高职学前教育专业亲职教育课程的开发与实施

本文从学前教育与亲职教育的联系、课程开发与实施的意义、课程开发与实施的可行性三方面阐述高职学前教育专业亲职教育课程开发与实施的基础,从完善亲职教育课程体系、开发亲职教育课程校内外资源、通过课题研究的特定途径开发亲职教育课程等方面提出亲职教育课程开发策略,从课堂教学、社会实践两个环节提出亲职教育课程实施策略。

3-6岁幼儿家长亲职教育参与现状及需求研究——以苏州市为例

通过对苏州市3-6岁幼儿家长亲职教育参与现状及需求调查发现,家长非常重视幼儿阶段的亲职教育,但对其内涵理解较为浅显,不同特征家长对亲职教育认知情况存在差异;家长性别在亲职教育参与情况及评价上有显著差异,家长参与亲职活动的比例较高且形式多样,且参与程度与满意度呈显著正相关;家长对不同内容层面的亲职教育均有需求,但具体需求程度存在差异,不同特征的家长对亲职教育的内容需求存在差异,对亲职教育的组织形式和时间有选择性。开展有效的亲职教育,幼儿园应反思内容和组织形式,充分考虑家长的需求;关注被忽视的亲职教育对象,鼓励和吸引更多的教养者参与;充分借助多方力量,提升幼儿园亲职教育的力量和质量;改善幼儿教师职前培养体系,将亲职教育相关课程纳入师资培育的必修课程。