人为本位:中国历史学研究的一种可能路径

王朝兴衰、社会形态演进、国家与社会互动的分析模式与阐述框架,从不同角度与层面揭示中国历史的本质与奥秘,具有广泛而深刻的历史与现实意义,但都程度不同地忽略了中国历史进程的主体——人。"中国历史"首先是"中国人"的历史,是千百年来生活在中国土地上的"中国人",为了生存与发展、追求美好生活,不断"适应"并"改造"其所处的环境,摸索并建立适合自身生存与发展需求的社会组织与制度,创造并不断"改进"具有自身特色的文化的历史。"人为本位"的中国历史学,应当是叙述、分析、阐释这一历史过程的学问;其根本目标是揭示"中国人"的人性,包括具体个人的"个人性"、不同意义与层面的人群的"人群性",以及作为文化人群的"中国人"的人性;认识、叙述历史事实与历史过程,理解、认识关于历史的认识,都应站在"中国人"的立场上,以"中国人"作为历史叙述与认识,以及认识历史的主体。

以人为本求发展——从“发展”观念的变迁看

“发展”的观念 ,从单纯追求经济增长的经济发展 ,到关注社会综合指标的社会发展 ,以及经济、社会和生态相协调的可持续发展 ,日益突出了发展的人文特征和价值属性 ,前者表明人是一切发展的中心 ,后者意味着发展必须付出代价 ,因此诉诸公平的发展就格外重要了 ;而这些内容 。

以人为本视角下高职院校学生管理工作方法探究

分析高职院校学生管理工作现状．阐述实施以人为本管理工作的必要性。提出实施以人为本学生管理工作的具体方法。

育才人为本 成才先做人

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出:“加强青少年思想道德建设是关系国家命运的大事”。必须加强青少年思想道德教育,帮助他们树立远大理想,培育优良品质,高校担负着培养建设有中国特色社会主义事业的建设者和接班人的光荣使命,对高等院校来说,落实中央决议精神,首要的是必须坚持以育人为中心。

育才人为本 成才先做人

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出:“加强青少年思想道德建设,是关系国家命运的大事。”必须加强青少年思想道德教育,帮助他们树立远大理想,培育优良品德。高校担负着培养建设有中国特色社会主义事业的建设者和接班人的光荣使命。对高等院校来说,落实中央决议精神,首要的是必须坚持以育人为中心。在培养学生全面的科学素质和宽阔的科研视角的同时,重视和加强教育学生“怎样做人”,把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的高素质的合格人才。为了切实加强对大学生做人的教育,本文谨结合在校大学生的实际对此略抒管见。 一、大学生做人状况分析 这代大学生是改革开放中成长起来的一代。经过十余年学校、家庭和社会的教育熏陶,他们在做人方面的主流是好的,是健康向上的。他们当中的绝大多数人在多数情况下,其思维方式、行为方式及道德评价标准能够符合社会公共生活准则。

高校思想政治课教学中的以人为本与人文关怀

随着社会的发展,各种信息开始泛滥。由于大学生思想上缺乏正确的教育,对于各种信息缺乏判断力,从而造成了高校他们个人素质的下降。为了解决这一问题,必须加强高校的思想政治教育。而只有在教学中确立以人为本的教学理念,注重人文关怀的培养,才能使得高校的思想政治教育更加成功。

立足基础人为本 常规题中显真功——有感于2013年江苏数学卷

数学一考完，就有学生兴奋地告诉我：“今年的数学很简单，填空题全部会做，就连最后一题，也感到很亲切!这次高考是所有考试中考得最好的一次!”带着疑问，我把试题做了一遍，确实没有什么磕磕碰碰的地方．对经过无数次考试的考生们来说，的确可以做得很顺利，当然，个别题除外，比如填空题的第13、14题，大题的第17、18、19、20题，想拿到满分，还是需要一定的数学功底的．

以人为本理念下的阅览室读者管理

读者管理是读者服务的基本保障,为了实现以读者为本的目标,馆员在读者管理过程中要注意服务语言、服务行为、服务能力等方面的提高。

新课程背景下立人为本的语文课堂教学评价

立人为本的语文课堂教学评价是解决学生语文学习中"评什么"、"评哪些"、"怎样评"、"如何在评价中立人"的问题。是关乎语文新课程实施成败的重要因素。是师生进行语文教学活动的导向灯,起着语文教学导向和质量监控的作用。是与语文教学过程并行的同等重要的持续过程,是教与学过程中主要的、本质的、综合的组成部分,贯穿于教学活动始终。

兴晋大计 用人为本——关于推进干部制度改革、匡正用人风气的思考

历览古今兴衰事,成败得失在用人.在全面建设小康社会的新时期,发展是第一要务,人才是第一生产力.兴晋大计,用人为本.山西要在新一轮的经济结构调整中赢得先机,加快建设新型能源和工业基地,加速经济的复兴与腾飞,根本在于以中央、省委的有关精神为指导,以科学的发展观和正确的政绩观为依据,按照<干部任用条例>的要求,深化干部人事制度改革,匡正干部选任风气,特别是要把选贤任能作为执政能力建设的重要课题抓紧抓好.要以观念创新促进选贤任能手段的变革,以制度创新推进选贤任能机制的完善,选拔任用一大批优秀的领导干部,为改革开放和经济建设提供坚强的政治保障、组织保障和人才保障.这是我们当前面临的突出要务和严峻抉择.

以人为本 强中取胜——展示艺术设计的“人格化”探讨

展示艺术设计是一个人为环境的创造,其实质是一门空间与声地的规划艺术,是在人与物之间创造出一个彼此交往的中介,是为展示活动提供一个具有美学属性的空间结构。

以人为本护理在糖尿病肾病患者血液透析中的应用

目的研究分析以人为本护理在糖尿病肾病患者血液透析中的应用。方法 2016年8月—2017年10月间选取该院收治的50例糖尿病肾病患者为研究对象。实验组与对照组患者均进行血液透析治疗,对照组进行常规护理措施,在此基础上实验组给予以人为本护理措施,关注患者心理状态变化,充分考虑患者需求,做好健康教育等,防止患者产生较大的心理压力,做好静脉置管护理及内瘘护理。比较分析实验组与对照组患者的低血压、低血糖及顽固性高血压等并发症发生情况及生活质量对比等临床指标。结果对照组患者中发生低血压概率为16.00%,实验组患者中发生低血压概率为4.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组与对照组患者低血糖发生率分别为4.00%与20.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组与对照组患者顽固性高血压发生率分别为8.00%与24.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组生活质量评分中角色功能为(48.32±2.12)分,对照组生活质量评分中角色功能为(37.10±2.22)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以人为本护理在糖尿病肾病患者血液透析中的应用效果较为理想,可显著提高患者的生活质量,避免低血压及低血糖等并发症发生,具有临床推广的意义。

人为本 心相约——浅析《鲁豫有约》中的人文精神

在我国大多数访谈类节目面临四面楚歌时，凤凰卫视的《鲁豫有约》却开办了近5年，依然广受观众的好评。同样是访谈节目，《鲁豫有约》能保持如此高的收视率，文章认为节目中渗透的人文精神是制胜的法宝。

教育·传意·技术的整合:人为本教与学的反思

本文简述了中西方"人为本"的教学思想和教学实践,以传意模式为源,举出了多个人本教学方法,如互动交流教学、协作教学、问题为本学习、角色扮演、形态传意与身体语言教学法。另外,本文尝试以《中国医学教育技术》和《电化教育研究》为研究对象,对其中人为本的特征进行诠释。最后针对目前高等教育中存在的问题,提出了几点建议。

试分析高校学生管理工作中的人为本理念

以人为本理念为现代高校教育的指导思想,是推动教学革命的重要标志。这种以学生为主体、教师为主导的教育理念与素质教育相适应,是符合我国国情的先进教育理念。该文通过对人为本理念的内涵及特征探讨,分析我国高校学生管理工作中人本理念的必要性并提出对策建议,以促进高校学生管理工作的进行。

依托统战优势 打造精品期刊——各民主党派省委负责人为本刊发展堆金集玉

市场经济条件下学术类期刊应践行怎样的发展路径？学术类期刊能否在学术品位、市场经营和读者心理预期等方面达成某种平衡？具体到社会主义学院学报来说，如何在坚持媒体责任、坚守学术品格的同时，

以人为本和谐校园构建的思考

以人为本和谐校园的构建,是培养高素质人才的迫切需要,是推进学校科学发展的重要保障,是弘扬和谐文化的必然要求。学校是传承文明、传播文化的阵地,必须通过人才培养、科学研究、文化传播、道德责任、精神面貌,将和谐文化向社会广泛辐射。

无用之用,是为大用——王国维“立人为本”“大用”美学观略说

王国维针对美学与政治、社会结合过密的现象,扬弃了中国传统美学侧重道德教化、维护伦理秩序的美学工具论成分,形成了一种"无用之用,是为大用"旨在"立人"的"大用"美学观:强调美学既要摆脱政治集团的左右,超越经济、物质利益的束缚,又不能陷入纯粹的精神愉悦和片面的道德教化,而要美学实现"立人为本、调和人性、安妥灵魂"之"大用"功能。

坚持以人为本 服务公安实战 提高民警应对危机的心理能力

2009年3月24日～26日，陕西省公安厅组织了4名心理学专家赴陕西省丹凤县公安局对全局60名民警开展了心理危机干预工作。根据此次心理危机干预工作的开展方式和明显成效，充分证明了民警心理健康工作是队伍思想政治工作的延伸和创新，是队伍活力的源泉和助推器；切实体现了陕西省公安厅党委对基层民警的真心关爱和舔犊之情；同时，我们也深深感受到民警对心理危机干预和心理压力舒缓的渴望。