学业焦虑在亲密同伴之间相互影响的纵向研究

采用逐日测量的短期纵向研究对7个高中班级107对亲密同伴在一周内的学业焦虑进行测量,利用HLM检验学业焦虑在亲密同伴之间的相互影响。研究结果表明,在控制测量时间层级、个体层级、以及同伴层级控制变量之后,同伴学业焦虑对个体随后一天的学业焦虑存在显著的正影响。因此,同伴学业焦虑既是刺激个体产生学业焦虑的诱因,个体学业焦虑反过来又能促进同伴学业焦虑的进一步发展,两者不断叠加强化。本研究结果有助于进一步理解学业焦虑的人际成因和班级学业气氛的形成和发展。

大学生语言模仿行为对主观幸福感的影响:同伴亲密关系的中介作用

本研究旨在探索大学生语言模仿行为与主观幸福感的关系,以及同伴亲密关系在其中的中介作用。采用同伴依恋问卷、大学生主观幸福感问卷和自编的大学生语言模仿行为问卷对406名大学生进行问卷调查。结果发现:1) 语言模仿行为与主观幸福感呈显著正相关;2) 同伴亲密关系与主观幸福感呈显著正相关;3) 语言模仿行为与同伴亲密关系呈显著正相关;4) 同伴亲密关系在语言模仿行为和主观幸福感之间起中介作用,中介效应占总效应的13.9%。研究结果表明大学生语言模仿行为可以正向预测主观幸福感,人际之间更多的语言模仿有利于主观幸福感的提升。

南昌市不同年龄MSM的特征及与社区内同伴交往状况分析

目的了解不同年龄男男性行为人群（MSM）的特征及其与社区内同伴的交往状况。方法以MSM交友场所（同性恋酒吧、浴室和互联网）为依托招募MSM，并采用面对面匿名问卷调查方式收集信息，用SPSS13．0软件进行统计分析。结果共调查266名MSM，年龄以≤25岁为主，占52．3％；其他依次为≥36岁和26-35岁，分别占24．0％和23．7%。不同年龄组MSM的文化程度、职业、婚姻、同／异性性行为发生比例、同／异性性行为安全套坚持使用率等差异有统计学意义。266名MSM共提名461位同伴。不同年龄组MSM倾向于结交与自身年龄相仿的MSM。随年龄增长，MSM与同伴认识时间愈长，与对方发生性关系的比例升高，两者间经常谈论敏感话题的频率增加，但性行为时每次都使用安全套的比例呈下降趋势，且同龄朋友在交际圈中所占比例亦有所降低。结论不同年龄MSM在人口、行为特征以及与社区内同伴交往状况上均存在明显差异，影响HIV在人群中的传播，应综合考虑个体与社会因素实行有针对性的艾滋病干预。