分类与分级:公务员教育培训的两种班次设置模式——基于公务员人事分类制度的理论视角

班次设置是增强公务员教育培训针对性和实效性的第一抓手,未来我国公务员教育培训班次设置应该遵从"分类分级"原则,这包含了分类和分级两种班次设置模式。根据公务员人事分类制度,公务员教育培训以问题为导向和以专业能力为目标时应分类设置班次;以学习贯彻党和国家的重大理论、方针及政策部署为目标时,在分类设置班次基础上应进一步分级设置班次,以综合能力为目标时也应分级设置班次。

建立人事分类制度

在《科学地区分干部队伍》(注:载本刊第二期)一文中,我们将现有干部队伍区分为三部分,即干部、科教文人员、管理人员。本文在区分干部队伍的基础上,提出一个分类管理的意见。现行人事制度存在一个突出的问题,就是用单一的办法管理现有干部队伍中的所有成份。本来干部、科教文人员、管理人员因工作性质、特点不同,对他们的要求,管理的办法也应该不同。而单一的管理办法缺乏针对性,不利于最大限度地调动各类人员的积极性、主动性、创造性。因此。

人事制度改革要抓住重点

党的十六大明确指出：要“按照政事分开的原则，改革事业单位管理体制”，“探索和完善党政机关、事业单位和企业的干部人事分类管理制度”，人事部、教育部出台的《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》明确了中小学人事制度改革的指导思想、主要目标和当前及今后一个时期的主要任务。这对于进一步深化中小学人事制度改革，提高教师队伍整体素质，推进基础教育的改革发展具有十分重要的意义。笔者从事中学人事管理工作十余年，痛感近几年来，

高等学校教育职员制度研究

实行职员制度是高等学校的人事制度创新 ,其意义在于淡化“官本位” ,建立适合高等学校特点的人事分类管理制度 ,实现管理队伍职业化。高等学校职员制度 ,核心是按需设岗、按岗聘任、竞争上岗、契约管理。按需设岗是关键 ,竞争上岗是核心。实施教育职员制度 ,要妥善解决“双肩挑”问题 ;建立有效的人员流动机制 ;建立与教师职务聘任制度相协调的分配制度 ;真正做到契约管理 ;正确处理改革与稳定的关系 ,积极深化改革 。

试论建立适应市场经济需要的事业单位人事管理体制

党的十四大明确提出:我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制,由传统的计划经济向社会主义市场经济转变,是社会主义发展史上具有划时代意义的巨大转折,是社会主义经济发展的必经阶段。由于经济体制在经济生活中发生了深刻的变化,必然对经济管理提出了新的要求,因此就目前来说,建立适应市场经济需要的事业单位人事管理体制,使人事管理更好地为经济建设服务,是人事工作必须解决的重要课题。

建立人事分类管理制度 深化高校人事改革

江泽民同志在十六大报告中指出,要"探索和完善党政机关、事业单位和企业的干部人事分类管理制度".这为高校下一步深化人事改革指明了方向.

人事制度分类管理背景下公立高校和教师的法律关系转变

从发生学角度看,高校与教师的法律关系起源于一定人事制度。在计划经济时代,高校与教师的法律关系是行政管理法律关系,即国家干部身份的认定。随着市场经济体制及其观念的发展,我国高校与教师的法律关系从身份关系向契约关系转变,实质为行政合作法律关系。协商合作关系通过高校与教师之间的聘任合同实现。根据我国人事制度分类管理原则和现代行政法精神,聘任合同的性质为行政合同,所以高校与教师之间为平等法律主体。

制度建设中的八项措施

组工干部要致力于建立健全干部、人才选拔任用和管理监督的科学机制，大力实施人才兴企战略，通过自身扎实有效的工作，进一步推动人才工作各项任务的落实。一是进一步落实党员和群众对干部选拔任用的知情权、参与权、选择权和监督权，不断完善民主推荐、民主测评、考察预告、差额考察、任前公示等制度。二是积极探索干部人事分类管理制度，完善干部双重管理机制，