医学高职影像专业人体断面解剖学教学实践与探讨

人体断面解剖学是一门新兴学科,目前各医学院校对这门课程的课程设置、教学内容和教学方法尚无较为成熟的模式。其对系统解剖学和局部解剖学的基础知识依赖性很强;个体差异也造成每套标本的不一致性,使教学难度较大;断面解剖抽象,难以记忆,学生学习难度大。因此要整合教学内容,改革传统的考试方式,改革传统的教学模式,提高教学质量,为临床影像诊断打下坚实的基础。

医学高职影像专业《人体断面解剖学》教学实践与探讨

在影像技术专业的教学中,实验操作是最重要的教学途径,尤其是在《人体断面解剖学》的学习中,只有在明确了教学内容的基础上,再分别对教学模式的创新、教学实验的改革以及教学考核方式的改变等方面对其进行了一系列的探讨研究,探讨提高医学高职影像学专业学习效率的有效改革措施。

人体断面解剖学互动式实验教学探析

人体断面解剖学是研究人体各种方位断面上器官和结构形态、大小、位置、毗邻和相互关系的形态科学,属于医学形态科学范畴,实验教学是人体断面解剖学教学的重要组成部分,课堂学生自己观察为主,教师指导为辅,课后学生参与的互动式实验教学形式。本文介绍了我校在人体断面解剖学教学中互动式实验教学的教学方法和实施情况。

高职高专医学影像技术专业人体断面解剖学实验课教学探讨

实验教学是人体断面解剖学的主要教学手段,是提高教学质量的重要方法,也是人体断面解剖教学的基石。该文从学时、教学模式、实验室设施、教学方法、实验课考核五个方面探讨了高职高专医学影像技术专业人体断面解剖学实验课教学的改革情况。

人体断面解剖学教学经验浅谈

人体断面解剖学是目前新兴的一门解剖学,它的产生为分析和识别临床各种影像奠定了坚实的基础。人体断面解剖学是一门新兴的课程,如何上好这门实验课程,这成为摆在我们面前的一项重要任务。该文结合实践指出,教师不仅要给学生传授基本理论、专业基础知识,而且还要注重培养学生研究问题和解决问题的能力。

提高《人体断面解剖学》实验课教学效果探讨

《人体断面解剖学》是影像学专业学生的重要基础课,实验课的教学效果又至关重要。文章从教学内容、教学方法、教学效果等方面提出了一些观点和具体方法。

可视化人体解剖学软件在断面解剖教学中的应用

探讨了VH Dissector可视化虚拟人体解剖学教学软件在人体断面解剖学教学中的作用。介绍了该软件的功能、使用方法、在我校医学影像专业人体断面解剖学的教学效果和在人体解剖学教学的优势。该软件能真实的显示组织、骨骼、肌肉、血管和神经等细微解剖结构,为人体断面解剖学的学习提供了一种新的教学模式。为推动了我国基础医学教育的素质化和现代化,可视化虚拟人体解剖学软件在解剖教学中的应用需进一步探讨。

PACS-RIS系统在《人体断面与影像解剖学》教学中的应用研究

为探讨PACS-RIS系统在《人体断面与影像解剖学》教学中的应用和效果,在医学影像学专业本科生的《人体断面与影像解剖学》理论课采取普通大班授课,实验课采用PACS-RIS系统小班授课。结果显示,学生学习成绩明显提高,学习的主动性、积极性和学习兴趣也得到提高,有利于后续的《医学影像诊断学》课程的学习。采用PACS-RIS系统进行《人体断面与影像解剖学》教学,有利于提高学生学习成绩,也利于培养学生学习的积极性和主动性。

人体断面与影像解剖学的教学实践与体会

随着CT、MRI和X线等技术的出现与应用,影像学的辅助检查已成为现代医疗技术的重要组成部分。作为医学影像技术专业基础与临床之间的一门桥梁课程,人体断面与影像解剖学教学难度系数较大,学生需要掌握的名词多,难以记忆。如何适应社会需要开展人体断面与影像解剖学教学,是笔者面临的一个重要问题。本文结合我校人体断面与影像解剖学教学的开展情况,从教学大纲和授课计划的设计、教材的选择、教学内容的取舍、教学手段和教学方法的应用、实验室建设和课程考核等方面进行探讨,以提高人体断面与影像解剖学的教学质量,为后期医学教育打下良好的基础。

多媒体在人体断面与影像解剖学考试中的应用

探讨多媒体在2010级专科成人教育（业余形式）人体断面与影像解剖学考试中的应用。分析学生考试成绩与其年龄、工作年限的相关性,结果提示应用多媒体进行人体断面与影像解剖学考试更能真实和公正地反映在职卫生人员各种能力,有利于提高教学质量。

人体断面与影像解剖学教学方法浅谈

人体断面与影像解剖学是医学影像技术专业基础医学与临床影像之间的一门桥梁课程,教学难度系数较大,学生需要掌握的名词多,难以记忆。如何提高人体断面与影像解剖学的教学效果是个值得探讨的问题。该文结合近几年的教学实践,从讲授式教学法、板图授课法、口诀记忆法、直观教学法、解剖操作法和以问题为中心的讨论法等方面,谈一些教学实践中所得的经验与体会。

基于PACS的实时三维及多平面重组在人体断面与影像解剖学教学中的应用

目的:探讨实时三维及多平面重组在人体断面与影像解剖学教学中的应用价值。方法:抽取60名影像系本科生分成对照组和观察组,分别采用传统和PACS实时的教学模式,评估其满意度和学习成绩。结果:除试卷考核中填写解剖部位的成绩两组之间无统计学差异外,其他成绩及满意度观察组均高于对照组。结论:PACS的实时三维及多平面重组功能能提高学生的满意度和学习成绩。

采用简易工具制作人体解剖断面标本

由于教学研究的迫切需要及资金的短缺,笔者历时近半年,筹划并实施,利用简易工具制作了一整套人体解剖断面标本,结束了我校建校以来无人体解剖断面标本的历史,同时填补了我省不能制作成套人体解剖断面标本的空白.

面向21世纪培养高层次医学人才——试办七年制高等医学教育的理论与实践

面向２１世纪培养高层次医学人才——试办七年制高等医学教育的理论与实践王丽娜丛培生２１世纪将是世界各国间科技竞争、经济竞争和综合国力竞争更加激烈的世纪，归根结底还是教育的竞争和人才的竞争。中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定，确立了下世纪初我国卫生...