初中“人体的营养”单元作业设计与实践

以初中生物学“人体的营养”单元作业的设计为例,运用系统化的作业设计方法,在提炼单元主题、确定单元作业目标的基础上,设计具体的课时作业并制定作业评价量规,以促进学生对学科重要概念的理解,综合提升学生的生物学核心素养。

逆向教学设计在“人体的营养”单元教学设计中的应用

本文结合人教版初中生物学教材“人体的营养”单元教学设计案例,在阐述逆向教学设计理论主要内容的基础上,探索逆向教学设计在教学中的应用。

聚焦大概念的单元教学设计探索——以“人体的营养”为例

概述新课标下大概念教学的要求,并以人教版七年级下册“人体的营养”作为示例进行分析,以生物学大概念作为设计核心,完成基于新课标框架的单元教学设计。

新课标背景下高质量学科单元作业设计——以“人体的营养”为例

在新课程标准理念指导下,以单元为基本单位,设计学科高质量作业需注重单元知识的关联性、凸显作业目标的育人性、关注作业内容的情境性、体现作业设计的差异性、倡导作业评价的多元性。