引领学生在写话中亲近母语——小学语文低年级写话教学策略刍议

统编版语文新教材倡导语文教育要引导学生亲近母语,运用母语熟练地表达、规范地写作。因此,低年级语文教师在写话教学中不仅要培养学生的语言文字运用能力,还要引导学生亲近母语,感悟祖国语言文字的无穷魅力,把热爱祖国语言文字的感情深植在每个学生的心田。

“亲近母语”阅读评价初探

近年来,世界各国都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,纷纷发起了阅读运动。课外阅读指导一直是我国小学语文教学的重要内容。全国教育科学“十五”规划课题———“亲近母语”实验,以“读经典的书,做有根的人”为理念,以倡导儿童阅读、推进素质教育、建设书香社会为宗旨,以建设优质保量的儿童阅读课程为目标,以建设书香校园为重点,率先在扬州的实验学校开设课外阅读指导课,全方位推广“班级读书会”“教师读书会”“亲子共读”“社区读书会”等丰富多彩的阅读方式,在全国形成了较大影响。本期我们刊发了“亲近母语”课题的一组文章,从课题介绍、教材建设、书香校园建设等方面展示他们在理论研究和实践层面所做的一些探索。课外阅读指导和儿童阅读教育是语文课改的重要内容,希望我们编发的这组文章能给大家一些启发。

亲近母语中文分级阅读标准制定的原则

亲近母语儿童中文分级阅读已经进行了近二十年的研究、探索和实践,积累了大量的研究和应用成果。亲近母语中文分级阅读标准,是亲近母语在儿童中文分级阅读领域将要呈现的一份基础性成果。这个中文分级阅读标准的制定,遵循三个重要原则:儿童性、母语性和教育性。

亲近母语,培养学生核心素养——部编一年级新教材教学例谈

母语是民族的标志和象征,母语的学习过程是一个人精神发育,融入社会,文化认同的过程。小学语文启蒙教学,怎样培养我们的孩子亲近母语,培养他们语文核心素养呢?本文结合部编一年级语文新教材提出了如下主张:上好"入学教育",点亮热爱母语之灯;渗透汉字文化,点燃热爱母语之情;聚焦一点发力,习得母语学习之法,教"重要的少数",落实单元"语文要素";和大人一起读,感受母语神奇魅力。从蒙童时期就让学生亲近母语,大量课外阅读,输入大量的完整的文本信息,为言辞行为确立可效仿的典范,以期达到将来的厚积薄发之功。这是遵循语文的习得之道,也是培养学生语文核心素养的必由之路。

读经典的书 做有根的人——徐冬梅与“亲近母语”

德国语言学家威廉·洪堡特曾经说过：语言是一个民族所必需的“呼吸”，是民族的灵魂所在，通过一种语言，一个人类群体才得以凝聚成民族，一个民族的特性也只有在自己的语言之中才能获得完整的映照和表达。然而，近几十年来随着全社会一种非常现实的实用主义起作用，汉语教育因为不那么“实用”越来越被边缘化已是不争的事实。早在上个世纪，作家余光中就写下了“哀中文之式微”，感叹现代中国人汉语能力的下降。而如今的状况可能更糟，学习英语早已是从娃娃抓起，汉语教育的重视程度一路下滑。

“亲近母语”读写培训班观察

近年来,世界各国都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,纷纷发起了阅读运动。课外阅读指导一直是我国小学语文教学的重要内容。全国教育科学“十五”规划课题———“亲近母语”实验,以“读经典的书,做有根的人”为理念,以倡导儿童阅读、推进素质教育、建设书香社会为宗旨,以建设优质保量的儿童阅读课程为目标,以建设书香校园为重点,率先在扬州的实验学校开设课外阅读指导课,全方位推广“班级读书会”“教师读书会”“亲子共读”“社区读书会”等丰富多彩的阅读方式,在全国形成了较大影响。本期我们刊发了“亲近母语”课题的一组文章,从课题介绍、教材建设、书香校园建设等方面展示他们在理论研究和实践层面所做的一些探索。课外阅读指导和儿童阅读教育是语文课改的重要内容,希望我们编发的这组文章能给大家一些启发。

用两条腿,可以走很远的路——“亲近母语”课内外阅读衔接方式例说

近年来,世界各国都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,纷纷发起了阅读运动。课外阅读指导一直是我国小学语文教学的重要内容。全国教育科学“十五”规划课题———“亲近母语”实验,以“读经典的书,做有根的人”为理念,以倡导儿童阅读、推进素质教育、建设书香社会为宗旨,以建设优质保量的儿童阅读课程为目标,以建设书香校园为重点,率先在扬州的实验学校开设课外阅读指导课,全方位推广“班级读书会”“教师读书会”“亲子共读”“社区读书会”等丰富多彩的阅读方式,在全国形成了较大影响。本期我们刊发了“亲近母语”课题的一组文章,从课题介绍、教材建设、书香校园建设等方面展示他们在理论研究和实践层面所做的一些探索。课外阅读指导和儿童阅读教育是语文课改的重要内容,希望我们编发的这组文章能给大家一些启发。

读经典的书 做有根的人——“亲近母语”实验课题研究概述

近年来,世界各国都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,纷纷发起了阅读运动。课外阅读指导一直是我国小学语文教学的重要内容。全国教育科学“十五”规划课题———“亲近母语”实验,以“读经典的书,做有根的人”为理念,以倡导儿童阅读、推进素质教育、建设书香社会为宗旨,以建设优质保量的儿童阅读课程为目标,以建设书香校园为重点,率先在扬州的实验学校开设课外阅读指导课,全方位推广“班级读书会”“教师读书会”“亲子共读”“社区读书会”等丰富多彩的阅读方式,在全国形成了较大影响。本期我们刊发了“亲近母语”课题的一组文章,从课题介绍、教材建设、书香校园建设等方面展示他们在理论研究和实践层面所做的一些探索。课外阅读指导和儿童阅读教育是语文课改的重要内容,希望我们编发的这组文章能给大家一些启发。

亲近母语：营建儿童精神生命的家园

徐冬梅，一位普通的大学老师，一位儿童阅读事业的开拓者，在短短几年时间里，把儿童阅读的种子撒播到全国各地，撒播到无数孩子和家长的心田，她的“亲近母语”课题已让近几十万孩子受益，她也因此而被《中国教育报》评为2005中国推动读书十大人物。

为了孩子的生命更精彩——“亲近母语”课外阅读实验室的开发与建设

一、课题的提出 语文是负载文化的交际工具,“是发展儿童心灵的学科”。让语文教育适应未来发展需要是语文教育改革的目的,因此,无论是从语文的工具性还是人文性角度讲,都必须重视语文课外阅读。

让孩子在“汉字场”中亲近母语

小学低年级语文教师如何才能让识字不多的一年级学生尽快识字，亲近母语？作者认为，教师应营造“汉字场”春风化雨般的氛围，创设“汉字场”多向交互式的空间，如此，必能促进学生学习和掌握汉字。

一群人的“点灯行动”——“亲近母语”十年研究和探索之路

许多年后，我仍然清晰地记得2000年看到《语文教学大纲》修订版时的振奋之情。

广西师范大学出版社“亲近母语”系列图书全国经销商名单

安徽华远文化有限公司 安徽新华图书音像连锁有限公司旗下各级门店 北京当当网信息技术有限公司 北京台湖出版物会展贸易中心有限责任公司 北京盈四海图书有限责任公司 重庆新华传媒有限公司旗下各级门店 福建省福州市新华书店 福建省厦门市新华书店 福建漳州市芗城区博文图书文化有限公司

第六届“亲近母语”全国小学生读写大赛启事

一、大赛宗旨：倡导儿童阅读，建设书香校园，引导体验生活，考察综合素质。二、主办单位：亲近母语儿童阅读研究中心，中国福利会儿童时代社。三、程序安排：1.启动：2009年9月下旬。在“亲近母语”网站发布必读和共读书目、参赛年级、比赛内容。

儿童阅读课程化:用文学点亮母语课堂

经过十年的探索，“亲近母语”逐渐构建了完整的儿童阅读解决方案，包括儿童阅读课程方案、儿童阅读种子教师培养方案和书香校园建设方案等。其核心是一套系统的儿童阅读课程方案，主要内容包括：儿童诵读方面，日有所诵，每天诵读诗性文本，让儿童感受母语的韵律；主题阅读方面，全阅读，用开阔的文学文本全面构建儿童的精神世界；整本书阅读方面，共读一本书，享受儿童文学；阅读力测试方面，通过测试帮助儿童提升阅读能力，提高阅读素养。

教育家的教学设计——周益民《望月》教学设计评析兼谈其“诗化语文”探索

江苏是出教育家的地方。近现代以来在这片土地上涌现了俞子夷、吴研因、沈百英、斯霞、李吉林、于永正等一大批从事小学语文教育和研究的教育家。周益民则是新时期的教育家。以“教育家”称呼他,是期许,更是基于实情的判断。我和他第一次见面是2012年10月27日,“亲近母语”在青岛主办的有关儿童文学教育的论坛上,此前我们已有交往。

哲学让思维走向深刻——一节独特的课堂教学研究课引发的思考

前不久，“亲近母语”研究院在浙江杭州举办了主题为“儿童与哲学”的教学研讨活动。一直以为哲学属于成人，一直认为哲学与语文是风马牛不相及的两个学科。在参加了这个主题活动，特别是观摩了周益民老师执教的《独脚兽与百足虫》之后，突然意识到：哲学不是成人的专利．哲学与语文结合会让语文课生出无穷的魅力。

阅读指导课教学实录 春

[教学背景简介]我校教师在阅读指导课的实践中得出经验，认为“主题探究”式的阅读指导既能有效地对学生在阅读方法上予以指导，又不至于把学生框得太死．效果非常理想。课例《春》，就是高年级“亲近母语”这个专题中的一节阅读指导课。旨在让学生在究“春”字、说春联、行“春字诗令”、读“春文”等的过程中感受汉字、汉语言的魅力，激发学生阅读与比较研究的兴趣。

低年级学生阅读兴趣的培养

一、积极引导,激发兴趣激发学生阅读的兴趣是培养学生良好阅读习惯的重要手段。一次语文阅读课上我故作神秘地说：＂同学们,我的一个学生才上小学六年级,发表的文章已有100多篇了。＂＂哇!＂学生瞪大了眼睛。＂很羡慕,是吧？＂＂是!＂＂其实呀,要像他那样并不难,只要你多读书,读好书,一定能赶上他,甚至超过他,有没有信心？”“有!”一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。“心动不如行动，那我们从今天开始就认真读课外书，好吗？”“好!”大家一致赞同。我先给大家讲一个故事，它的名字叫“喝汤”……学生笑得前仰后合。这是{365夜故事里》的一个故事，那里面有好多这样的故事，你看了，保准让你笑破肚皮。说着，我把那本书在他们面前扬了扬。一下课，就有几个小男孩过来问我：“这书在哪儿买的？”二、全面推荐，培养兴趣课外阅读的根本目的在于提高学生整体的语文素养，为学生的人生打好底色，为终生学习奠定坚实的基础。因此，语文教学中要利用“课内悟方法，课外求发展”的策略，培养学生阅读的兴趣。如，与学生一同学完“亲近母语”中的“白雪公主”后，学生真切体会到七个小矮人的善良，白雪公主的清纯、美丽、善良，继母的狠毒，使他们的情感受到震撼，当他们的眼睛里露出贪婪的目光时，顺水推舟，告诉他们，像这样的故事还有很多很多，出示《安徒生童话》，建议学生好好看一看，学生在课上掌握了一定的阅读方法，阅读整本书自然不成问题。就这样，我把学生一步一步引到我心中的书目中，致力于培养学生的阅读兴趣。