,重点打造“亲子创意绘本课程基地”,为幼儿、家长搭建了享受童年幸福时光的平台.

欢乐家庭戏剧表演——两部亲子绘本剧介绍

元旦、春节,双节将至,你们班上会不会组织联欢会呢？你的家庭会不会有欢乐聚会呢？如果在这种聚会上,你和同学、家长能为大家献上一场戏剧表演,相信一定能给别人留下深刻印象和欢乐回忆。

小小创意过“六一”

一次个性化表演。学校每年都要举办庆“六一”联欢会，但参加表演的毕竟是少数，大多数学生只能是旁观者。每个孩子都有强烈的表现欲，为了让他们也能展示才艺，每个班级可以举行文艺演出会。让班上所有的孩子根据自己的喜好上台表演一个节目，最好是个性化的表演。内容不限，形式不限，只要是健康的、积极向上的就行。通过这一活动，让学生的个性得到张扬，特长得以发挥，能力得到进一步的提高。

揭开亲子戏剧的面纱

作为美育的一种相对小众又有趣的形式,近年来,戏剧教育开始被一些家庭所关注。周末一起看儿童剧成为很多家庭的选择。幼儿园里,孩子们的戏剧表演活动也开展得如火如荼。甚至,在有些家庭中,亲子戏剧活动也开展起来了。这里,就让我们揭开亲子戏剧的面纱,展开聊一聊吧。

打造“音乐+戏剧”的创意课堂

国家《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出“要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”，“小学阶段以综合课程为主”。《音乐课程标准》（2011年版）中指出“在音乐教学中，应注意培养学生的综合性艺术表演能力，

打印梦想

“这是我们小组设计打印的三角形多用收纳盒,有了它,老师可以把曲别针、图钉等小物品收纳起来,还能作为笔筒使用。”“这是我们小组设计打印的‘会跳舞的小女孩’储蓄罐。小女孩怎样才能站立起来跳舞呢？经过思考和反复试验,我们发现,利用磁铁的异性相吸原理,在小女孩的头顶和小房子的屋顶安装两块相互吸引的磁铁。

超赞的儿童戏剧游戏,选一款玩起来!

嘿，周末玩个亲子游戏吧!来一场戏剧表演？别以为戏剧游戏只能让小朋友穿着小动物的衣服表演，其实有很多形式呢!

从阅读分享到家长学生讲堂

作为一名班主任,我深知,我面对的不只是孩子,还有每个孩子背后的家长。如何更好地形成家校合力,共育学生呢？我尝试发动家长们的力量,开展了家长学生讲堂活动。这一活动,不仅拓宽了孩子们的知识面,培养了他们学习的兴趣,也凝聚了班级力量,构建了和谐的家校关系。当然,这一活动也经历了不断探索改进的过程。