论我国核心素养教育的价值取向

任何一次教育变革往往都是其深层次教育价值理念转变推动使然,核心素养教育作为我国21世纪教育变革的新主题,其背后的价值理念和价值取向应予以优先探讨。无论教育形态如何"幻化",其根本的价值向度(人与社会价值诉求)是不变的,需要从我国特定的社会—文化发展脉搏中作出价值澄清。核心素养教育,在外部价值困境方面,面临着回归我国自身教育文化逻辑的问题,在内部价值困境方面,则表现为"人的价值失落"问题。突破当前教育异化的价值困境,需要在"核心素养"人的培养、课程作为价值平衡的阶梯、核心素养教育变革的目标与目的指向的价值实践过程中,寻求我国核心素养教育价值取向——人与社会价值诉求的统一。

“人本”思想指导下的教育创新研究

"人本"思想理念的本质是马克思主义"人的全面而自由的发展"观。在高校思想政治教育中坚持这一人才培养观,就要充分注重大学生的个体发展,高度重视其自主性、能动性和创造性,重视其思想政治素质的多侧面、多元化的培养,健全其社会化的人格品行,完善其自身的人生价值,实现人与社会的和谐发展与进步。