以多元文化为特色的《人体的奥秘》通识课程教学问题与对策

通识教育已呈现出新的发展趋势,在素质教育理念指导下,需要进行通识教育人才培养模式改革探索。延边大学医学院运用"三结合整合式"教学方法,基于生命科学为依托,创建了与特色学科紧密结合的《人体的奥秘》特色选修课程,对通识教育教学有重要的实践意义。

人体的奥秘选修课教学实践探讨

按照教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》要求,高校加强多元文化特色课程建设,创建与特色学科、特色专业紧密结合的多元文化特色课程群势在必然.高校开设选修课虽然面临着诸多问题,但确是教育体系改革的必经之路.延边大学根据学校本科培养方案管理办法及延边大学文化素质教育选修课管理规定，面向全校本科生开设了人体的奥秘通识教育选修课，受到了学生的好评，为提高高校选修课教学质量提供了借鉴．

健康中国背景下高校《人体的奥秘》教学模式探析

高校大学生是青年群体中的中坚力量,肩负着民族复兴、时代进步和人民幸福的时代重任,是提高国民素质的基础。通识教育教学改革发展是我国地方综合性院校教育教学改革的一次重大的举措。在健康中国背景下,本文通过探讨综合性地方高等院校通识选修课程《人体的奥秘》教学模式的发展过程,对提升高校通识教育教学效率及对我国"倡导健康文明生活方式,塑造自主自律健康行为"的宗旨具有重要的实践意义。

人体的奥秘(八)

肾脏和脾脏都是很重要的器官。它们的功能之一是清洁血液。血液极其重要,它由血细胞和血浆组成。血细胞主要分为三种,每种承担着不同的功能。血细胞分为运送氧的红细胞,抵抗病菌的白细胞和能够止血的血小板。血浆则携带食物中不同的营养成分(然后将其运送到各组织细胞)。

我是如何成为特级教师的?

我生长在农村,父母读书不多,兄弟姐妹多。我没接受过什么科学的家庭教育,更没有制定过所谓的生涯规划,但在我的成长过程中,从来不缺父母无声的爱与善良的浸润。初中时,我沉醉痴迷于《生理卫生》中所描述的人体奥秘,被人体八大系统的协调统一深深吸引。到了高中,我的这个兴趣继续自由发展,由惊叹人体的奥秘到感慨大自然的和谐,因此我特别喜欢《动物世界》和《人与自然》这两档电视节目。一只蚂蚁,我会盯半天;一片落叶,我会傻傻端详。因为喜欢《植物学》《动物学》和《生物学》,高二分科时,我毫不犹豫地选择了理科。到了高三,我又因为遇上一位博学洒脱的政治老师而喜欢上了政治……在兴趣的自由生长中,我的中学生活进入了倒计时。

健康“纪”语

人体是自然界中最大的奥秘,科学对于人体的认识还仅仅是开始。人体不是“机器”,医疗是“人学”+医学。人体犹如缩小了的宇宙。探索人体的奥秘,解开疾病的真相,让每个人健康地走完一生。