儿童的两种亲密人际关系:亲子依恋与友谊

以城市三所普通小学四、五、六年级的 50 5名学生为被试 ,用问卷调查、团体施测的方式 ,探讨儿童亲子依恋与其友谊的关系 ,结果发现 :在儿童友谊质量方面 ,父、母均有影响 ,在友谊的数量 ,如好朋友提名分方面母亲的作用也是显见的 ;亲子依恋特质的两成分 (信赖、亲近 )

人际关系亲密度对大学生妒忌程度及类型的影响

目的:考察人际关系亲密度对大学生妒忌程度及类型的影响。方法:采用情境诱发法诱发被试的妒忌感受,然后对个体的妒忌感受进行测量,实验1通过直接测量法,实验2通过间接测量法。结果:实验1发现个体对高亲密优势他人的妒忌程度显著低于低亲密优势他人,且妒忌类型均为善意妒忌。实验2发现个体对高亲密优势他人的妒忌程度显著高于低亲密优势他人,且对高亲密优势他人为善意妒忌,对低亲密优势他人则为恶意妒忌。结论:人际关系亲密度影响大学生的妒忌情绪程度及类型,且间接测量法比直接测量法对妒忌情绪的测量可能更为真实有效。

冲突处理模式对矿工不安全行为意向的作用

为探索不安全行为意向的产生机制,从冲突处理模式选择的角度,对148名男性矿工进行问卷调查,运用AMOS7.0软件,建立结构方程模型(SEM),探讨合作型、竞争型、回避型冲突处理模式分别对冲突当事人产生不安全行为意向的作用机制。结果表明,冲突处理模式与不安全心理有显著相关关系;不安全心理显著导致矿工不安全行为意向的产生;不安全心理是冲突处理模式与矿工不安全行为意向之间的中介变量;人际关系亲密度在冲突处理模式与不安全心理的作用中起部分调节作用。

建设性批评和破坏性批评对反馈反应影响的实验研究

以往的研究多以正反馈和负反馈为绩效反馈的两个维度,研究不同性质的反馈对反馈接受者情绪、认知及行为的影响,然而很少有研究区分不同类型的负反馈对反馈反应的影响。以自我价值定向理论和角色图式理论为基础,通过实验研究,探讨建设性批评、破坏性批评对反馈反应的影响的作用机制及人际关系亲密度的调节作用。回归分析结果显示:(1)相对于建设性批评,收到破坏性批评的反馈接受者感知到的反馈有用性更低、反馈准确性更低,消极情感更强;(2)自我心理安全感在批评方式与反馈有用性、反馈准确性之间发挥中介作用;(3)人际关系亲密度在批评方式与反馈有用性、反馈准确性、消极情感之间不存在调节作用。实验结论对于管理实践具有有益启示。