人力资源管理专业教育与创业教育的融合模式与保障体系

创业教育与专业教育的融合一直是学术界较为关注的重要问题。本文结合具体实例对人力资源管理专业与创新创业教育的融合的三种模式—创业内容嵌入模式、创业课程嵌入模式、创业实践嵌入模式进行了介绍,并针对融合所面临的问题,从理念、模式、课程体系、师资队伍、物质文化、主体等六大方面构建了人力资源管理专业教育与创业教育融合保障体系。

新形势下地方高校人力资源管理专业教育定位分析

我国高等教育的环境已发生重大变化,为此,地方高校人力资源管理专业教育必须改变传统定位,以立足地方、面向地方、服务地方为方向,并结合自身条件与当地经济发展的需要,以追求有特色的实用型人力资源管理人才为目标定位。

人力资源管理专业教育教学的建构

实践是检验学生知识与技能的重要方式,人力资源管理专业实践教学开展致力于将学生所学知识融合到社会实践之中,以期将知识转化为技能,帮助学生更好地掌握人力资源管理相关知识。秉着合理化原则切实顺应市场的动态化需要确立目标。以实践性改革教学方式,并加强老师实践教学能力的培养。

基础课程教学在美国人力资源管理专业教育中的角色及其意义——以康奈尔大学和明尼苏达大学为例

考察美国大学人力资源管理相关科系的专业基础课程开设情况,对我国的人力资源管理教育有一定借鉴意义。以两所高校的人力资源管理相关专业的课程内容大纲作为研究对象,分析人力资源管理专业教育课程规划与其担负使命。结果显示,美国大学人力资源管理教育的基础课程,均有多元知识范畴的完整分布,其主要作用在于培养具有解决问题能力的终身学习型人才。通过分析,为我国高等院校人力资源管理教育的课程体系建设提供参考。

新形势下地方院校人力资源管理专业教育

近年来,人力资源管理人才的需求量不断地增长,而培养人力资源管理专业的人才也成为高校的职责所在,那么在社会发展的新形势下,地方院校培养人力资源管理与部属院校的培养有本质的区别,地方性院校应更注重人力资源管理专业学生的实践性并与当地的发展相结合,地方政府也应在地方性院校的教育投入上进行规划,地方企业也应对促进地方院校人力资源管理专业的学生进行关注。本文意在分析地方院校人力资源管理专业教育的现状、不足、体系、改进方法、发展方向,为地方院校今后更好的发展人才满足社会与国家的需要。

人力资源管理专业教育教学的建构

实践是检验学生知识与技能的重要方式,人力资源管理专业实践教学开展致力于将学生所学知识融合到社会实践之中,以期将知识转化为技能,帮助学生更好的掌握人力资源管理相关知识。基于此,本文以人力资源管理实践教学为出发点,探究人力资源管理专业实践教学体系的建构。

基于劳动教育的高职院校人力资源管理专业课程设计与实践

目前,高职院校应分析当前人力资源管理专业人才培养现状,基于劳动教育对人力资源管理专业课程进行设计,从课程设置、课程教学、实践活动三个方面下功夫,有效提高学生的综合素质。在高职院校开展劳动教育的必要性劳动教育可以培养学生的实践能力。劳动教育作为实践教学的一部分,可以帮助学生提高实践能力,让学生更好地掌握人力资源管理专业的知识和技能。在劳动教育中,学生将进行实际的操作和管理,学会如何制定人力资源计划、招聘、培训等企业内部活动的实践。这种实践是十分重要的,因为只有通过实践,学生才能真正掌握和理解所学的理论知识。

高校创新创业教育与专业教育融合路径研究——以GZLG学院人力资源管理专业为例

高校创新创业教育是国家结合如今社会中的就业形势,对我国教育行业发展改革作出的要求。因此,高校教育既要注重专业教育,也要对学生进行创新创业教育。为实现新常态下人力资源管理专业创新创业复合技能型人才的培养,文章以GZLG学院人力资源管理专业为研究对象,研究促进创新创业教育与专业教育深度融合的路径,提出构建“专创合一”的课程体系、平台联动促进融合、三位一体有机融合特色育人,以及革新教师知识体系等举措,为同类院校创新创业教育与专业教育的有机融合提供了有益的参考和建议。

新农科建设背景下农林高校人力资源管理专业实践教学体系构建探索

加快建设农业强国,人才是关键。在加强新农科建设的背景下,农林高校的人力资源管理专业人才培养必须体现农林高校的办学特点。面对全面推进乡村振兴、推进城乡融合发展、发展农业新质生产力、建设农业强国的新要求,农林高校必须以培育学生的“知农爱农、强农兴农”情怀为价值导向,以培养和提升学生服务“三农”的实践能力为目标,加强顶层设计、注重整体谋划、遵循培养规律、抓实运行反馈,构建既符合国家战略和经济社会发展要求,又符合学生学情的科学性、规范性、可行性、闭合性专业实践教学体系,整合各类教学资源,加强学生的实践能力培养,为促进农村经济社会的发展,推进农业农村现代化,建设农业强国提供重要的人才支持。

基于以提升就业能力为主的人力资源管理专业实践教学研究

随着信息化、数字化时代的发展,企业对“人力资源管理者”的核心技能、职业素养的要求,逐渐提升。但当前,很多院校存在着课程内容与课程体系的不合理,教学模式的滞后以及教学能力的薄弱等问题,导致学生的实践能力、应用能力、创新能力不强,难以满足企业发展的需求。为此,本文结合就业能力的构成要素、影响因素及问题,提出科学合理的改革策略。以期提升人才培育的质量,推进学生健康、快速的发展。

科教融汇背景下人力资源管理专业人才培养存在的关键问题及对策研究

科教融汇是国家培养创新型人才的现实需要。文章以河南省24所高校为样本,通过对各高校人力资源管理专业人才培养现状进行调查,分析科教融汇背景下河南省高校人力资源管理专业人才培养存在的关键问题,研究如何优化高校人力资源管理专业人才培养模式。研究发现,科教融汇理念在高等教育中的应用还未普及,存在人才培养目标设定不重视科研、实践课程占比低、教师科教融汇能力弱、专业实验室建设不足及学术科研参与度低等问题。基于此,文章从“更新培养目标,完善课程体系”“引导教师实现科研与教学的融合”“普及科教融汇概念,提升人力资源管理专业学生科研能力”“引入先进教学资源,加强实践教学”4个方面提出优化高校人力资源管理专业人才培养模式的对策建议。

新文科背景下人力资源管理专业实验教学体系研究

在新文科建设背景下,人力资源管理实验教学体系重构是优化人才培养的重要途径。为此,文章围绕实验教学目标、实验内容体系和效果监控评价等方面探讨人力资源管理专业实验教学体系,并从完善实验教师队伍建设、加大实验教学资源投入和深化校企联动三个角度提出实验教学体系的保障策略,旨在培养顺应新经济时代需要的人力资源管理复合型人才。

数智化背景下应用型本科人力资源管理专业特色探究

随着5G技术的大规模商用,以ChatGPT、大数据、元宇宙、云计算、人工智能等为代表的新一代数字化技术在各个领域得到了广泛应用。数字化、智慧化课堂以及教学改革为高校教育改革创新开辟了广阔的前景。人力资源管理专业在数十年的发展中取得了丰硕成果。随着数智化时代的到来,应用型本科人力资源管理专业人才培养特色向具备数字化、智慧化领导力复合型人才转型。

人力资源管理中员工教育培训策略研究

在现代医疗行业中,医院员工的教育培训对于提高医疗服务质量、促进医院发展至关重要。人力资源管理在医院中起着关键作用,它不仅需要招聘和雇佣合适的员工,还要关注员工的教育培训,以确保他们具备必要的知识和技能来应对不断变化的医疗环境。本文将探讨人力资源管理中对医院员工教育培训的策略,以提高医院员工的专业水平和综合素质。

以中国自主知识体系构建引领社科类专业课程改革——以公共部门人力资源管理为例

社科类专业课程改革需要结合党和国家的战略要求、社会发展需要、学生职业发展压力和人才培养模式改革需求进行,而中国自主知识体系构建则为社科类专业课程改革确定了方向和夯实了基础。为此,以公共部门人力资源管理课为例,从改革目标的持续优化,课程思政的“四融”“四化”,教材反映中国自主知识体系建设成果周期化,案例编选常态化,内容、方法、学时分配、过程组织、成绩评定一体化等五个方面,研讨以中国自主知识体系构建引领社科类专业课程改革。

新商科背景下人力资源管理国家一流专业人才培养模式探索与实践——以浙江理工大学为例

随着国家一流专业建设的逐步深入,如何实施特色化发展、提升人才培养质量成为各高校的核心关注点。浙江理工大学人力资源管理专业精准把握新商科人才培养的核心要素,通过重构培养方案、革新课程体系、强化实践教学、提升教师素养等举措,不断探索和创新国家一流专业建设背景下的人才培养新模式,旨在培养具备创新思维和跨界融合能力的新商科人才,并为国内其他高校同类专业人才培养提供有益的经验借鉴。

人力资源管理专业本科教育发展现状与对策研究

在问卷调查的基础上,对我国目前人力资源专业本科教育进行分析,认为存在的问题有:培养目标定位趋同,缺乏层次性;课程设置不合理,与实际工作缺乏联系;教学方式不够灵活,缺乏实习机会;教师不够胜任,缺乏实践经验,最后提出有针对性的措施:明确人力资源管理专业的培养目标定位;课程内容与时俱进,并且柔性化;多种教学方式灵活应用,加强对学生实习期间的监督管理;人力资源教师要加强企业实践经验的积累。

关于人力资源管理专业教育未来发展的思考

人力资源管理本科专业在我国设立已经近20年了，多年来培养了大批专业人才，同时面临着新的挑战。一方面，社会对该专业本科毕业生的数量需求已经不再像当年那样强烈而对学生综合素质要求越来越高；另一方面，由于就业压力增大，毕业走向越来越多样化。人力资源管理本科教育的未来发展应当考虑：一是进一步拓宽学科基础，奠定学生未来专业发展的宽口径。为了培养好应用型人才．除了高校本科教育规定的课程外，人力资源管理本科教育阶段应当在学科领域上逐步拓宽，从宏观上看应当加强经济学、政治学、社会学、法学、中国传统文化教育；从微观上看，应当加强管理学、心理学教育。而且，不能只讲授学科中与人力资源相关的部分。只有宽口径的本科教育才能使没有社会经验的本科生奠定人力资源管理的学科基础，认请自己未来的职业发展。

大数据下基于生态教育的人力资源管理专业人才培养研究

大数据颠覆高校人才培养的传统思维模式,将生态教育理念融入高校人才培养实践能够全面提升学生专业素养。本文在概述相关理论基础上,首先阐释人力资源管理专业人才培养的现状,其次构建人力资源管理专业的生态培养框架,最后基于专业素养培育与实践能力培养两个层面,探索人力资源管理专业人才培养的优化措施,旨在有效实现大数据时代人力资源管理专业的人才培养目标。

基于STEAM教育理念的人力资源管理专业创新实践教学模式构建——以“组织设计与工作分析”课程为例

创新人才培养一直是我国教育发展的重要课题。STEAM教育理念虽然在创新教育战略视角给出了具体的方向,但是在实践推行中给了一线教师很多的挑战。本研究在解读STEAM教育理念的内涵基础上,结合人力资源管理专业本科高等教育的特征,以“组织设计与工作分析”这门基础课程为创新实践教学改革研究切入对象,从STEAM的教学理念和内容契合、教学设计契合等角度提出具有学科特色的多维教学模式构建,对高等教育的创新人才培养提供实践性指导与借鉴作用。