人体解剖生理学实验教学改革探究

人体解剖生理学实验的传统教学多以验证性实验为主,往往忽视各实验间的联系,且缺乏综合性和设计性实验项目.本课题在前期教学基础上,整合了实验教学内容、重构了实验教学体系.将人体解剖生理学实验分设为基础性实验、综合性实验和设计性实验三部分.通过该项目的实施,不仅提高了教学效率,而且也激发了学生的学习热情,同时也提高了学生的创新和探索能力.

基于能力培养的人体解剖生理学实验教学改革

以现代教育科学理论基础,对人体解剖生理实验教学从改进、优化实验教学方法和内容入手,独立设置实验课教学,开展多种实验教学形式,充分运用现代化教学手段,在加强实验课考核等方面提出了新的思路和方法,旨在提高教学质量,培养高素质的创新型人才。

人体解剖生理学实验教学改革探索

为培养实践能力强的应用型高级专门人才,从教学内容、教学过程方法、考核方式、成绩评定等方面对人体解剖生理学实验教学进行了改革。结果表明:实验教学改革有利于培养学生的多种能力,提高实验教学质量。

基于智慧实验室的人体解剖生理学实验教学体系构建

人体解剖生理学是药学专业一门必修专业课,集实践性和科学性于一体。本研究提出将“智慧实验室”概念引入人体解剖生理学实验教学全过程,提高学生实验的兴趣及实验的互动性,并逐步完善基于“智慧实验室”的实验成绩考核评价体系。新的“智慧实验室”的人体解剖生理学实验教学体系,将带动国内人体解剖生理学实验教学改革,为培养社会急需的复合型药学人才奠定基础。

心理学专业人体解剖生理学实验教学探析

根据心理学专业学生现有的生物学基础及心理学专业特点对课程教学的要求,从实验教学体系构建着手,探索适合心理学专业的人体解剖生理学实验教学模式,帮助文科学生通过实验加深对人体解剖学内容的理解,巩固和验证人体解剖生理学的理论知识,培养学生独立思考、综合分析能力,以达到提高学生综合素质的目的.

高校本科人体解剖生理学实验教学改革研究

从北京师范大学人体解剖生理学实验课程的教学实践出发,总结该实验课程的实验教学内容、教学手段以及考核机制的全新改革和完善。在教学内容上主要从三个方面进行改革和完善,在实验教学手段上积极探索多样化的实验教学平台建设,在考核机制上,建立合理的人体解剖生理学实验考核体系,充分调动学生学习的积极性。

构建以能力培养为核心的人体解剖生理学实验教学体系

从黄冈师范学院人体解剖生理学实验课程的教学实践出发,总结了该实验课程的实验教学体系、教学手段以及考核机制改进。在教学体系上主要从三个方面进行改革和完善,在实验教学手段上积极探索多样化的实验教学平台建设,在考核机制上,建立合理的人体解剖生理学实验考核体系,充分调动学生学习的积极性。

专科医学院校人体解剖生理学实验教学改革的探索

随着高等教育的发展,传统人体解剖生理学的实验教学模式已经表现出众多弊端,故对其实验教学模式从实验教学内容、实验教学方法、实验考核的评价体系进行改革探索,以期在医学专科院校中构建崭新的人体解剖生理学实验教学模式,从而充分调动学生学习的积极性,培养其创新性,独立分析问题和解决问题的能力,提高实验教学的效果。

提高人体解剖生理学实验教学效果的探讨

为了更好发挥人体解剖生理学实验教学在培养学生动手能力、独立分析问题能力和解决问题能力方面的作用,在人体解剖生理学实验教学中,围绕以学生为主体,调动学生学习积极性和开发探究创新思维为主导,进行教学内容、教学方法和实验方法等方面的改革探讨,提高实验教学效果.

EGOS-600近红外组织血氧参数无损监测仪在人体解剖生理学实验教学中的应用

组织血氧仪能无损的监测人体各部位的组织血氧变化情况。苏州爱琴生物医疗电子有限公司生产的EGOS-600系列近红外组织血氧参数无损监测仪被用于人体解剖生理学实验中进行多种条件下的血氧监测。文章简介了血氧仪的性能、参数、功能特点和界面等。详细写明了组织血氧仪生理学实验的步骤。设计并使用了基于matlab的实验结果处理和显示界面。

专科院校中药学专业人体解剖生理学实验教学改革和实践

人体解剖生理学是中药学专业的一门重要的必修课程,其中实验教学在人体解剖生理学中占有非常重要的地位,但传统的实验教学体系已经不能满足当前高等教育的需要,本文结合专科院校中药学专业人体解剖生理学改革的实际,探索新型人体解剖生理学实验教学体系,取得显著成效。

师范类高职高专生物教育专业人体解剖生理学实验教学的特色研究与实践

人体解剖生理学是高职高专生物教育专业重要的基础课程.人体解剖生理学实验教学在巩固理论知识和培养学生创新精神和实践能力中起重要作用.针对传统的人体解剖生理学实验教学模式中存在的不足,本文从实验教学内容、教学方法、教学条件、考核方式等方面进行了一系列探索与创新,以提升人体解剖学实验教学质量和学生的综合素质.

人体解剖生理学实验教学改革的探索与研究

高等学校的实验和实践是培养学生动手能力、独立分析问题能力、解决问题能力的重要环节.通过对高等院校《人体解剖生理学》实验教学现状的分析,提出了《人体解剖生理学》实验教学内容体系的构建,对教学形式、实验报告形式的多样化开展等方面进行改革与探索.实验教学要以学生为主体、以有利于开发学生的创新思维和意识,培养学生实践能力、探索新知和解决未知的素质为宗旨,积极探索适合高校的实验教学模式,为培养新世纪创新人才开辟有效的途径.

人体解剖生理学实验教学体系的探索与研究

本文论述了在生命科学中,人体解剖生理学实验教学体系建设与创新人才培养的关系。结合学院进行实验教学改革的实践,从实验教学体系建设和改革着手,提出了实验教学体系构建的新思路。实验教学要以学生为主体、以有利于开发学生的创新思维和意识,培养学生实践能力、探索新知和解决未知的素质为宗旨,积极探索适合高校的实验教学模式,为培养新世纪创新人才开辟有效的途径。

人体解剖生理学实验教学中学生科学素养的培养

21世纪将是知识经济时代,创新教育已成为高等教育的主流。根据自己的教学经验,分析了人体解剖生理学实验教学中存在的问题,提出了提高学生科学素养的对策。

人体解剖生理学实验教学改进的新思路

为适应素质教育的需要,在分析中学生物学教材和人体解剖生理学高考试题、正视遵义市中学生物学教师队伍的现状、总结遵义师范学院人体解剖生理学实验的教学历程和经验的基础上,提出人体解剖生理学实验教学改进的3个新思路。

药学院校人体解剖生理学实验教学的探索

改良传统的人体解剖生理学实验教学方法,提高教学质量是人体解剖生理学实验教学改革的重要课题。作为重要的实验性学科,在教学中完成经典实验并引导学生自主设计实验,有利于促进学生实验动手操作能力提高,有利于培养创新精神和科研思维。

基于创新能力培养的人体解剖生理学实验教学改革与体会

人体解剖生理学是一门重要的生物学基础课程,也是学生进一步学习药学后继学科的核心课程之一。该课程是一门以实验为基础的课程,具有鲜明的科学性、探索性和创新性。人体解剖生理学实验包括解剖学实验和生理学实验两部分内容。该课程涉及的医学专业术语繁多、动物实验技术难度较大,对于医学基础相对薄弱且从未做过动物实验的药学相关专业学生而言,很难在课堂上完全掌握实验的原理、动物操作要领及关键实验技术。为了提高本科药学相关专业人体解剖生理学实验的教学质量,我校生理教研室以更新思想观念为先导,以培养学生创新能力为重点,以改进教学方法和考核标准为手段,对人体解剖生理学实验教学和评价进行整体优化和改革创新。

基于复合课堂教学模式对高职学院药剂学专业人体解剖生理学实验教学的应用实践

目的:探究基于复合课堂教学模式对高职学院药剂学专业人体解剖生理学实验教学的应用实践效果。方法:以人体解剖生理学为教学内容,采用传统教学模式针对2019级药剂学1班40名学生实施教学,采用复合课堂教学模式针对2019级药剂2班40名学生实施教学,统计两组学生测量动脉血压、心音听诊及理论知识测试进行分析对比。结果:教学后复合课堂教学组学生测量动脉血压、心音听诊及理论知识测试均高于传统教学组学生(P<0.05);教学后复合课堂教学组学生教学模式满意度、自主学习提升度、团队协作提升度、语言表达提升度及理论知识理解度均高于传统教学组学生(P<0.05)。结论:针对高职学院药剂学专业学生实施复合课堂教学模式能明显提高学生各项目测试成绩,对其课堂满意度改善亦具有明显促进作用。